學(xué)習(xí)張偉踐行焦裕祿精神心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-08 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 基礎(chǔ)并酷愛繪畫的。這時(shí)，我突然明白了，為什么在我的科學(xué)課上，別的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他卻在一直摳摸著一些繪畫用品。是的，他酷愛繪畫沒錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。因此，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，用小楷寫了一封信，承認(rèn)了以前科學(xué)課上對(duì)其過于沖動(dòng)做法的錯(cuò)誤，并在旁邊畫了一個(gè)笑臉，稱贊他的工筆小品非常棒，同時(shí)希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后由姬老師轉(zhuǎn)交給了他。一天之后，我收到了一封來自他的回信。信上居然畫著一個(gè)我咧嘴大笑的漫畫，并寫有其遵守 課堂紀(jì)律的保證書。我對(duì)他保證真誠度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無。因?yàn)?，我從他?duì)于繪畫的堅(jiān)定執(zhí)著中，完全可以看出，只要他認(rèn)定正確的事情，一定會(huì)堅(jiān)持不懈，不會(huì)隨意 悔改。我要鼓勵(lì)他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。時(shí)機(jī)來了，美麗的花骨朵終于出現(xiàn)了。在講到小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?cè)讵?dú)立思考、組（隊(duì)）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。劉圣錕同學(xué)在雄鷹隊(duì)展示完畢后，作為代表另一小組的補(bǔ)充“嘉賓”，利用自己的繪畫特長，把汽、云、雨、霧、雪、冰雹等相互轉(zhuǎn)化過程用一副轉(zhuǎn)化示意圖表現(xiàn)得生動(dòng)形象。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱烈掌聲。我當(dāng)然不能放過這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，特別當(dāng)著全班同學(xué)的面熱情的表揚(yáng)了他的創(chuàng)意想法和繪畫水平，并給予了他該課時(shí)全場(chǎng)最高的個(gè)人積分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫用品、做得端正并露出了會(huì)心的笑容。這一刻，我知道，他心中的火把已經(jīng)點(diǎn)燃，這朵美麗的花即將絢爛綻放。果不其然，在后來的科學(xué)課上，基本上他都能做到認(rèn)真 自學(xué)、遵紀(jì)交流、積極展示、細(xì)心傾聽。而他每次的展示都能得到滿堂彩。同時(shí)，他在諸如勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。其制作的科技小制作，雖然還未最終成功，但也正在 不斷地改進(jìn)。本以為屬于他的春天已經(jīng)來臨，原來的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽講、作業(yè)不能及時(shí)按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒有改掉。他在受到老師、同學(xué)們?cè)?繪畫、制作等方面的表揚(yáng)的同時(shí)，還在因?yàn)橹骺茖W(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和正確性等的不足而經(jīng)常受到批評(píng)。這讓我對(duì)我的判斷產(chǎn)生了一定的懷疑。但細(xì)細(xì)品來，我覺得：誠然，我們不能對(duì)其身上現(xiàn)有的 這些毛病置之不理、放任自流。但在主科教師選擇對(duì)其采用 必要的批評(píng)教育的同時(shí)，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多運(yùn)用鼓勵(lì)和賞識(shí)的態(tài)度和方式來教育和引導(dǎo)他。因?yàn)槲疑钚牛宏柟庥曷叮瑒儆诳耧L(fēng)暴雨；鼓勵(lì)賞識(shí)，強(qiáng)過片面批評(píng)。只要 不是必須采用批評(píng)等懲戒的方法，真誠的鼓勵(lì)和賞識(shí)，更能 體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無私關(guān)愛，更是我們?cè)诮逃虒W(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：劉圣錕同學(xué)在老師和同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)和賞識(shí)下，在必要的懲戒提醒下，一定會(huì)揚(yáng)長避短、快速改進(jìn)的?？傊?，教要有法、教無定法。任何一種方法，只要我們 使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們能夠真正發(fā)自內(nèi)心地去無私地關(guān)愛和幫助學(xué)生、去鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學(xué)也將不斷得以快樂健康發(fā)展！第三篇：學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神一代史官司馬遷曾說過“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，著名詩人臧克家也有過“有的人，他活著是為了多數(shù)人更好地活”的至理名言，那么，什么樣的人生才最有價(jià)值，最具意義呢？周口市鄲城縣校長張偉用他的一生事跡，向我們?cè)忈屃诉@個(gè)問題的答案?！澳_踏實(shí)地，實(shí)事求是，迎刃而上”是張偉校長務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。剛接受校長這個(gè)職務(wù)時(shí)，張偉校長的壓力很大，為什么會(huì)這么說呢？那是因?yàn)樗ぷ鞯倪@所學(xué)校——鄲城縣秋渠一中的教學(xué)質(zhì)量太差，經(jīng)常在鄲城縣所有中學(xué)當(dāng)中排名倒數(shù)，面對(duì)這樣大的壓力，張偉校長不僅沒有氣餒，反而更加努力。他腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，分析問題所在，原因是什么，面對(duì)最為棘手的困難，他迎刃而上，終于在工作后的八年時(shí)間里，經(jīng)過自己的努力和付出，使鄲城縣秋渠一中的成績名列前茅。“牢記責(zé)任，心系學(xué)生，教書育人”是張偉校長身為一名優(yōu)秀教師一
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