【文章內容簡介】 量懸殊的情況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。我們一定要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。第二篇：2018小學生《預防校園欺凌》主題班會教案2018小學生《預防校園欺凌》主題班會教案三年二班班主任林永秋開展小學生校園欺凌主題班會活動告訴同學們當受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構成犯罪，就要受到法律的制裁。不能為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。一、活動目標： ,能與校園欺凌進行斗爭。，能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭。，掌握與校園欺凌做斗爭的方法。二、教學重難點： 掌握與校園欺凌做斗爭的方法，學會自我保護。學會巧妙地處置校園欺凌。三、教學準備教師準備：教材、多媒體、搜集典型的校園欺凌事例等。學生準備：學生課前閱讀課文，思考怎樣正確處理校園欺凌。四、教學過程一、觀看《校園欺凌》視頻，引入新課。二、思考：什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎?學生結合觀看的視頻和及生活實際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信欺凌決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。（板書）學生閱讀“專家訪談”后回答。討論：校園欺凌有什么危害？學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產生不安全感，產生恐懼和焦慮。（板書）校園施暴者的構成主要是些什么人?學生:曾經是校園欺凌的受害者；學習差表現(xiàn)差的學生；愛歧視的學生；在家庭中缺乏溫暖、關愛的學生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學生……社會、學校、我們對校園欺凌的態(tài)度？校園欺凌必須被制止。想一想：面對校園欺凌我們有哪些對策？學生回答。（一）對策一：從受害者的角度想：◆不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長或者老師?！舯M量不要一個人待著：盡量待在人多的地方。◆不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。小討論：◆欺凌容易發(fā)生的時間：上學或放學學生回家途中?！羝哿枞菀装l(fā)生的地點：偏僻地角落?！羧菀自馄哿枰u擊的對象：低年級學生，弱小的學生。◆欺凌發(fā)生后自助的方法：告訴老師、學校、家長或者公安機關；傷勢嚴重的立即打120急救。（二）對策二：從施暴者的角度想：◆反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎?◆站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？◆學校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機構，有公安機關，必要可撥打110等?！舴ㄖ粕鐣?，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。◆忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。以案說法。閱讀下列材料，回答問題：2010年校園血案40天5宗3月23日，福建南平市實驗小學發(fā)生兇殺事件，兇徒鄭民生殺害了8個孩子，還有5個孩子重傷。4月12日，在廣西合浦某小學門前又發(fā)生了一起兇殺事件，2人死亡、5人受傷，其中包括多名小學生。4月28日，廣東雷州兇殺案，一男子持刀砍傷16名師生。4月29日，江蘇泰興傷人事件，一男子在幼兒園內持刀砍傷32人。4月30日，山東濰坊校園血案，一男子在小學內用鐵錘錘傷5人后自焚。師：讀完這些材料你想說些什么?學生回答：二、面對校園欺凌怎么辦？據(jù)有關部門調查：在校中小學生有30％有過被校內、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經歷，卻很少有人主動采取正確的方法維護自己的合法權益。上述材料說明了什么?學生回答：材料說明了青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，社會學校家庭要加強對青少年的教育和保護。你認為應陔采取哪些正確方法維護自身的合法權益?學生回答：①保持高度的警惕性是避免侵害的前提；②面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；③積極尋求家長、學校和社會的保護；④受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益2018年9月5日星期三第三篇：小學生預防校園欺凌主題班會教案預防校園欺凌主題班會二年級一班班會目標：，認清校園暴力帶來的負面影響。，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。班會重點：了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。班會過程：活動一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：2013年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經搶救無效死亡。2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經醫(yī)院搶救無效死亡。2012年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經醫(yī)院搶救無效死亡。活動二：分析校園暴力產生的原因校園暴力的產生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網絡、電視、電影、廣