小學數學畢業(yè)考試質量分析(編輯修改稿)
2024-10-08 23:47 本頁面
【文章內容簡介】 要將所學知識靈活運用到生活實際中去。數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。要重視學生認真審題、細心答題、良好答卷習慣的培養(yǎng)。審題是解決問題的前提，如果在平時教學中不重視審題能力的培養(yǎng)，將是事倍功半。而學生因粗心失分更是可惜。有很多學生卷面不整潔，字跡潦草，涂改嚴重。平時教學中務必嚴格要求，養(yǎng)成良好習慣。第三篇：2012年小學六年級畢業(yè)考試數學試卷質量分析2012年小學六年級數學模擬試卷質量分析一、基本情況：本卷為2011—2012學第一學期期末六年級數學試卷，應考49人，實際參考49人，及格12人，優(yōu)秀1人。二、答題情況：總體來看，學生答題情況基本發(fā)揮了自己的真實水平。此次質量檢測，共分六道大題，總分100分，下面逐題進行分析：第一大題填一空，相信我能行。學生得分在一半以上，其中大部分題需要學生認真思考，仔細計算，相對繁瑣一些，一部分學生不能正確理解題意，或者缺乏認真分析的過程，以致于計算錯誤，填空出現錯誤。第二大題判斷。學生平均得分在一半以上，但有一部分學生不能正確判斷，主要是因為對以前學過的知識掌握不牢或沒有認真思考所造成的。第三大題選擇提，將正確答案的序號填在括號內，學生答題情況較為理想。第四大題計算。主要考察學生的動手能力，學生答題非常理想，能夠正確計算，對位置知識掌握也比較牢固。第五大題動手操作。主要考察學生的看圖能力，學生做起來有一定難度，得分在4分左右，主要是因為計算能力較差而造成失分。第六大題，解決問題辦。學生得分在一半左右，主要是由于對所學知識遺忘或理解題意出現偏頗或者解決問題能力差而造成失分。三、優(yōu)缺點： 優(yōu)點：試卷題量適度，難易適中，題型多樣化，知識分布合理、全面。缺點：分值相對較大。如第四、六題第三大題第5小題。四、改進措施：通過本次測試，我認為今后教學應從以下幾個方面改進：繼續(xù)加大基礎知識的訓練力度，特別是計算能力的訓練，使學生牢固掌握。加強題型練習，訓練學生解題技巧。加強解決問題的訓練，培養(yǎng)學生解決問題的能力。白沙小學2012616第四篇：2012年小學六年級數學畢業(yè)考試試卷分析小學六年級數學畢業(yè)考試試卷分析一、試題分析從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，包括分數、小數、比例、方程、統(tǒng)計、幾何等知識，容易忽略的細節(jié)多，如果學生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。命題的指導思想數學試題以“體現新課程理念，注重能力考查”為命題思想，即：重視學生運用基礎知識分析問題、解決問題的數學能力。從內容上看，不僅關注學生對“雙基”的掌握情況，而且重視對數感、空間觀念、應用意識、推理能力等內容的考查；從形式上看，增加開放性、探索性、實踐性和綜合性的題目，注重把“雙基”放在真實生動的情境中考查。命題的思路及范圍以《課程標準》的教學要求為準則，以現行教材為范圍，力求做到“三重”①重基礎②重能力（思維能力、動手操作能力、推理能力、數學語言的表述能力、解決問題的能力）③重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性的解決問題的能力。三者比例8：1：1。同時做到“全”（覆蓋面廣、題量較大）、“新”（以傳統(tǒng)題型為本、適當增加可讓學生展示個性的開放題）、“活”（考查學生實際運用知識的能力，杜絕機械記憶式背答）試題特點立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、開放滲透、題量適當、難度適宜 ⑴、知識性和基礎性力求從重要的數學知識、基本的數學思想和必要的應用技能三個方面突出基礎性，以促使學生學習有價值的數學?？疾臁爸匾臄祵W知識”，一是遵循《標準》的基本理念，以本學段的知識與技能為標準，考察學生對基礎知識的和技能的理解與掌握情況；二是防止死記硬背。如填空第11題考察圓柱與圓錐關系時，只通過一道練習題就對此概念、公式和法則達到了很好的理解與應用；三是關注學生的解題過程。如選擇第6小題，一項工作，甲單獨做8天完成，乙單獨做10天完成，甲乙兩隊的工作效率的最簡整數比是（）。試題來源于工程問題，旨在考試中讓學生重現學習的過程與經歷。學生可借助工程問題三個量之間的關系得出工作效率的比，從而作出工作效率最簡整數比的正確判斷。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學生整個小學階段所學的知識進行了全面地考查。題型多樣，形式靈活。如第一部分填空所涉及到的內容有讀寫數、化簡比、圓柱與圓錐的體積之差關系的題目，還有考察學生空間想象的題目，如第2題小題：鋸鋼筋。其實題目并不難，只要學生把鋸的次數和段數分清就能容易解決?？傊?，試題難易適度，符合我市小學畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎為主，以學過的內容為主，遵循了由易到難，由課內到課外的原則。但試題存在小數、分數和百分數的運算出現較多，對中下的學生會在運算上帶來一定的困難。二、對學生答題情況的分析通過閱卷發(fā)現，在學生的答題上普遍存在這樣一個問題：學生的動手操作能力、分析能力差，掌握知識比較死板，不會變通此類題型老師在平時教學中講過很多，可是變換了出題方式學生就回答不出來了?？梢姺治瞿芰€有待于進一步提高。由于對基礎知識投入的訓練較多，試卷中第一部分填空中的第2題、第11題學生失分較多，其它各題學生失分因個人情況有所不同。第二部分判斷中的第4題學生出現的錯誤較多。第3題中整數a倒數是1/a，學生把0和1沒有考慮上。第4題“不相交的兩條直線是平行線”學生把在同一平面內忽視了。第三部分判斷中的第5小題“5x=9y,x和y成（），”出錯也較多。第四部分計算不僅檢測學生的計算能力，而且檢測學生簡便運算的能力，在這道題中又將分數和
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