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正文內(nèi)容

七年級歷史上冊教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

2024-10-08 20:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 此不再一一列舉??傊?,這堂課是失敗的。但也帶給我太多的反思,反思是為更好的成長,它讓我找到了自己的軟肋,也讓我在今后的課堂教學(xué)中,俯下身子,求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的去鉆研、實(shí)踐。七年級歷史上冊教學(xué)反思13,能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。我把教材內(nèi)容分解成三部分:一、草原帝國的興起。二、草原帝國與西漢王朝的和戰(zhàn)。三、草原帝國的消失。以匈奴政權(quán)的興起、發(fā)展、消亡為主線串起全文。以漢匈的“戰(zhàn)—和—戰(zhàn)”為中心突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。,能保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。第一環(huán)節(jié)【設(shè)置情景點(diǎn)撥導(dǎo)入】約三分鐘。第二環(huán)節(jié)【自主探究合作掌握】約三十五分鐘,其中一、草原帝國的興起約十分鐘。二、草原帝國與西漢王朝的和戰(zhàn)約二十分鐘。三、草原帝國的消失約五分鐘。第三環(huán)節(jié)【本課總結(jié)】約兩分鐘。第四環(huán)節(jié)【自我檢測鞏固提高】約五分鐘。,知識脈絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)清晰,能用學(xué)生喜見樂聞的形式,把握重難點(diǎn)適時形成課堂高潮。如:問題二(3)觀看《漠北戰(zhàn)役》視頻再用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)史實(shí)的方法概述漠北戰(zhàn)役的經(jīng)過和影響(時、地、事)。問題二(4)你贊同這時再實(shí)行“和親”政策嗎?(創(chuàng)設(shè)漢元帝朝辨情景,學(xué)生分文武大臣兩組辯論)假如你是王昭君,你愿意出塞嗎?這使大部分學(xué)生積極主動參與課堂互動,出現(xiàn)有效知識生成,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。,找立意,聯(lián)系生活,關(guān)注社會,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散思維。如:問題二(2)結(jié)合史實(shí)比較一下,漢初對匈奴的政策與漢武帝時對匈奴的政策有什么不同?為什么會有這種不同,請用史實(shí)說明(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事)。關(guān)注社會:放眼當(dāng)今世界,你認(rèn)為中國立足于世界取決于什么?。問題三(1)天56個民族中有匈奴族嗎?匈奴族在我國古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)?問題三(2)我們中華民族大家庭擁有56個民族,那么今天民族與民族之間應(yīng)該如何相處呢?。,總的來講這一節(jié)課我仍然沒有改變對知識點(diǎn)處理面面俱到的習(xí)慣,所以受時間限制,在學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)這一部分的拓展還是有所不足。我是應(yīng)該打破體系,還是堅(jiān)持風(fēng)格呢?七年級歷史上冊教學(xué)反思14歷史這一學(xué)科涉及的內(nèi)容是多方面的,它包括政治、經(jīng)濟(jì)、天文、地理、科學(xué)、文學(xué)等等。所以對這一學(xué)科無論是老師的教還是學(xué)生的學(xué)都不是一件簡單的事情。尤其對于剛剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生來說,歷史這一門課程他們既陌生又熟悉。在小學(xué)階段對于歷史知識也了解了一些。面對這些初一的學(xué)生,歷史這一門課程我們老師應(yīng)該怎么教呢?怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?對此在這里提出一些我的淺見。 初一的學(xué)生大多數(shù)都處于青春叛逆期,學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng),希望有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間,而有些學(xué)生有時會錯誤地理解民主,并逐漸滋生叛逆心理,從而放松對自己的要求,他們希望獨(dú)立、自由,有自己的空間,有些事情希望按照自己的意愿去做。再加上他們剛到一個新的環(huán)境,與新的老師和同學(xué)接觸,這需要一段適應(yīng)期。而且許多學(xué)生認(rèn)為歷史課枯燥無味,不喜歡上歷史課,所以這門課對學(xué)生的吸引力并不大。那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡上歷史課呢?(1)根據(jù)每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容安排不同的講課方式。例如七年級歷史上冊第8課《中華文明的勃興(一)》,這一節(jié)涉及的內(nèi)容是比較廣泛,包括先秦時期文字的演變、天文、歷法、醫(yī)學(xué)和音樂等方面的成就。因此我認(rèn)為這一節(jié)課可以安排學(xué)生以小組為單位,從中選擇感興趣的一方面去收集相關(guān)的資料。然后在課堂上由小組的代表給大家講述他們所了解的內(nèi)容。最后再由老師進(jìn)行歸納總結(jié),使學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠了解我國古代勞動人所創(chuàng)造的輝煌文明。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且讓學(xué)生親身參與到教學(xué)中,更有利于學(xué)生對這部分歷史知識的掌握。又如第12課《大一統(tǒng)的漢朝》,這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容就是漢武帝對漢朝的統(tǒng)治,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情可以給大家看一些電視劇《漢武大帝》的片段,加深學(xué)生的形象記憶,以此幫助學(xué)生更好的了解這一時期的歷史。同時也可以加入討論的形式。讓學(xué)生根據(jù)自己對漢武帝的了解進(jìn)行點(diǎn)評,并且讓學(xué)生展開想象“如果漢武帝沒有實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),那么中國的歷史會怎樣發(fā)展呢?”這樣不僅加深了學(xué)生對西漢歷史的了解,鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,而且給學(xué)生搭建了一個自我展示的平臺。(2)上課前老師要做充足的準(zhǔn)備,盡量從學(xué)生的視角去講解。從學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)更加有利于學(xué)生的理解和記憶。例如第18課《三國鼎立》,相信許多同學(xué)都對這一課的內(nèi)容比較感興趣。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容與他們所熟悉的《三國演義》的內(nèi)容有關(guān),因此學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容的時候老師可以在課前多了解一下學(xué)生對這部分的哪些人物比較熟悉或者是一些小故事,這樣在上課的時候可以從調(diào)查的方向上去引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。(3)抓住學(xué)科之間的滲透,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于歷史涉及的內(nèi)容方方面面都有,所以老師可以抓住這一特點(diǎn),從其他的學(xué)科上引入歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如第9課《中華文化的勃興(二)》這一節(jié)會學(xué)到關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”的局面,介紹這一時期著名的代表人物。那么在這里可以結(jié)合語文課上對《論語》十則的學(xué)習(xí),學(xué)生對孔子的思想有了一定的了解,由此導(dǎo)入我想學(xué)生應(yīng)該會比較容易接受。這只是我對歷史教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的看法,如有不足之處請見諒。那么對于初一的學(xué)生怎么才能學(xué)好歷史呢?由于初中的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)不一樣,學(xué)習(xí)方法也就不同,對此許多學(xué)生很茫然不知道該怎么去學(xué)習(xí)。在此提出一些我的看法。我個人認(rèn)為最重要的就是利用好自己手中的教科書。對每一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)小課題有所大致的了解,并在腦中形成一個知識框架。這樣在老師講課的時候不會摸不到頭緒。然后不斷的鍛煉自己分析問題、歸納總結(jié)問題的能力。開始可以就一些簡單的進(jìn)行練習(xí),通過不斷的學(xué)習(xí)提高自己的能力,最后形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。七年級歷史上冊教學(xué)反思15因?yàn)榭紤]到學(xué)生對三國演義的故事比較熟悉,隨便一個學(xué)生都能說出一二個三國時期的人物或者故事、成語,學(xué)生學(xué)起來會有比較濃厚的興趣,他們參與課堂學(xué)習(xí)的力度會比較大,能較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)。授課時,我遵循的是讓學(xué)生動起來的原則,設(shè)計(jì)了講故事、小組討論、分組比賽復(fù)述故事。上完課之后,我體會到有以下幾點(diǎn)值得改進(jìn):(1)由于時間比較緊,備課不夠充分,因此對一些比較有趣的故事沒有進(jìn)行進(jìn)行太多的展開介紹,只是一帶而過。對于《三國演義》里面的人物和故事,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多講,充分體現(xiàn)學(xué)生參與的力度,調(diào)動學(xué)生的氣氛。(2)在學(xué)生討論赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗的原因時,可以引導(dǎo)學(xué)生討論更深入些。(3)最后在課堂小結(jié)時,不應(yīng)該幫學(xué)生歸納,而應(yīng)該讓學(xué)生作一個總結(jié)性歸納,讓他們談?wù)勍ㄟ^學(xué)習(xí)這一課,可以學(xué)到什么,有何啟發(fā),以進(jìn)一步達(dá)到情感教育的目的,這樣可能效果會更好。通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)了很多我關(guān)于教學(xué)方面的不足,特別是對新課標(biāo)的認(rèn)識的不足,以后我肯定會更加的努力研究教學(xué),爭取進(jìn)步,彌補(bǔ)不足。反思讓我看到自己的優(yōu)點(diǎn),有了進(jìn)步的信心,但也看到了自己還存在很多的不足,找到改進(jìn)的方向。擴(kuò)展資料:七年級歷史上冊教學(xué)反思七年級歷史上冊教學(xué)反思七年級歷史上冊教學(xué)反思1(一)這節(jié)課下來我覺得做的較好的地方是:靈活處理教材、靈活處理課堂、盡可能引導(dǎo)學(xué)生提出些問題并解決這些問題。本來準(zhǔn)備4分鐘完成的自主學(xué)習(xí)部分,就用了12分鐘,打亂了預(yù)計(jì)的安排,好在及時做了調(diào)整,將學(xué)生已經(jīng)掌握的秦暴政方面的具體表現(xiàn)略講一下,從而為后面的步驟順利實(shí)施贏回了時間。歷史與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。比如講解徭役的問題,比如引導(dǎo)學(xué)生理解鴻門宴的寓意問題。在講鴻門宴問題,通過學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生理解這個典故的寓意,并進(jìn)一步和學(xué)生的自我保護(hù)聯(lián)系起來,起到較好的學(xué)以致用的作用。將教材的知識做適度的拓展延伸,考慮到七年級學(xué)生的特點(diǎn),通過引導(dǎo)學(xué)生理性、客觀、多角度的思考,還是讓學(xué)生(至少是部分學(xué)生)得到了升華和提高。從而超越了教材。環(huán)節(jié)的過渡方面也是處理的比較輕靈、流暢。比如導(dǎo)入設(shè)計(jì)、從秦暴政過渡到大澤鄉(xiāng)起義、從秦滅亡到楚漢之爭的過渡,這些小安排還是收到不錯的效果,讓整節(jié)課連貫,緊促。三維目標(biāo)的落實(shí)方面效果較好,通過自主檢測反饋的信息感受到這節(jié)課教學(xué)效果不錯。(二)然而這節(jié)課操作下來,也有做的不夠好的地方。學(xué)生自主提問方面的引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)由于該班學(xué)生可能突然間改變了教學(xué)模式,一時不能適應(yīng),弄得自主提問環(huán)節(jié)有些冷場,學(xué)生提不出一些有質(zhì)量的問題,而且提問的學(xué)生積極性不高。一節(jié)課的容量過大。可能長期呆在初三的緣故,這節(jié)課忽略了七年級學(xué)生不可以長時間集中精力,最多25分鐘的“紅線定理”。本節(jié)課除了8分鐘的自主學(xué)習(xí)和8分鐘的自主檢測之外,差不多有半小時在讓學(xué)生緊張思考和解決問題,導(dǎo)致學(xué)生有疲勞感。板書方面。由于時間關(guān)系,將課堂總結(jié)進(jìn)行的較為倉促,而沒有落實(shí)到從基礎(chǔ)知識到基本能力再到情感價值觀方面的縱橫向聯(lián)系寫在黑板上,讓學(xué)生有種一目了然的直觀感受,從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的升華。本節(jié)課圖像信息的處理較少,大量的文字信息,對于七年級的學(xué)生也是不太適應(yīng)的。成語故事的搜集與整理方面也做得不到位??偟膩碚f,這節(jié)課收獲還是蠻多的,有成功也有失落,有喜悅也有遺憾。好在人們常說:教無定法、教無止境。今后的教學(xué)中繼續(xù)完善和發(fā)展自己的課堂吧。七年級歷史上冊教學(xué)反思2今天縣教研室人員來我校進(jìn)行達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收,對我們的課堂教學(xué)作出評價并給與指導(dǎo),收獲頗豐,體會如下:課堂教學(xué)不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,以及情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性有待進(jìn)一步加強(qiáng),建立好小組評價機(jī)制,讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中,去思考、去體會、去感悟、去提升。注重知識的聯(lián)系與整合,在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識歸納,教師要注重對知識的整合與延伸,加強(qiáng)前后知識、中國史與世界史。歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。廣泛閱讀書籍,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。豐富自己的專業(yè)知識以及提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平。精心研究,潛心教學(xué),用心課堂。七年級歷史上冊教學(xué)反思3“興趣的最好的老師”, 有效地開展多種形式的歷史課堂活動,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感。本課在導(dǎo)入新課時就有意識的設(shè)置兩個小活動:猜謎語、班級小調(diào)查,讓學(xué)生饒有興趣的了解了鮮卑族,同時又激起學(xué)生學(xué)習(xí)孝文帝改革欲望。一開始就讓學(xué)生在輕松自然氣氛中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?!懊褡迦诤稀边@一概念,在初中歷史中是第一次提到,學(xué)生已有知識中缺乏對民族融合的認(rèn)識。本課就通過四幀圖片讓學(xué)生獲得具體的感性認(rèn)識,知道“胡人漢服”、“漢人胡食”這些現(xiàn)象,在這個基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)剬Α懊褡迦诤稀钡睦斫?,使學(xué)生獲得從感性到理性的深化。遷都洛陽,是本課主要內(nèi)容之一,為了讓學(xué)生充分理解孝文帝遷都的原因,以及在遷都過程中所體現(xiàn)出來的智慧,本課精心設(shè)計(jì)一個歷史短劇《孝文帝遷都》,讓學(xué)生穿越時空隧道,在特定的歷史環(huán)境下,再現(xiàn)歷史生活場景,加深學(xué)生了對課文內(nèi)容的理解,同時也拓展了學(xué)生視野。孝文帝的改革措施是本課最主要的內(nèi)容,如何凸現(xiàn)出來,是教
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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