20xx年第二學(xué)期幼兒園中班班級(jí)工作總結(jié)與20xx年第二學(xué)期幼兒園小班班主任工作總結(jié)范文匯編(編輯修改稿)
2024-10-10 02:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表?yè)P(yáng),為幼兒樹(shù)立榜樣,以激發(fā)幼兒的榮譽(yù)感,強(qiáng)化合作的意識(shí). 一學(xué)期下來(lái),我班幼兒的自信與交往能力得到了很大的提高。 、讓幼兒成為環(huán)境真正的主人,教師退為參與者、鼓勵(lì)者 主題環(huán)境 , 綠色家園 充滿了春的氣息, 頑皮一夏 ,我們讓孩子們共同討論、動(dòng)手制作,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品,用空飲料瓶制作黃瓜,用一次性餐具制作向日葵等. 活動(dòng)區(qū)環(huán)境 根據(jù)多元智能教學(xué)需要,、興趣、愛(ài)好、教師的特長(zhǎng)等開(kāi)展創(chuàng)設(shè)具有班級(jí)特色的教育活動(dòng),如幻彩坊中的 紙漿造型 ,操作坊中的 果蔬拼盤(pán) ,動(dòng)腦坊中的 創(chuàng)意編織 等促使幼兒富有個(gè)性化的發(fā)展 如何能根據(jù)幼兒的興趣、教學(xué)的需要合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?,再來(lái)一次,而且在玩的過(guò)程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了自己去解決問(wèn)題. 社區(qū)環(huán)境 圍繞 社區(qū)資源 的開(kāi)發(fā)與利用,我們著重討論如何打開(kāi)班界,向課外延伸、,發(fā)揮社區(qū)資源的潛力服務(wù)于教學(xué),、電信大廈、麥當(dāng)勞、超市等,讓幼兒走入社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,初步了解社會(huì),培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往的能力,辨別是非的能力和熱愛(ài)社會(huì)的情感,將社會(huì)與教育活動(dòng)互相融合.二、保育與常規(guī)工作 提高配教意識(shí),保育員認(rèn)真組織生活活動(dòng). 在園領(lǐng)導(dǎo)的積極宣傳引導(dǎo)下,她執(zhí)教的生活課《疊被子》獲得了良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)了保育員老師良好的精神風(fēng)貌. 設(shè)計(jì)新穎常規(guī),引導(dǎo)幼兒自覺(jué)遵守. 過(guò)去我班幼兒存在著吃飯慢、喝水少、 你吃了幾碗? 我喝水了 可插取式展示表,讓幼兒根據(jù)自己的食量、飲水量貼上標(biāo)記,有了標(biāo)記的提示,卻總放不好的困惑,為每個(gè)孩子安排了固定的鞋位,午休時(shí)孩子主動(dòng)做到了快、靜、齊。 耐心對(duì)待個(gè)別幼兒,重視幼兒心理教育. 希望引起別人注意的孩子,讓別人重視她、游戲到生活護(hù)理中有哪。些適宜的教育方法,并達(dá)成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn),課下多與她玩玩,多抱抱她 ,到現(xiàn)在已經(jīng)能高高興興地走進(jìn)門(mén),她的表現(xiàn)十分出色,家長(zhǎng)為此很高興,很滿意.三、家長(zhǎng)工作 向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn) 避免幼兒鉛中毒 等,創(chuàng)設(shè) 大家談 欄目,引導(dǎo)家長(zhǎng)、幼兒、教師三方共同探討育兒經(jīng)驗(yàn) 孩子愛(ài)吸吮手指怎么辦 、解決教育困惑 如何讓孩子注。意力更集中 . 。 多途徑挖掘家長(zhǎng)資源,形成家長(zhǎng)助教模式,鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園,參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),、何曾濤外婆都積極來(lái)園為孩子講故事、教幼兒制作果蔬拼盤(pán),深受孩子們喜愛(ài),被孩子們推選為 熱心家長(zhǎng) . 一學(xué)期的時(shí)間匆匆而去,這篇其實(shí)只是
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