江蘇省泰州市20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第二次模擬試題最后一模(編輯修改稿)
2025-01-05 03:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 點(diǎn) “ 贊 ” 數(shù)據(jù) ,“ 算 ” 出你的性格特征 ,其判斷比你的朋友、同事甚至家人更加準(zhǔn)確。 ② 社交網(wǎng)站臉譜上的 萬(wàn)多名志愿者完成了一份性格 測(cè)試問(wèn)卷 ,并向研究人員提供了訪(fǎng)問(wèn)他們的 “ 贊 ” 數(shù)據(jù)權(quán)限。一些志愿者還邀請(qǐng)了親朋好友來(lái)填寫(xiě)問(wèn)卷 ,評(píng)估志愿者的性格。把志愿者的自我評(píng)估作為標(biāo)準(zhǔn) ,研究人員發(fā)現(xiàn) ,電腦程序 “ 算 ” 出的被測(cè)者性格大多比其親朋好友的判斷更為準(zhǔn)確。 ③ 英國(guó)劍橋大學(xué)心理測(cè)量學(xué)中心吳又又博士對(duì)新華社記者說(shuō) ,電腦僅需分析 10 個(gè)“ 贊 ”, 便能比測(cè)試者的同事更準(zhǔn)確測(cè)出其性格；通過(guò)分析 70 個(gè) “ 贊 ”, 電腦就能超過(guò)其朋友或室友； 140個(gè) “ 贊 ” 便超過(guò)其家人 ,如父母或兄弟姐妹； 300個(gè) “ 贊 ” 則能 “ 擊敗 ” 其伴侶。 ④ 吳又又表示 ,如果利用其他社交媒體的 “ 數(shù)字足 跡 ” 開(kāi)發(fā)出類(lèi)似電腦程序 ,如微信用戶(hù)的訂閱號(hào)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽記錄、網(wǎng)絡(luò)搜索記錄和購(gòu)買(mǎi)記錄等 ,電腦判斷的準(zhǔn)確程度可能類(lèi)似或者更高。 ⑤ 通過(guò)對(duì) “ 數(shù)字足跡 ” 的純數(shù)據(jù)分析 ,電腦有可能比我們所認(rèn)為的更了解我們。吳又又說(shuō) :“ 在未來(lái) ,電腦能推斷我們的心理特征并做出相匹配的反應(yīng) ,直到成為情感智能且具有社交能力的機(jī)器。照這樣發(fā)展 ,科幻電影所描繪的人機(jī)互動(dòng)場(chǎng)景將變得觸手可及。 ” ⑥ 這類(lèi)人工智能擁有從招聘到市場(chǎng)等多方面的應(yīng)用前景。吳又又舉例說(shuō)，雇主們能根據(jù)性格結(jié)果找到更合適職位的應(yīng)聘者；市場(chǎng)推廣人員也能借此做出相應(yīng)的產(chǎn)品和服 務(wù)改進(jìn)。 ⑦ 不過(guò)，這項(xiàng)成果也可能引起人們對(duì)隱私問(wèn)題的擔(dān)憂(yōu)。對(duì)此，吳又又呼吁相關(guān)部門(mén)應(yīng)制定相關(guān)法律，把 “ 數(shù)字足跡 ” 控制權(quán)完全交由用戶(hù)。 12. 本文以 “ 點(diǎn) 39。贊 39。暴露性格特征 ” 為題有哪些好處？ (2分 ) 13. 按照要求完成下面兩小題。 (5分 ) (1) 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c文章標(biāo)題照應(yīng)最緊密的語(yǔ)句。 (1分 ) (2) 第 ③ 段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？其作用是什么？ (4分 ) 14. 下面語(yǔ)句中的 “ 有可能 ” 能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。 (3分 ) 通過(guò)對(duì) “ 數(shù)字足跡 ” 的純數(shù)據(jù)分析 ,電腦 有可能 ． ． ． 比我們所認(rèn)為的更了解我們。 (四 ) 閱讀《留住我們的文化基因》，完成 15～ 17題。 (10分 ) ① 據(jù)媒體報(bào)道， 新學(xué)期開(kāi)始， “ 離離原上草，一歲一枯榮 ” 這句詩(shī)就從小學(xué)一年級(jí)新教材中消失了，同時(shí)被刪的還有《登鸛雀樓》等 7首經(jīng)典詩(shī)作。近年來(lái)至少有 43篇經(jīng)典課文在課本中消失，其中 22篇為經(jīng)典古詩(shī)文。取而代之的，則是周杰倫的《蝸?！返葧r(shí)新文章。 ② 有學(xué)者認(rèn)為，把這類(lèi)經(jīng)典古詩(shī)文從語(yǔ)文課本中刪去，會(huì)讓青少年離民族文化的歷史越來(lái)越遠(yuǎn)。正 因?yàn)槲覀冋谶h(yuǎn)離歷史，我們才更有必要保留這類(lèi)課文，留住這些文化記憶。 從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)，古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和根源，像《登鸛雀樓》這類(lèi)詩(shī)詞，通俗易懂，學(xué)生是完全可以理解的。 ③ 語(yǔ)文課本該不該刪除傳統(tǒng)經(jīng)典古詩(shī)文，當(dāng)今語(yǔ)文教育中能不能缺失這些中國(guó)文化的經(jīng)典，經(jīng)典作品與我們的傳統(tǒng)文化、與我們的教育有著怎樣的密切聯(lián)系？這引發(fā)了教育界、文化界一些人士的廣泛爭(zhēng)議。習(xí)總書(shū)記在北師大看望一線(xiàn)教師時(shí)，對(duì)語(yǔ)文課本中刪除古詩(shī)文現(xiàn)象，談了自己的看法： “ 我很不贊成把古代經(jīng)典詩(shī)詞和散文從課本中去掉， ‘ 去中國(guó)化 ’是很悲哀的。應(yīng)該把這些經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因。 ” ④ 今天看來(lái)，在青少年中加強(qiáng)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)背誦古詩(shī)詞的文化風(fēng)氣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)大有裨益。學(xué)習(xí)以古詩(shī)詞、古文為代表的古典文化 ，這是學(xué)校教育的一部分。將古典詩(shī)詞選入小學(xué)課本，是現(xiàn)代語(yǔ)文教育的基本模式。這種傳統(tǒng)文化的教育，已經(jīng)成為中國(guó)教育的基因，是中國(guó)教育的一個(gè)常識(shí)。所以，刪除優(yōu)秀的古典詩(shī)文，既違背了我們的語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，也不符合我們的教育原則。 ⑤ 有文化學(xué)者指出，古詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，無(wú)數(shù)先人的智慧結(jié)晶通過(guò)這一形式流傳千百年，適量的古詩(shī)文學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的核心要?jiǎng)?wù)。而且，這些古代經(jīng)典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，更需要從小學(xué)習(xí)，并成為學(xué)習(xí)記憶和文化記憶，影響一生。這種影響，會(huì)作用于一個(gè)人形成他的文化人格、人生態(tài)度、價(jià)值觀(guān)念乃至精神信仰。 誦讀《詩(shī)經(jīng) 》，有利于在心靈深處埋下了詩(shī)歌的根，豐富其文學(xué)素養(yǎng)； ，我們很多人就是在語(yǔ)文教育和 傳統(tǒng)文化的教育中，獲得和汲取這些文 化財(cái)富和精神力量的。 ⑥ 在文化上 “ 去中國(guó)化 ” 的現(xiàn)象，與我們?nèi)狈ξ幕淖杂X(jué)與敬畏，有很大關(guān)系。什么是文化自覺(jué)？這就是在我們的文化意識(shí)中，我們必須要有一種堅(jiān)持，就是對(duì)自己本土理念的一個(gè)文化支持。在今天這個(gè)全球化時(shí)代，文化越來(lái)越被看作是一個(gè)國(guó)家和民族的 “ 軟實(shí)力 ” 。一個(gè)民族有了這種文化的自覺(jué)，就不會(huì)失去精神家園和文化的根， 就會(huì)真正建立起文化自信。 15. 簡(jiǎn)要分析本文的論證思路 (4分 ) 16． 按照要求完成下面兩小題。 (4分 ) (1) 文章第 ③ 段運(yùn)用了什么論證方法，有何作用？ (2分 ) (2) 請(qǐng)為第 ⑤ 段 “ ” 處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)論據(jù)。 (2分 ) 17．讀全文，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讓古典詩(shī)文從語(yǔ)文課文中刪除有哪些危害？ (2分 )
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