中國(guó)畫(huà)的形式美說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-08 19:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形式美的理解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。環(huán)節(jié)四：比較鑒賞，小結(jié)拓展教育家弗賴登塔說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間，和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生：展示不同的中國(guó)畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生自主選擇喜歡的作品嘗試從形式美的四個(gè)方面進(jìn)行分析，使學(xué)生能有更高層次的提高。然后我會(huì)通過(guò)問(wèn)答的形式讓學(xué)生回顧一節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)我民族文化藝術(shù)，提高美術(shù)素養(yǎng)。八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)《中國(guó)畫(huà)的形式美》說(shuō)課稿3一、教材分析1．內(nèi)容、地位、作用本課是欣賞評(píng)述課。主要是通過(guò)運(yùn)用上一課對(duì)中國(guó)畫(huà)意境的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步拓寬對(duì)中國(guó)畫(huà)的欣賞，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從形式語(yǔ)言的角度獲得審美體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，感受中國(guó)畫(huà)的社會(huì)價(jià)值，從而為學(xué)生下一課用電腦制作“山水畫(huà)”奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：A．知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌和篆刻進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成了中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式美；理解：理解中國(guó)畫(huà)通過(guò)形象、筆墨、色彩、章法等外在的形式語(yǔ)言表達(dá)作者的情感；運(yùn)用：運(yùn)用現(xiàn)有知識(shí)，能對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式有一定的見(jiàn)解。B．能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能運(yùn)用形式美的因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性。通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)的形式，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體認(rèn)識(shí)。能依據(jù)所學(xué)的形式，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。C．情感目標(biāo)：以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的變革和升華。感悟中國(guó)畫(huà)具有的豐富內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。難點(diǎn)：中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判斷（對(duì)形式美的把握）。二、教法運(yùn)用依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生情況，我主要采取“分組討論法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用多媒體，不斷采用欣賞—啟發(fā)—討論—?dú)w納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)欣賞課是讓學(xué)生知道一些美術(shù)欣賞的語(yǔ)言，對(duì)作品有一定的見(jiàn)解。三、學(xué)法指導(dǎo)中國(guó)畫(huà)如同一切文化遺產(chǎn)一樣，在不斷發(fā)生著變化。在這過(guò)程中，中國(guó)畫(huà)形成了獨(dú)特的形式美，因此本課利用大量實(shí)例展示，讓學(xué)生沿著形象、筆墨、色彩、章法均為表達(dá)作者的思想感情這一思路，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)展思維。四、教學(xué)程序本課主要通過(guò)新課導(dǎo)入、講授新課、課堂展示、課堂小結(jié)四個(gè)程序進(jìn)行教學(xué)。新課導(dǎo)入上課時(shí)，我先提出這樣一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道中國(guó)古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則嗎？以這樣的問(wèn)題進(jìn)入新課更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中國(guó)古代美術(shù)作品品評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)和重要原則──《六法》最早出現(xiàn)在南朝謝赫的《畫(huà)品》中。用課件展示《六法》的具體內(nèi)容：氣韻生動(dòng)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的意境骨法用筆應(yīng)物象形──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的形式隨類賦彩經(jīng)營(yíng)位置傳移模寫(xiě)──實(shí)際指中國(guó)畫(huà)的發(fā)展今天我們大家一起學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的形式美。講授新課學(xué)生分成四個(gè)小組以便討論分析。先提出問(wèn)題，什么是中國(guó)畫(huà)的形式美？（估計(jì)學(xué)生很難歸納出，所以我會(huì)適當(dāng)加以引導(dǎo)）指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中，通過(guò)構(gòu)成點(diǎn)、線、面、形、色等形式因素，按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所呈現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感。中國(guó)畫(huà)在形式美方面具體表現(xiàn)在那些方面呢？通過(guò)欣賞賈又福《太行豐碑》和葉淺予《評(píng)劇人物形象》讓學(xué)生討論分析。結(jié)論：以上兩幅作品，兩位畫(huà)家分別用不同的形象、酣暢的筆墨、豐富的色彩和靈活的章法等手段，表現(xiàn)出中國(guó)畫(huà)所特有的形式美感。以結(jié)論中的形象為主題，讓學(xué)生根據(jù)手中的畫(huà)冊(cè)或者是根據(jù)課件展示的作品，說(shuō)一說(shuō)對(duì)形式美的理解。結(jié)論1：應(yīng)物象形──形象。“妙在似與不似之間”在此基礎(chǔ)上，
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