【文章內容簡介】 諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。教學重點：用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，表現(xiàn)歌曲歡樂的情感。教學難點：準確唱好二部合唱，品味合唱的韻律。教學過程：一、激情導課同學們，最近我們學習了幾首好聽的葫蘆絲樂曲，你們愿意給大家展示一下嗎？（學生吹奏高山青）快樂的音樂之旅馬上就要啟程了，孩子們，你們準備好了嗎？（上課）同學們，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看些什么呢？（生說）有這樣一些動畫片，它們一直伴隨著我們成長，影響了幾代人，深受大家的喜愛，堪稱經典之作，想不想看一看？讓我們一起來回味一下吧！這些可愛的動畫人物你們認識嗎？他們給你們留下了什么樣的印象？（生說：善良　可愛　幽默）你們知道這些可愛的動畫人物都出自哪兒嗎？（生：迪士尼）迪士尼樂園是怎樣的一個世界，今天，老師就帶著大家一起去瀏覽這個美麗的地方。（看視頻　學生介紹）教師補充：迪士尼樂園是世界著名的游覽勝地，有新穎奇巧、情趣各異的游藝設施，還有大家喜歡的童話人物。這里，沒有虛假和兇惡，有的是人與人之間、人與動物之間真誠、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話，同時也創(chuàng)造了快樂，因此是孩子們向往的樂園。今天，我們就一起走進這個美麗的世界，讓我們帶著歡快、幸福的情緒來欣賞這首歌曲——真善美的小世界（板書）二、民主導學出示學習目標：（1）能用活潑、明快的聲音演唱歌曲《真善美的小世界》，感知真善美的小世界是美好的。（2）能用柔美和諧的聲音演唱二部合唱，品味合唱的韻律。師：請大家快速瀏覽本堂課的學習目標，并牢記心中，看誰又快又好地完成自己心中的目標。任務一：整體聽賞歌曲，感受歌曲的情緒、節(jié)奏、演唱形式。請大家認真聽賞歌曲，聽完后告訴老師你的感受？（生說）師：這首歌曲的情緒一直都是歡快活潑的嗎？有沒有變化？再仔細聽一遍（生說：歡快活潑——優(yōu)美抒情）誰能按照這個情緒把這首歌曲劃分一下樂段呢？（Ａ　　Ｂ）師：這兩個樂段在演唱形式上一樣嗎？請大家再仔細地聽一聽（區(qū)別：齊唱　合唱）聽上去有什么不同？（生說：合唱聽上去聲音更飽滿一些）任務二：分段學習歌曲。好，我們一起先來學習Ａ樂段。（1）、請大家跟著琴聲用“l(fā)u”的聲音輕聲哼唱旋律。（學生哼唱）（2）、這是一首2/4拍的曲子，2/4拍的強弱規(guī)律是　強　　弱　每小節(jié)的第一拍要強一些，但要注意開頭的弱起拍。加上手勢和歌詞來一次（3）、聽著這個旋律仿佛讓人有一種什么樣的感覺？（跳躍）演唱時聲音要有跳躍感，要有彈性。再來一次學習Ｂ樂段（1）、仔細觀察Ｂ樂段的歌譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師分組、分聲部教唱。強調學生的聲音要圓滑，氣息要穩(wěn)定，想聲音在頭頂環(huán)繞的感覺。（2）、兩聲部合唱，強調聲音要互相包容。跟伴奏完整地演唱歌曲強調歌唱的表情、情緒任務三：用口風琴吹奏歌曲。孩子們，你們唱得太好了，我們的爸爸媽媽都被你們的歌聲陶醉了。除了歌唱，還可以用什么方式來表現(xiàn)這首歌曲呢？學生以小組自學。三、檢測導結小組展示：用自己喜歡的方……談談你這節(jié)課的收獲。課后小結課題你好！大自然表演《田野在召喚》聆聽《溪邊景色》教學重點：二聲部合唱時的聲部間平衡教學難點：弱起位置的附點節(jié)奏教學過程：一、表演《田野在召喚》春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下設問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點?，聽教師范唱(奏)曲調(二個聲部分別范唱或奏)(1)前8小節(jié)由兩個樂句組成設問：這兩個樂句在曲調上、在節(jié)奏上有什么特點？(包括高、低兩個聲部的進調)在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？(2)學生分成兩個聲部，自學第1—8小節(jié)曲調，教師巡視指導(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成(4)后8小節(jié)也是由二個樂句組成設問：這兩個樂句在曲調上、節(jié)奏上有什么特點?(5)在教師指導下，二個聲部的學生分別學唱各自的曲調注意弱起拍的附點節(jié)奏(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成注意二聲部的和諧(7)在教師指揮下，完整地唱全曲注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好(1)用la來哼唱二聲部合唱注意聲音和諧(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進入)設問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學生在教師指導下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊(4)有感情地放聲歌唱(創(chuàng)造與實踐)(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣(教師不給予范圍，但在巡視時，根據學生的研究情況適時給予提示與指導，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏形式上可以A段領唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果(3)評價與表揚：第二節(jié)教學內容：表演歌曲《鈴兒響叮當》聆聽《鈴兒響叮當?shù)淖冞w》教學重點：聲部間的均衡教學難點：分聲部學唱歌曲教學過程：一、學唱歌曲：(1)設問：這首歌的歌名叫什么?是哪個國家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景?(2)教師歸納：美國歌曲《鈴兒響叮當》，因是人們在冬季滑雪橇時所唱，又名《雪橇歌》；又因為是冬天的歌曲而逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲它深受廣大人民喜愛，長期被當作美國民歌提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對第一聲部的曲調都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細聽第二聲部這歌曲的學唱，采用自由報名參加某一聲部的學唱想多學一點，音準有把握的同學希望你們報名低聲部，望大家考慮后回答(1)分聲部自由坐成二個聲部的座位，教師盡量尊重學生的選擇，適當做思想工作進行調整，要注意聲部人數(shù)的平衡(2)教師重點輔導第二聲部(3)先學習副歌部分的8小節(jié)從讀譜上，在五年級是沒有困難的主要是三度、四度的二聲部音準與和諧，尤其是低聲部，所以在學唱中教師多幫助低聲部，鼓勵他們的自信心分聲部唱都沒問題，合成時，往往低聲部把握不住，教師這時要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法當這8小節(jié)成功時，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學習的關健處(4)學習主歌部分主歌的開始8小節(jié)沒問題，是同聲部，只要把弱起拍唱準問題在后8小節(jié)的低聲部要唱清楚，不能混同一樣因此在學唱主歌部分時，宜將后8小節(jié)單獨訓練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱二、表演歌曲在熟練唱好二聲部合唱曲調的基礎上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛可以分組設計，全班分為四個組，每兩組分別設計主歌與副歌的伴奏，進行比較選擇，取長補短把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調改編成3/4拍教師可以提示一小節(jié)的改編，多種節(jié)奏型的變化，讓學生去發(fā)揮，當學生改編完后，教師要給予表揚，讓學生自己試唱后，集體評價選出1—2改編比較好的曲調，全班進行試唱，并讓學生說說對不同節(jié)拍產生不同情緒的感受完整地表演歌曲A2/4拍(原型歌曲)→B1副歌部分改編的歌曲→A2/4拍(原型歌曲)→B2……三、課后小結課題京韻教學目標