20xx-20xx人教版九年級上冊語文教學反思(編輯修改稿)
2024-10-09 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中引導學生獨立思考，鼓勵學生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點或看法；努力使整個課堂閱讀教學具有一種開放性的學術氛圍，讓不同層次的學生既有共同的提高也有不同的收獲，這樣的語文課即使結(jié)束以后，學生的思想也不會停止，他們的思想仍在繼續(xù)展翅飛翔教師思想要開放中學語文教師的確不應該僅僅是文章學、修辭學、語言學、考試學的分析家甚至只是教材與教參的熟練操作者，而首先應該是文明的傳播者、思想的啟迪者、人生的導航者——即真正意義上的“高師精神”（法國作家季洛杜語）的體現(xiàn)者。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想。當然，這絕不是要讓語文課又成為“政治課”，而是要恢復語文課“人文性”的特點。面對教材上的任何一篇課文，教師都應站在人文精神的高度
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