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20xx年小學二年級培優(yōu)補差工作計劃[推薦五篇](編輯修改稿)

2024-10-09 14:14 本頁面
 

【文章內容簡介】 個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、具體輔導措施,利用課余時間。,差生加以學習。,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。,保持其成績穩(wěn)定和提高。,協(xié)助解決差生的學習問題。五、培補對象優(yōu)生:祝子喻盧汝波張夢玲張良俊張佳琪陳宇軒吳天美李鑫宇任思語戈雨芾后進生: 江 峰李軒江 強徐宇軒張良俊夏詩妍李卓妍楊環(huán)宇秦 畫董超第三篇:小學二年級語文培優(yōu)補差工作計劃小學二年級語文培優(yōu)補差工作計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、學生情況分析本班學生28人,從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,但也有少部分學生如等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。三、定內容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象:二(3)班:李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔二(4)班:李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗五、輔差對象:二(3)班:盧青林孫杰趙文彬劉朋飛二(4)班:王浩然李芳芳李兆陽任繼風六、主要措施:認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情
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