【文章內(nèi)容簡介】 胡適、李大釗、魯迅那里，“個性解放”還是以一種外來思想的形態(tài)出現(xiàn)在中國社會的，而在那些遺老遺少們的觀念里，它則是有類于洪水猛獸的東西，是大逆不道、禍國殃民的思想。到了冰心的小詩里，它完全成了大自然對人的一種啟示，成了從人的意識自身生長出來的思想幼芽?？梢哉f，冰心的小詩使我們看到了“五四”文化傳統(tǒng)在中國是怎樣落地生根的。）藝術(shù)形式上看，這首小詩共有三句話，三句構(gòu)成了整齊的排比句，句式非常整齊，每句都運用了擬人的修辭手法，賦予自然景物以人的情感，它們開口和青年說話，使小詩的表達(dá)顯得親切自然。（46頁）母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！斗毙且晃寰拧伏c評：思想內(nèi)容上看，這首小詩先寫自然界的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到溫暖的巢里，進(jìn)一步類比，當(dāng)心中的風(fēng)雨來了的時候，孩子就毫無疑問地，躲到母親的懷中。對于兒童，外部世界是神秘的、又是可怕的，它吸引著他們，又威脅著他們。只有在母親的懷抱里，他們才感到溫馨和安全，才會消除對外部世界的畏懼感。在這首小詩里，世界是兒童眼里的世界，母親也是兒童感受中的母親。兒童的心靈和兒童的眼睛組織起了藝術(shù)世界，組織起了這首小詩中的所有詩歌意象。從藝術(shù)形式上鑒賞，這首小詩，先是呼告，直呼母親，表達(dá)孩子內(nèi)心的渴求，對母親的依賴，對母愛的想念，也表達(dá)內(nèi)心的感恩之情。后兩句結(jié)構(gòu)整齊，構(gòu)成對偶句，由物及人，過渡自然，類比恰當(dāng)，表達(dá)生動形象。童心使其中的一切都處在一種特定的協(xié)調(diào)狀態(tài)中，(39頁《繁星一三一》)“大海呵，哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響?”點評：這是冰心童年回憶中的大海，是童年印象在冰心心靈中的回響。你能感到大海的潮汐聲在兒童聽覺中那格外清越和鮮明的形象。它不是郭沫若筆下那男性青年的陽剛而又熱情的大海，而是冰心筆下童年女性的清澈而又靚麗的大海。形式上，連續(xù)三次反問構(gòu)成了這首詩，結(jié)構(gòu)完整，貼切地表達(dá)了主題：海永遠(yuǎn)在冰心的記憶里，就像每一顆星都有光，每一朵花都有香。黃昏深夜槐花下的狂風(fēng)，藤蘿上的密雨，可能容我暫止你？病的弟弟剛剛睡濃了呵！（62頁）《春水》四о〇點評：這是對自己病中弟弟的深愛，這是對一切弱小純良者的愛，這是對一切弱小純良者命運憂傷的悲憫，這是對一切和人的幸福背道而馳的力量無言的憤恨。當(dāng)你讀到了這樣的文字，你怎能不感到“冰心姐姐”的愛，你的心又怎能不陷入到深深的感喟里！形式上，整首詩都是對狂風(fēng)密雨的肯求，不言一個愛字，但那種深厚的情感卻能深深地打動你我的心。沒有玄妙高深的主題，沒有宏大復(fù)雜的敘事，只是靜靜地用三五行的美麗文字一遍遍說著同一個渴望：愛，相愛。這就是《繁星》、《春水》，像天邊最小的兩顆星星，在中國現(xiàn)代文學(xué)浩渺的星空里，她們靜默地持守著自己的那一點光亮。但日轉(zhuǎn)星移，人們卻始終沒有將她們忘記，那是人群中的慧心者，那是童心的擁有者和堅守者，那是你，是我，也是他（她）?? 這個世界本不就是那樣簡單，那樣潔白，那樣明朗，那樣歡樂和暢，到底是什么，讓人性潔白的鴿子失掉了她高翔的天宇？當(dāng)年大作家沈從文稱冰心的作品是生著翅膀的小天使，“飛到各個少年男女的心上去，成為無數(shù)歡樂的恩物”，可如今沒有心靈的天空再度敞開開了，小天使飛向哪兒呢？于是，我欣賞今天又重讀《繁星》和《春水》的你，在這喧囂的世間來重新睇視愛和美，我祝福愛與美的小天使即要降臨在你的身上?！斗毙恰贰洞核肥潜慕o我們點燃的一盞愛與美的小桔燈，是人生的一個指向，是一個永恒的渴望，是遙遠(yuǎn)的一個夢想，但奔赴愛與美的人格理想?yún)s是一條如此艱難的路，它是需要我們腳踏實地一步一步去走的，是要靠我們真實的行動去實現(xiàn)的。在這條道上，我們不應(yīng)沉醉于小桔燈溫暖迷人的光中，小桔燈不是亮在途中給我們慰安的，它是亮在遠(yuǎn)方，我們看不見它，我們要奔赴它。在人格走向完全誕生的艱難的路上，我們只有以偉大的毅力堅守良心明燈的璀璨光明，只有如此，我們才能走向心靈真正安寧幸福的所在，走向我們心靈的家園！人性永駐，小桔燈的光不熄！人性永駐，我們必能重返家園，這是我永恒的信心，也愿給你們以力量。結(jié)束語：你們知道嗎？冰心生前最喜愛紅玫瑰。她在一個世紀(jì)的生涯里，始終如一地將玫瑰一般的愛獻(xiàn)給祖國、獻(xiàn)給人民，獻(xiàn)給這個美好的世界。冰心去世之后，熱愛冰心的人們從昆明、從廣州空運來了二千余枝最鮮的紅玫瑰，以玫瑰的方式向冰心做最后的告別。唁電如雪片一般飛來，表示哀悼的，既有文學(xué)界的老前輩、也有充滿童心的小讀者，有中國的也有外國的朋友，此時，靈堂外排著長長的隊伍前來向冰心作最后的送別，他們中有的是專程從外地趕來的，前來送別的多達(dá)數(shù)千人。向冰心送別的每一個人手里拿著一枝紅玫瑰，向冰心老人三鞠躬，然后輕輕地將紅玫瑰擱在冰心老人的身邊，漸漸地冰心在一片紅玫瑰的海洋中升騰、升華。繁星點點春水流，生命如詩如玫瑰的冰心奶奶給了世界美和愛，讓我們永遠(yuǎn)記住這位少年兒童的好朋友——大海的女兒，讓我們也愛自然，愛生活，愛文學(xué)吧！第三篇：《繁星》《春水》作文指導(dǎo)《繁星》《春水》閱讀教案時間課時教學(xué)目標(biāo)：了解《繁星》《春水》，激發(fā)閱讀名著的興趣。指導(dǎo)學(xué)生如何讀名著。（重難點）一、導(dǎo)入母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。師：這幾句詩是詩人遠(yuǎn)離母親時寫的，通過放紙船寄托一種情思。同學(xué)們自由讀，說說從這些詩句中讀出了怎樣的情感？你知道這么美的詩句是誰寫的嗎？二、了解作者作品認(rèn)識識作者，了解冰心其人冰心（─）原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名詩人，翻譯家，作家，兒童文學(xué)家，原籍福建長樂。代表作有詩集《繁星》《春水》。（如果我們要了解一位知名的作家，可以從名、時、地、評、作五個方面入手，去做梳理。）看書名，你可以想一想或猜一猜這本名著會寫些什么內(nèi)容？作者對《繁星》《春水》的定位?！斗毙恰贰洞核肥且槐痉浅Ｖ脑娂?，但作者在這本集子出版后相當(dāng)長一段時期內(nèi)卻把它稱之為“兩本零碎的思想”。“兩本零碎的思想”我寫《繁星》和《春水》的時候，并不是在寫詩，只是受了泰戈爾的《飛鳥集》的影響，把自己平時寫在筆記本上的三言兩語——這些“零碎的思想”收集在一個集子里。—— 冰心三、走進(jìn)《繁星春水》讀導(dǎo)讀，初了解引導(dǎo)學(xué)生速讀P199P202，《繁星》《春水》：母愛童真自然，劃出重要詞句，試著用“這是一本的詩集”說一句話?！斑@是一本 歌頌?zāi)笎?、童真、自?的詩集”“這是一本 形式短小 的詩集”“這是一本 蘊含深刻哲理 的詩集”“這是一本 宣揚愛 的詩集”??《繁星》是詩集，由164首小詩組成?！洞核肥恰斗毙恰返慕忝闷?82首小詩組成。《繁星春水》代表了小詩的最高成就，歌頌?zāi)笎郏桧炌?，歌頌自然，這是作品的主旋律。作者善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長。細(xì)品讀，收獲多（1）例同學(xué)們對這本詩集已經(jīng)有了初步的了解，但里面的優(yōu)美詩篇需細(xì)細(xì)品讀才能讀出它的味 1 道，老師節(jié)選了《繁星春水》中的幾首詩，想和同學(xué)們一起來讀一讀，品一品，分享一下。材料一：繁星閃爍著——深藍(lán)的太空，何曾聽得見他們的對語？沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了。（同學(xué)們自由朗讀這首詩，找出詩中描寫的景物？同學(xué)們閉上眼睛想像一下，這些景物組成一幅怎樣的畫面？用自己的語言來描繪一下。勾勒了一幅夜空的圖景：深藍(lán)的夜空中，群星頑皮地閃爍，似在說著悄悄話，但太遠(yuǎn)了，人哪能聽見？沉默中它們亮晶晶的“眨眼”，正是相互的親切問候和友愛的頌贊。畫面明麗清幽，意境