【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)導(dǎo)引怎樣才能寫好一個(gè)任人物的外貌，讓他活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前呢？別著急，下面向同學(xué)們展示現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的外貌，大家猜猜測(cè)他是誰(shuí)？“圓圓的臉上長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，一個(gè)鼻子十分可愛。穿著一套整潔的校服,戴著一條鮮艷的紅巾，腳穿一雙運(yùn)動(dòng)鞋?！睅煟簽槭裁床虏粶?zhǔn)是誰(shuí)？（沒(méi)寫出特點(diǎn)來(lái)）師：這也是咱們很多同學(xué)在進(jìn)行外貌描寫時(shí)的通病，就是千人一面，寫眼睛不是炯炯有神就是水汪汪的，不然就是葡萄似的，而且還是大眼睛。鼻子都是不大不小的，鼻梁高高的；臉蛋都是紅撲撲的，這些套詞把同學(xué)們變成一個(gè)模樣，就像是復(fù)印機(jī)復(fù)印出來(lái)的，刻畫的人物缺乏個(gè)性特征。不符合生活真實(shí)。所以說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫首先要抓住人物的特征。那什么是特征呢？（自己獨(dú)有的不同于別人的。）再看一段外貌描寫，大家猜猜寫的是誰(shuí)。“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的大領(lǐng)長(zhǎng)袍，提一柄九齒釘耙。”（豬八戒）師：為什么是豬八戒？你是從哪看出來(lái)的？師：看來(lái)《西游記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為家喻戶曉的經(jīng)典人物。通過(guò)以上兩例得出結(jié)論：外貌描寫要抓住人物特征。（抓住特征）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練師：下面請(qǐng)大家看一幅圖片（孫悟空、哪吒），說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？他有哪些外貌特征呢？孫悟空：（他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。）哪吒：（他脖子上套著乾坤圈，手持火尖槍，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。）小結(jié)：自然界中沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，也沒(méi)有完全相同的人，我們?cè)谶M(jìn)行外貌描寫時(shí)一定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使認(rèn)識(shí)他的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他的人也能想象出他的樣子。（二）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要按一定的順序。師：從以上三個(gè)經(jīng)典人物的外貌描寫中，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（按一定順序）師：按什么順序?qū)懙模浚ㄘi八戒和哪吒是從上到下；孫悟空是整體到部分）（三）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。知識(shí)導(dǎo)引師：進(jìn)行外貌描寫時(shí)要抓住人物外貌的特征，還要按一定的順序，此外還應(yīng)該注意些什么呢？請(qǐng)大家再看一幅圖，你知道它是誰(shuí)嗎？師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？（）師：由此看來(lái)，從外貌描寫中不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？（反映人物性格）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練師：大家喜歡我們的任課老師嗎？ 他身上最吸引你的性格特點(diǎn)是什么?讓我們通過(guò)一段外貌描寫來(lái)表現(xiàn)老師的某一方面的性格特點(diǎn)。學(xué)生練習(xí)后展示評(píng)價(jià)師：透過(guò)外貌可以了解人物的性格，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫時(shí)，也要注意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，這樣我們可以更深入的領(lǐng)會(huì)人物的神韻，如果通過(guò)我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的習(xí)作就是成功的。（四）、進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映人物的內(nèi)心情感知識(shí)導(dǎo)引師：那么，外貌描寫還有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們讀下面幾段文字，揣摩所表達(dá)的心情：（1）、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）（3）、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串 串淚（傷心、悲痛）師：從這三段描寫中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（反映人物的內(nèi)心感情）師：這三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？（都抓住老人的皺紋來(lái)刻畫的，皺紋是老人的特征，作者注意到了這一年齡段的特征，并運(yùn)用了比喻的修辭手法使三段描寫非常精彩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練師：前兩天，我們進(jìn)行了單元檢測(cè)，當(dāng)看到成績(jī)時(shí)，每個(gè)同學(xué)的心情是不同的，有的眉飛色舞，神采飛揚(yáng)；有的情緒低落，垂頭喪氣，我們能不能通過(guò)外貌描寫來(lái)表現(xiàn)一下人物當(dāng)時(shí)的心情呢 ？（五）進(jìn)行外貌描寫時(shí)可適當(dāng)運(yùn)用修辭手法師：抓特點(diǎn)是為了做到形似，反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了深入了解人物，此外，要是外貌描寫更生動(dòng)，還應(yīng)該要注意什么呢？那就是要妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）例：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧Ｄ阋矌Ш⒆?，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出?lái)的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。討論：哪個(gè)句子更好？為什么？（更加生動(dòng)形象）這樣的好處是如何實(shí)現(xiàn)的？（恰當(dāng)運(yùn)用修辭）巧用手法讀讀以下句子，你能運(yùn)用修辭讓外貌描寫更生動(dòng)嗎？（1）、他個(gè)兒高高的，長(zhǎng)得很瘦。（2）、她很愛笑，一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。（3）、他的眼睛很小，卻很有神。三、做游戲：猜猜他（她）是誰(shuí)？認(rèn)真觀察描寫教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他的外貌特征，或性格特點(diǎn)，或內(nèi)心感受。不要寫名字，寫好后讀給同學(xué)聽，然后一起猜猜他是誰(shuí)？展示。評(píng)價(jià)四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?五、作業(yè)：你了解自己?jiǎn)?？今天我們從外貌開始了解自己吧！回家后，對(duì)著鏡子，認(rèn)真觀察自己，把自己的外貌展示出來(lái)，讓別人從你的描寫中了解你的性格，走進(jìn)你的心里。第四篇：人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計(jì)借你一雙慧眼，寫出與眾不同的他（她）人物外貌描寫指導(dǎo)馬桂蘭教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。通過(guò)細(xì)心觀察，準(zhǔn)確、