三年級數(shù)學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-10-08 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的情況，我給所有的家長都布置了一項作業(yè)，就是每天看著孩子作業(yè)。我就想你不會寫，不會輔導(dǎo)，但是你可以看著孩子寫作業(yè)啊，孩子寫的正確與否你可以不管，但是，你要陪孩子做作業(yè)。家長的這項作業(yè)完成了，孩子的作業(yè)也就完成了。最后對于個別自己不學(xué)、家長不管，成績行為習(xí)慣特差的學(xué)生，我則利用放學(xué)后的時間進行輔導(dǎo)，就這樣我爭取不讓一個學(xué)生掉隊。二、嚴(yán)格計算教學(xué)，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)這三年以來，在一二年級我主要抓口算和計算基礎(chǔ)教學(xué)，進入三年級以后主要抓數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大家都知道計算是幫學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。計算的好壞也影響到中高年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。剛接一年級這個班時，了解到這個班學(xué)生有好多學(xué)生連數(shù)數(shù)都不會，我更加不敢掉以輕心，扎扎實實地進行20以內(nèi)的加減法口算練習(xí)教學(xué)，一個一個的過關(guān)。我校學(xué)生中午基本都在學(xué)校就餐，我就利用中午時間對跟不上的同學(xué)進行一一輔導(dǎo)。一份耕耘一份收獲，學(xué)生的口算及20以內(nèi)的加減法學(xué)好了，這就為后來的筆算打下了良好的基礎(chǔ)。直到現(xiàn)在，我所教的班級學(xué)生仍然保持這種良好的習(xí)慣，每天由學(xué)生輪流出10題口算題，5題筆算題，在專門的計算本子上完成。所以，在一二年級每次的質(zhì)量調(diào)研中我班的均分都達到97分多，我覺得這樣的成績是與學(xué)生良好的計算基礎(chǔ)分不開的。三、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。首先是鼓勵、幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。我經(jīng)常說“好孩子是夸出來的?！逼綍r教學(xué)中，無論學(xué)生是哪種類型的，只要發(fā)現(xiàn)有一點長處，我就及時加以表揚，好的學(xué)生夸著學(xué)，學(xué)困生捧著學(xué)，中等生趕著學(xué)。其次，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，靈活地調(diào)動學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)學(xué)科比較抽象，怎樣調(diào)動他們的積極性也很重要。如在教“長方形、正方形面積計算”時，我以講臺、文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體面為教具，說出它們的長、寬并比較說出各種長寬中哪兩個量相乘能求出上下、左右、前后六個面中每個面的面積，為以后的學(xué)習(xí)表面積打下基礎(chǔ)；然后根據(jù)知識點，讓學(xué)生編一些生活中的小例子，加以鞏固，這樣，把數(shù)學(xué)形象化、生活化，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生對重點知識的掌握。四、平時工作中注重抓學(xué)困生。學(xué)困生本來基礎(chǔ)就差，加上接受能力又不那么好，想對他們采取“跳一跳、摘果子”的方法很難，也不現(xiàn)實。學(xué)困生的現(xiàn)狀不是一日就可以改變的，在他們面前貪不了心，但是，我堅決不放棄。首先抓好他們的基礎(chǔ)知識，平時計算訓(xùn)練時抓正確率?？荚嚂r，計算占一定的比例，這樣計算分讓他們少失分；其次這些學(xué)生往往當(dāng)堂課的知識點不能及時掌握，針對這種情況，作業(yè)是要盯，要多指導(dǎo)一些方法，有時要反復(fù)強調(diào)，總之，讓學(xué)困生有一分光發(fā)一份熱，這樣做或多或少會提高班級的整體水平。四、注重課堂作業(yè)，當(dāng)堂完成并反饋平時的教學(xué)中，注重課堂作業(yè)獨立完成，這要涉及的作業(yè)的時間和作業(yè)量，一般根據(jù)作業(yè)量調(diào)整作業(yè)時間，對學(xué)生作業(yè)分層要求，對課堂作業(yè)中基本題，要求人人完成，而對后面的提高題、課后訓(xùn)練題，對學(xué)困生不作要求。這樣除了極個別學(xué)生，一般的學(xué)生作業(yè)都能當(dāng)堂完成，并在完成的基礎(chǔ)上力爭當(dāng)堂反饋，這樣便于對做錯的學(xué)生及時修正，學(xué)習(xí)有障礙的得到及時的輔導(dǎo)或點撥。課堂作業(yè)與當(dāng)堂反饋，避免了學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。除此之外，抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)，也是重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有心靜才能學(xué)好。五、扎實訓(xùn)練，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。課堂是“減負增效”的主戰(zhàn)場。教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益這是大家的共識。我覺得“增效”還體現(xiàn)在課堂對學(xué)困生的關(guān)愛和幫助上，這部分學(xué)生常常跟不上老師講課的節(jié)奏，游離于課堂之外。如果這部分學(xué)生能夠不斷的提高和成長，那么課堂教學(xué)效益自然也會提高的。課堂上，我喜歡找聲音最低，膽子最小的發(fā)言，我就愛找不舉手的發(fā)言。這部分學(xué)生是我重點關(guān)注的對象。我班有個朱玉萱同
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