【文章內(nèi)容簡介】 、組詞、解釋等形式對學生進行測驗。評價任務二：檢測學生朗讀課文的情況，通過課下預習時同桌互讀、課堂上個人讀、小組讀、全班讀等形式對學生進行測驗。評價任務三：體會精神，感受氣概。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一導入新課檢查預習活動一ppt課件出示本文14生字，自由練讀，同桌互助，觀察比較，全班交流等方式，讀準字音，認清字形。讀準14個生字的字音，認清字形并關注生字的關鍵筆畫。活動二1．ppt課件出示“妖嬈、猙獰”等詞語，學生認讀。2．聽寫詞語，個體學生演板，全體聽寫后，同桌互改，糾正。（完成目標一）正確認讀、書寫本課生字新詞。（評價目標一）環(huán)節(jié)二初讀課文整體把握，同桌互助，全班交流，概括課文主要內(nèi)容。：“誰能用簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容？”學生能抓住要點，整體把握文章大意。環(huán)節(jié)三深入感知自主探究（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰(zhàn)。（齊讀1～3自然段）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。（評價目標二）環(huán)節(jié)四領悟感情1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。，你想對他們說什么？（寫下來）學生體會精神，感受氣概。（評價目標三）附：板書設計凍土區(qū)風火山惡劣氣候勇氣　毅力　智慧極度缺氧教學反思:《口語交際習作一》教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《口語交際習作一》課時：2課時授課對象：五年級學生設計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學目標制定的依據(jù)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。懂得寫作是為了自我表達和與人交流。本次“口語交際習作”是本組教材的專題“走進西部”的有機組成部分，目的是通過設計和討論和遠方的同齡人建立聯(lián)系，加強交流，并開展活動，從而增進對彼此的相互了解。這次活動是學生自己設計并付諸實踐的活動，通過他們自己的策劃與開展，可以提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。隨后安排的“習作”是口語交際的延續(xù)，是與“手拉手”同學進行交往的開始，同時也是一次應用文的習作練習。學生對西部缺乏了解，交往的范圍不廣，缺乏手拉手的對象。本次教學，既要引導學生同遠方的同齡人取得聯(lián)系，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。然后引導學生進行習作。提高學生的口語表達、溝通和交際的能力。教學目標能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。能通過書信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動開展下去。，同時能合理地提出可行性建議。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一激發(fā)興趣組織討論，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？，你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個朋友嗎？：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯(lián)系呢？環(huán)節(jié)二合作討論匯集精華，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。，參與討論、合作。：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。交流合作。環(huán)節(jié)三選擇方案付之行動，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？并說明理由。，成了一對好朋友，你們會怎么做？教學反思:《回顧拓展一》教學設計教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2015年版教學內(nèi)容來源：小學五年級語文（下冊）第一組教學主題：《回顧拓展一》課時：1課時授課對象：五年級學生設計者：宋耀華官渡鎮(zhèn)板橋小學目標制定的依據(jù)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。（2）誦讀優(yōu)秀詩文?！盎仡?拓展一”包括三個欄目：交流平臺、日積月累和趣味語文。交流平臺是對本組四篇課文的內(nèi)容的回顧與交流，本次交流應抓住以下兩個方面：一是對西部的認識與感受；走進西部，要引導學生結合四篇課文和課外搜集的資料，交流對祖國西部自然環(huán)境、歷史文化、民俗風情、西部大開發(fā)建設等方面的了解和感受。二是文章的表達方法及其他方面的收獲的交流。這個交流的內(nèi)容是兩篇精讀課文的表達特點，《草原》的寓情于景，情景交融；《白楊》的借物抒懷，托物言志。學習中的其他收獲，如，有感情的朗讀、體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻句子的意思、質(zhì)疑、背誦、搜集資料等方面，只要有所收獲，都可與同學交流?！叭辗e月累”安排的是唐代詩人劉禹錫的一首詩，目的是繼續(xù)增加學生對古典詩詞的積累。本單元的趣味閱讀主要講了標點符號的妙用。引導學生體會這個故事的趣味。通過本單元的學習，學生對西部已經(jīng)有了一定的了解，因此在交流起來應該不難。但在交流從課文中學到的寫法，并運用于自己的習作中時，可能稍有難度。因此，在教學中，可適當加大比重，引導學生嘗試運用。教學目標，交流學習與感悟。“趣味語文”的學習，感受到標點符號的魅力。評價任務評價任務一：通過朗讀的方式。檢測學生對課文生字、詞語的把握，通過個人讀、小組讀、組詞、解釋等形式對學生進行測驗。評價任務二：檢測學生朗讀課文的情況，通過課下預習時同桌互讀、課堂上個人讀、小組讀、全班讀等形式對學生進行測驗。評價任務三：讓學生感受體會漢蒙情深、民族團結的思想感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一交流平臺，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？。（1）說說對西部的認識和感受。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。（2）說說對課文寫法特點的認識。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質(zhì)等。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。）課文的寫法特點。環(huán)節(jié)二日積月累，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴保ɡ朔?；“風簸”，風浪滾動。“浪淘風簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。、背誦。學生能抓住要點，整體把握詩句大意。環(huán)節(jié)三趣味語文。：，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留?、谶^路人等不得在此小便?、勰臣矣猩倥瞬氖殖舐珶o一雙好腳?、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎尽＝虒W反思:第四篇：五年級語文下冊《草原》設計一草 原教材簡析這篇文章是走進西部這個專題研究中的第一篇文章，是大作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時的感受，遼闊美麗的草原景色、熱情好客的內(nèi)蒙古人民，都給作者留下了深刻的印象。作者按照事情發(fā)展的先后順序來完成整篇文章，首先描繪了一幅一碧千里而不茫茫，即使人驚嘆又叫人舒服的奇麗的草原美景，接著描寫了人們盛大熱情的歡迎場面，最后是草原聯(lián)歡、把酒話別的情形直至以“蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽”收束全文。全文脈絡清晰，行文流暢而且語言優(yōu)美，既不失純樸簡練的語言風格，有呈現(xiàn)生動感人的氣息。