【文章內容簡介】 之間． 溫室效應： （ 1）產生的原因主要是：化學染料的燃燒；植被面積減少等； （ 2）緩解溫室效應的措施：減少 CO2的釋放，主要是減少化石燃料的作用，開發(fā)新能源（如太陽能、風能、核能等）替代化石能源；增加 CO2 的吸收量，主要是保護好森林和草原，大力提供植樹造林． 信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（ 1）生命活動的正常進行，離不開信息的作用； （ 2）生物種群的繁衍 ，也離不開信息的傳遞； （ 3）信息還能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定． 【解答】 解： A、能量傳遞效率的高低與食物鏈長度無關， A 錯誤； B、溫室效應產生的主要原因是化石燃料的燃燒，因此大力植樹造林可以緩解溫室效應，但不能從根本上解決溫室效應， B 錯誤； C、外來物種引入不當會造成生態(tài)入侵，會導致生物多樣性降低， C 錯誤； D、人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調節(jié)種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，D 正確． 故選： D． 【點評】 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生物系統(tǒng)中能量流動的特點；識記碳循環(huán)的過程；識 記信息傳遞的作用，能結合所學的知識準確判斷各選項． 6．某二倍體植株染色體上控制花色的基因 A2是由其等位基因 A1突變產生的，且基因 A A2均能合成特定的蛋白質來控制花色．下列敘述正確的是（ ） A．基因 A2是基因 A1中堿基對的增添或缺失造成的 B．基因 A A2是同時存在于同一個配子中的 C．基因 A A2不能同時存在于同一個體細胞中 D．基因 A A2合成蛋白質時共用一套遺傳密碼 【考點】 7F：遺傳信息的轉錄和翻譯； 92：基因突變的特征． 【分析】 基因突變是指 DNA 中堿基對的增添、缺失和替換； 基因突變不一定會引起生物性狀的改變．密碼子具有簡并性和通用性； 減數第一次分裂后期，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合． 【解答】 解： A、基因突變是指堿基對的增添、缺失或替換， A 錯誤； BC、減數分裂形成配子時，等位基因隨著同源染色體的分開而分離，因此基因A1和 A2可同時存在于同一個體細胞中，但不會存在于同一個配子中， BC 錯誤； D、自然界中所有生物的基因控制蛋白質合成時都共用一套遺傳密碼， D 正確． 故選： D． 【點評】 本題考查基因突變、遺傳信息的轉錄和翻譯、減 數分裂等知識點，要求考生識記基因突變的特點，掌握基因突變與性狀的關系；還要求考生識記減數分裂不同時期的特性，特別是減數第一次分裂后期，明確等位基因不會出現在同一配子中，再對選項作出正確的判斷． 三、非選擇題 7．（ 10 分）（ 2017?邯鄲二模）某實驗小組利用新鮮的綠葉為材料，進行綠葉中色素的提取與分離實驗，實驗結果如圖所示．請回答下列問題： （ 1）分離綠葉中的色素，常用的實驗方法是 紙層析法 ． A、 B 是濾紙條上的標記，根據實驗現象可知，層析液最先所處的位置是 A （填 “A”或 “B”）處． （ 2）在色 素的提取與分離過程中，偶然發(fā)現某植株缺失第 Ⅰ 條色素帶． ① 缺失第 1 條色素帶的植株不能合成 葉綠素 b ，該植株對 紅光和藍紫 光的吸收能力減弱． ② 該實驗小組為了研究缺失第 1 條色素帶的植株（甲）和正常的植株（乙）光合作用速率的差異，在不同 的光照強度下測定了兩植株的 CO2吸收速率，結果如表所示： 光照強度（ kxl） 0 5 10 15 20 25 30 CO2吸收速率（ mg?m﹣ 2?h﹣ 1） 甲 ﹣ ﹣ 乙 ﹣ ﹣ 1 根據表格中信息可知，更加適合在強光下生活的是 乙 （填 “甲 ”或 “乙 ”）植株．當光照強度為 15klx 時，植株甲的光合作用速率 小于 （填 “大于 ”“小于 ”或 “等于 ”）植株乙；當光照強度為 30klx 時，植株甲積累的葡萄糖的量約為 mg?m﹣ 2?h﹣ l． 【考點】 3L：影響光合作用速率的環(huán)境因素； 3I：葉綠體色素的提取和分離實驗． 【分析】 葉綠體色素提取的原理：葉綠體中的色素能夠溶解在有機溶劑，所以，可以在葉片被磨碎以后用乙醇提取葉綠體中的色素．色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢．根據這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來． 提取綠葉中色素時，需要加入無水乙醇（丙酮）、 SiO CaCO3，其中無水乙醇（丙酮）的作用是提取色素， SiO2的作用是使研磨更充分， CaCO3的作用是防止色素被破壞．分離色素時，用層析液，不同色素在層析液中的溶解度不同，溶解度越 大，隨著層析液擴散的速度越快，距點樣處越遠．距點樣處的距離由近到遠的色素依次是：葉綠素 b、葉綠素 a、葉黃素和胡蘿卜素． 分析圖示可知，色素帶 Ⅰ 表示葉綠素 b，色素帶 Ⅱ 表示葉綠素 a，色素帶 Ⅲ 表示葉黃素，色素帶 Ⅳ 表示胡蘿卜素． 【解答】 解：（ 1）色素分離原理：葉綠體中的色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢．根據這個原理就可以將葉綠體中不同的色素分離開來．濾液細線不能沒入層析液，防止色素溶解到層析液中，圖中得到了正常的色素帶，因此根據實驗現象可知層析液最 先所處的位置是 A． （ 2） ① 第 Ⅰ 條色素帶是葉綠素 b，葉綠素 b 主要吸收紅光和藍紫光，缺失第 Ⅰ條色素，說明植株不能合成葉綠素 b，該植株對紅光和藍紫光的吸收能力減弱． ② 兩植株的 CO2 吸收速率代表凈光合速率，比較甲、乙兩組試驗數據，更加適 合在強光下生活的是植株乙；當光照強度為 0klx 時，只進行呼吸作用，植株甲的呼吸強度為 ?m﹣ 2?h﹣ 1，乙的呼吸強度為 ?m﹣ 2?h﹣ 1，因此當光照強度為 15klx 時，植株甲的光合作用速率為 +=?m﹣ 2?h﹣ 1，植株乙的光合作用速率為 +=?m﹣ 2?h﹣ 1；當光照強度為 30klx 時，植株甲 CO2 吸收速率為 ?m ﹣ 2?h ﹣ 1 ， 根 據 光 合 作 用 反 應 方 程 式 ，6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O ，求出積累的葡萄糖的量約為=?m﹣ 2?h﹣ 1． 故答案為： （ 1）紙層析法 A （ 2） ① 葉綠素 b 紅光和藍紫 ② 乙 小于 【點評】 本題考查了色素的提取和分離試驗，光合作用的有關計算，意在考查考生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問 題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力；從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力． 8．（ 11 分）（ 2017?邯鄲二模）請回答下列有關血糖凋節(jié)的問題； （ 1）實驗表明，電刺激家兔下丘腦的迷走神經會導致家兔血糖濃度顯著降低，其原因是電刺激使下丘腦的迷走神經以 胞吐 的形式釋放神經遞質并作用于胰島．促進胰島細胞分泌 胰島素 ．該激素能促進組織細胞 加速攝取、利用和儲存葡萄糖 ． （ 2）寒冷環(huán)境下人體的血糖濃度會有所升高，其原因是寒冷刺激會導致體內腎上腺素分泌增多．該激素能與肝臟細胞膜上的 特異性 受體 結合，促進 肝糖原 分解，以升高血糖濃度． （ 3）研究表明，胰島素能抑制胰高血糖素的分泌，為了驗證這一觀點，可用 高血糖 （填 “高血糖 ”或 “低血糖 ”）的動物細胞培養(yǎng)液培育胰島 B （填 “A”或 “B”）細胞，待血糖水平恢復正常后過濾細胞，取濾液來培養(yǎng)胰島 A （填 “A”或 “B”）細胞，若該細胞培養(yǎng)液中的胰高血糖素濃度顯著低于正常細胞，則可驗證實驗結論． 【考點】 E3：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)