【文章內容簡介】 1角度進行考查，這就需要考生必須對選文的文意和觀點準確理解才能加以判斷，避免考生僅僅通過核對選項和原文的異同就可以判斷的弊端，對考生的理解能力提出了更高的要求，具有良好的導向作用。再如第14小題突出了對考生詩歌審美鑒賞能力的考查，第16小題突出了對考生語言表達能力的考查，第22題突出了對考生探究能力的考查，等等。三、選材注重傳統(tǒng)性與時代性相結合今年試卷最突出的特點是在選材上具有傳統(tǒng)性與時代性相結合的特點，典雅唯美，清新自然，使整個試卷充滿了語文的美感，讓人眼前一亮，耳目一新。如第二大題論述類閱讀材料選取了梁漱溟《朝話》中關于“心理調整”的一段文字，語言平實，口語化強，邏輯清楚，條理性強，而且內容與考生貼近，讀起來極具有親切感和現(xiàn)實感，改變了以往選材局限于文化、歷史及哲學類的文章，避免了語言晦澀、概念纏繞的毛病，是一個大的突破。文言文閱讀材料選取了明代大家方孝孺的《詹鼎傳》，這是一篇較為典型的古文傳記，傳主酷愛學習，為人正直，公正廉潔，人物關系簡單，語言規(guī)范平實，可讀性強，意蘊豐富。古代詩歌的選材不僅在形式上突破了以往只選一首詩詞進行考查的慣例，而且在內容上跳出了以往表現(xiàn)孤獨、思鄉(xiāng)、羈旅、傷春等感情詩歌的圈子，選取了宋代陳與義的《尋詩兩絕句》，意境生動，形象鮮明，表現(xiàn)出名家高超的構思練意練句的水平，所選篇目經(jīng)典，藝術技巧精湛，給人以古典藝術的享受。第六大題現(xiàn)代文閱讀材料采用的是黃裳寫于1956年的《浣花草堂》，從文體上看是游記散文，但是文章內容的主旨卻是針對當時評論杜甫片面極端的風氣，肯定杜甫描寫自然風物的詩，重新評價杜甫。文章主題立意高，技巧純熟，作者的觀點在敘述、描寫的文字中含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。考生本身對杜甫較為熟悉，在考試答題過程中可以對杜甫進行更加深入的理解和領悟，在已有知識的基礎上得到進一步的提升和深化。除了上述幾篇大閱讀材料外，整個卷面也處處體現(xiàn)出傳統(tǒng)性和時代性的完美結合，如第4小題成語的考查涉及到先秦諸子名家的文章風格；第5小題病句的考查涉及房地產(chǎn)和商品房價格的現(xiàn)實問題；第16小題概括信息涉及24字核心社會主義核心價值觀的內容；第17小題采用俄羅斯女攝影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面，圖片溫馨動人，有很高的審美價值。尤其是第18小題，要求考生組合兩副有關春節(jié)和端午的對聯(lián)，對聯(lián)具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化的特色，這就要求考生既要了解春節(jié)和端午的節(jié)日特點，還要懂得對聯(lián)的特點，更加突出了命題者對傳統(tǒng)文化的重視，具有良好的價值導向。第23題作文材料本身就極具詩意和審美價值，“窗子就是一個畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜??”。四、設題另辟蹊徑，別致新穎縱觀全卷，今年的試題在設題思路上也與以往有了較大不同，能夠另辟蹊徑，別具匠心，更加符合考查考生能力的要求。如，第二大題第7小題不再僅僅局限于文本本身，而是跳出選文，采用文外設題的方法，讓考生根據(jù)文意，判斷“下列做法不屬于‘調理心情’的一項”，而四個選項本身都與考生的現(xiàn)實生活密切相關，讓考生具有親切感和現(xiàn)實感，同時又與文本觀點緊密結合，避免考生不通過閱讀理解文本就直接答題，設題巧妙，匠心獨運。文言文閱讀的第12題主要考查考生對文本的理解和分析，四個選項不僅僅是對原文的單純翻譯，而是在理解原文的基礎上進行高度概括，尤其是對錯項的設置，考生如果不細心閱讀理解原文，就不容易判斷出來。第14題鑒賞陳與義《尋詩兩絕句》，這兩首詩最突出的兩點是陳居士的形象與寫景，因此兩個考點即圍繞此兩點設置，第1問概括分析“園花經(jīng)雨百般紅”“喬木崢嶸明月中”兩句所寫景色特點的不同，第2問要求考生概括陳居士的特點，既抓住了詩歌的關鍵，又為考生答題提供了抓手。又如第18小題關于對聯(lián)的考查，這一題型的設計，既可以考查考生語言表達中的連貫得體、對偶平仄等方面的能力，又可以考查考生關于節(jié)日、對聯(lián)等傳統(tǒng)文化的知識，一題多考，難度適中，這也是試卷中的一大亮點。再如第六大題文學類文本的設題也較有特色。文本選取的是一篇游記，但又不單純是一篇游記。第19題“這篇游記為什么從杜詩寫起”這一設問，就提示了考生本文的主旨和寫作目的；第20題理解文中畫線的兩個句子，選取的是文中最重要、最富有意蘊的兩句話，且其一為對杜甫的評價，一為對杜詩的思索，考生對這兩句話的理解，更加有助于對整篇文本的深刻理解；第21題關于作者對杜甫新認識的概括的問題，考生在前兩題的基礎上就可以較為清楚地歸納和概括；第22題為探究題，“要全面地認識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？”這一問題的設計，緊緊抓住了文本的核心和關鍵，是在前三問基礎上的進一步深入和挖掘，不僅要求考生能夠準確的理解文本和作者的觀點，而且對考生如何去全面評價一個詩人具有方法論上的重要意義。四個設問層層深入，環(huán)環(huán)相扣，設題十分精巧?？傊?，2014年語文試卷結構保持相對穩(wěn)定，在加強“雙基”考查的同時，更加注重對考生語文應用能力、審美能力和探究能力的考查，材料的選用突出了傳統(tǒng)性和時代性相結合的特點，卷面清新，選材典雅，考點明確，設題精巧，難易適中，是一份文質兼美的優(yōu)秀試卷。（出處——:///zcjd/2014/）2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）試題評析:///zcjd/2014/語文數(shù)學英語物理化學政治歷史生物地理第三篇：2014年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(山東卷)試題評析2014年普通高考（山東卷）物理試題評析2014年高考（山東卷）物理試題注重基礎，突出能力，平穩(wěn)創(chuàng)新，彰顯公平。試題貼近考生生活和社會實際，體現(xiàn)了素質教育和新課程改革的要求。試題設計科學，考查準確，充分發(fā)揮了不同題型的測量功能，保證了測量的高信度、高效度，提高了測量的精度，更有利于科學選拔人才，更有利于依據(jù)考生的作答表現(xiàn)進行分析和評價，更有利于指導中學物理教學改革。一、與時俱進，平穩(wěn)過渡2014年理科綜合由去年的240分增加到今年的300分，其中物理由去年的89分增加到今年的110分。具體到題型來看：選擇題個數(shù)沒有變化，仍然是7個，分值由去年的每題5分調整為今年的每題6分，共42分；實驗題結構小幅變化，由去年的一道大題（包含兩道小題）13分，變?yōu)榻衲甑膬傻来箢}共18分，閱讀量略有增加；計算題依然為兩道大題（一力一電），分值由原來的33分增加到今年的38分；選做題還是“三選一”，但分值由原來的8分增加到12分，三道選做題從形式上更加統(tǒng)一。總體來說物理的試卷結構和去年相比有小幅變化，但閱讀量、思維量、作答量和去年基本一致，較好地處理了繼承、發(fā)展與創(chuàng)新的關系。二、注重基礎，彰顯公平試題注重對物理學基本概念、基本規(guī)律及核心思維方法的考查，檢查了考生繼續(xù)學習所必須具有的共同基礎，檢查了考生是否洞察了物理學的基本架構。整卷無偏題、怪題。在試題材料選擇、情境設置、題目設問等方面都進行了科學設計，注重基礎性，充分考慮到了全省不同地域、不同環(huán)境、不同層次的考生，保證了試題的公平、公正。第14題，是理綜試卷中的第一道物理題，考生面臨從化學到物理的思維轉換。該題繼承了往年比較注重基礎的風格，以生活中所熟知的“秋千”為背景展開，考生感覺自然親切，上手快，思維轉換自然，同時本題又較好地考查了力的合成與分解，共點力的平衡等力學基礎內容。第15題，是考生所熟悉的vt圖像問題。本題借助圖像考查了質點所受合外力的方向與速度方向的關系，立足基礎，考查推理能力和分析綜合能力。試題選考部分也注重考查三個模塊的基礎知識，試題從形式上更加統(tǒng)一，在閱讀量、思維量、作答量等方面基本等值，彰顯了考試的公平性。三、立意新穎，貼近生活創(chuàng)新是進步的原動力。2014年高考（山東卷）物理試題既注重加強與考生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，適度反映當代科學技術發(fā)展的重要成果，體現(xiàn)新課標培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度的要求，也注重在考生所熟悉的經(jīng)典情境上不斷創(chuàng)新，設計出新穎的設問方式，體現(xiàn)出穩(wěn)中有變，變中求新的特點。第18題，帶電粒子在勻強電場中的偏轉是考生十分熟悉的情境，但該題在熟悉的背景下巧妙地把兩個帶電粒子的偏轉結合起來，創(chuàng)設了新的情境，設計別出心裁。第19題，是以 “均勻帶正電薄球殼”為背景設計的一道綜合性選擇題?！熬鶆驇д姳∏驓ぁ笔强忌鄬δ吧那榫?，要求考生有較好的再學習能力。該題起點較高，但題目通過簡潔的描述告知考生球殼內、外的電場分布，有了這樣一個臺階，考生經(jīng)冷靜思考，結合圖像在不同空間分段考慮，思路豁然開朗，答案呼之欲出。這樣的情境創(chuàng)新，這樣的巧妙設計，更有利于選拔出擁有良好學習潛力的考生，體現(xiàn)高考的選拔功能。第20題，“神十”與“天宮”對接、“嫦娥”攜“玉兔”落月兩大航天工程是考生較為熟悉的情境，以“玉兔”回家的設想為命題背景，通過規(guī)定新的零勢能面，考查衛(wèi)星發(fā)射過程的功能關系，情境新穎不落俗套?？忌毦哂邢鄳闹R遷移能力，通過與發(fā)射地球衛(wèi)星類比來突破難點。通過該題作答，可使考生認識到物理學對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響，為終身發(fā)展、形成科學的世界觀和價值觀奠定基礎。第22題，立足于教材中《測定金屬的電阻率》的實驗，涉及電路設計、儀表選擇、實物連接、數(shù)據(jù)處理等常規(guī)問題，是考生熟悉的情境，但落點又打破常規(guī)，由測量電阻上升到間接測量長度，是“從生活走進物理，從物理走向社會”的體現(xiàn)。該題將考生較為熟悉的實驗背景與生活實際相聯(lián)系，有效地考查了考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及理論聯(lián)系實際的能力。試題設計從考生答題的思維規(guī)律出發(fā)，合理設置問題難度和梯度，由淺入深，由易到難，使考生在解題時能夠比較容易切入，但拾級而上，又使不同層次的考生都有所收獲，保證了試題有較高的區(qū)分度?？梢哉f本題較好展示了理論與應用的有機結合，體現(xiàn)了物理就在我們身邊。這樣考查有助于扭轉電學實驗片面求深、求難，忽視基礎的備考模式，有利于引導電學實驗教學降低難度、回歸基礎。四、學會建模，運籌帷幄“現(xiàn)象是物理學的根源”，生活中的物理現(xiàn)象無處不在，要學好物理，就要從眾多現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)共同的本質，要善于建模?？荚嚧缶V規(guī)定的物理考點有120個左右，但由此衍生的習題卻浩如煙海。所以，善于建模，熟知典型的物理模型，是考生更好地理解物理內涵、取得更好成績的保證。今年試題對模型的考查顯得尤為突出。第37題，是一道以水下重物打撈為背景的熱學題目，情境設置新穎，對考生有很強的視覺沖擊力，引導考生關注實際，很好體現(xiàn)了物理與生活實踐的緊密聯(lián)系。另一亮點是物理模型需要從情境中逐步獲取信息才能構建起來，有效體現(xiàn)了思維的遞進性，能夠很好地考查考生的建模能力。第14題，是共點力平衡的常規(guī)模型；第17題是理想變壓器的常規(guī)模型；第18題是帶電粒子的類平拋模型；第22題是伏安法測電阻的模型等等。不管題目如何變化，只要善于從情境中提煉出物理模型來，就等于打開了解決問題的一扇窗戶。2014年高考（山東卷）物理試題全面考查了《考試說明》中規(guī)定的五種能力，層級恰當，覆蓋全面，比例合理。試題緊密聯(lián)系高中教學實際，注重考查考生對所學基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力，注重考查考生的基本科學素養(yǎng)，體現(xiàn)了素質教育對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力人才的要求。試題既體現(xiàn)了新課程理念，又以科學、求實和創(chuàng)新的態(tài)度，對高考的甄別與選拔的功能給予了充分關注和冷靜思考，同時對如何發(fā)揮高考的導向作用，如何才能促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐進行了有益的探索和嘗試。第四篇：普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試化學卷普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試化學卷第I卷〔