作文指導景物描寫(編輯修改稿)
2024-10-08 21:01 本頁面
【文章內容簡介】 巧：師生借助經典段落的賞析總結景物描寫的方法和作用。A．景物描寫的作用：（為下文做鋪墊）B．景物描寫的方法，加入修飾語，巧用修辭。，多角度描寫。，善于運用聯(lián)想和想象。，情景交融五、實戰(zhàn)演練——片段練習：這次考試成績又不理想，放學了，我?guī)е愀獾脑嚲砘丶胰?。要求：運用景物描寫，表達出自己當時的心情。篇幅可長可短，不少于150字，片段即可。2．學生小試牛刀，根據(jù)探究所得進行微型寫作。六、修改評價——佳作欣賞。學生對完成的作品進行自評、互評。教師出示評改要求：用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標注你所使用到的景物描寫的方法。如你運用了哪些修辭手法，是否運用了虛實結合的寫作方法??并用簡潔的文字說說其表達效果。對學生評出來的佳作教師引導進行共同賞析，為其他同學提供借鑒。陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去?！澳銢]有及格！你沒有及格！你沒有及格！??”刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷。烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來?? 幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！回家的路竟格外長。我該怎么辦？點評：本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋千”這些貼切而新奇的比喻之時不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。時至夏日，天氣越發(fā)炎熱，火爐似的太陽將大地烤得火熱。輾轉于繁華的街頭，一切喧囂都變成了遠處落寞的聲音。獨自走在街頭，一種莫名的傷感涌上心頭，或許是因為這悶熱的天氣，或許是因為考試的再次失利。點評：小作者一開頭就極力地渲染這天氣的炎熱，其煩悶焦躁的心情可見一斑。街頭的繁華與喧囂更反襯了我的落寞與傷感。：景物描寫可以助力寫作，先聲奪人，成就鳳頭。試著比較下這兩個開頭哪個更好？①在一個清晨，我不得不與她分離，內心痛苦極了。②清晨涼風颼颼，陰冷厚重的霧帳吞噬了一切——包括你轉身離去的背影，你正從我的心上走遠。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一聲聲，一粒粒，敲碎了我的心。如我們曾在同步中接觸到的《梔子花笑了》一文中，梔子花的描寫反復出現(xiàn)，既渲染了秋日校園溫的氛圍，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展，側面烘托了人物的性格與情感。文章結尾還借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。七、學有收獲——課堂小結，力求生動，描寫應做到情景交融八、作業(yè)布置修改課堂上的景物描寫片段，謄抄到作文本上。構思大作文《那一天》。要求：寫一篇６００字以上的記敘文，敘事中適當穿插景物描寫。寫完后要用紅筆把景物描寫部分勾畫出來，并標注你所使用到的景物描寫的方法。附錄佳作：送你一輪明月陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去?！澳銢]有及格！你沒有及格！你沒有及格！……”刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風抓亂了我的長發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來……幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！回家的路竟格外長。我該怎么辦？“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語：“有什么用??？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會了！”我哽咽住了
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