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正文內(nèi)容

小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)(編輯修改稿)

2024-10-09 00:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量懸殊的情況下,切記不能蠻干。第四,要有見(jiàn)義勇為、見(jiàn)義智為、見(jiàn)義巧為的意識(shí)。在保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五,要有強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注意搜集證據(jù),以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄,當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí),在確保自己安全的情況下,盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。第二篇:2018小學(xué)生《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案2018小學(xué)生《預(yù)防校園欺凌》主題班會(huì)教案三年二班班主任林永秋開(kāi)展小學(xué)生校園欺凌主題班會(huì)活動(dòng)告訴同學(xué)們當(dāng)受人欺負(fù)的時(shí)候,要學(xué)會(huì)選擇正確的方法(向老師、家長(zhǎng)、警察求助),不能教唆別人搶劫,實(shí)行打擊報(bào)復(fù),否則,就會(huì)構(gòu)成犯罪,就要受到法律的制裁。不能為一點(diǎn)小事與同學(xué)打架、亂花錢、講哥們義氣等,提醒大家要及時(shí)改正,防止犯罪;教育學(xué)生要聽(tīng)老師、父母的話,不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所去,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生。一、活動(dòng)目標(biāo): ,能與校園欺凌進(jìn)行斗爭(zhēng)。,能夠勇敢地與校園欺凌做斗爭(zhēng)。,掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn): 掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)。學(xué)會(huì)巧妙地處置校園欺凌。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:教材、多媒體、搜集典型的校園欺凌事例等。學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前閱讀課文,思考怎樣正確處理校園欺凌。四、教學(xué)過(guò)程一、觀看《校園欺凌》視頻,引入新課。二、思考:什么是校園欺凌?你遭遇過(guò)校園欺凌嗎?學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和及生活實(shí)際回答。校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信欺凌決定一切,以多欺少,以大欺小,以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題。(板書(shū))學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。討論:校園欺凌有什么危害?學(xué)生回答并歸納:校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害;其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,使受害者產(chǎn)生不安全感,產(chǎn)生恐懼和焦慮。(板書(shū))校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人?學(xué)生:曾經(jīng)是校園欺凌的受害者;學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生;愛(ài)歧視的學(xué)生;在家庭中缺乏溫暖、關(guān)愛(ài)的學(xué)生;性格孤僻、心理壓制,無(wú)處發(fā)泄的學(xué)生……社會(huì)、學(xué)校、我們對(duì)校園欺凌的態(tài)度?校園欺凌必須被制止。想一想:面對(duì)校園欺凌我們有哪些對(duì)策?學(xué)生回答。(一)對(duì)策一:從受害者的角度想:◆不要忍著不吭聲:你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師。◆盡量不要一個(gè)人待著:盡量待在人多的地方。◆不理睬:如果有人沖你喊,讓你交出你的午飯錢,不要理睬他,裝做沒(méi)聽(tīng)到,繼續(xù)走自己的路。小討論:◆欺凌容易發(fā)生的時(shí)間:上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中?!羝哿枞菀装l(fā)生的地點(diǎn):偏僻地角落?!羧菀自馄哿枰u擊的對(duì)象:低年級(jí)學(xué)生,弱小的學(xué)生?!羝哿璋l(fā)生后自助的方法:告訴老師、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān);傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救。(二)對(duì)策二:從施暴者的角度想:◆反思一下,值得嗎?你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng)、處分甚至法律處罰,這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng)。這么做,值得嗎?◆站在對(duì)方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打,你會(huì)是什么感受?如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,你忍心嗎?◆學(xué)校有政教處,有法制校長(zhǎng),社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),有公安機(jī)關(guān),必要可撥打110等?!舴ㄖ粕鐣?huì),正義必將戰(zhàn)勝邪惡?!羧桃蝗田L(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。以案說(shuō)法。閱讀下列材料,回答問(wèn)題:2010年校園血案40天5宗3月23日,福建南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)生兇殺事件,兇徒鄭民生殺害了8個(gè)孩子,還有5個(gè)孩子重傷。4月12日,在廣西合浦某小學(xué)門前又發(fā)生了一起兇殺事件,2人死亡、5人受傷,其中包括多名小學(xué)生。4月28日,廣東雷州兇殺案,一男子持刀砍傷16名師生。4月29日,江蘇泰興傷人事件,一男子在幼兒園內(nèi)持刀砍傷32人。4月30日,山東濰坊校園血案,一男子在小學(xué)內(nèi)用鐵錘錘傷5人后自焚。師:讀完這些材料你想說(shuō)些什么?學(xué)生回答:二、面對(duì)校園欺凌怎么辦?據(jù)有關(guān)部門調(diào)查:在校中小學(xué)生有30%有過(guò)被校內(nèi)、校外不法分子敲詐、勒索、搶劫、搜身、欺侮及其他滋擾的經(jīng)歷,卻很少有人主動(dòng)采取正確的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。上述材料說(shuō)明了什么?學(xué)生回答:材料說(shuō)明了青少年缺乏自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力,社會(huì)學(xué)校家庭要加強(qiáng)對(duì)青少年的教育和保護(hù)。你認(rèn)為應(yīng)陔采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?學(xué)生回答:①保持高度的警惕性是避免侵害的前提;②面對(duì)不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷,然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭(zhēng);③積極尋求家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù);④受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益2018年9月5日星期三第三篇:小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)教案預(yù)防校園欺凌主題班會(huì)二年級(jí)一班班會(huì)目標(biāo):,認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。,有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法,從而提高防暴能力,進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。班會(huì)重點(diǎn):了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。班會(huì)過(guò)程:活動(dòng)一:走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論,然后,教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,之后引出校園暴力的概念。校園本是靜美之所,然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去,那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量,武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),其過(guò)早染指了不良惡習(xí),日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件:2013年9月30日下午3時(shí)50分,西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經(jīng)搶救無(wú)效死亡。2012年10月24日下午4時(shí)20分,高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,戲耍發(fā)生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過(guò)多,經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。2012年11月2日晚10時(shí)40分,西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡?;顒?dòng)二:分析校園暴力產(chǎn)生的原因校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,受多方面的影響。有家庭原因,有社會(huì)因素,也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),僅從施暴者自身來(lái)看,主要原因有以下幾個(gè)方面:第一、學(xué)習(xí)壓力大,無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。第二、心理不健康,精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣
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