【文章內(nèi)容簡介】 距離?！边@一思想 40.（25分）閱讀材料，完成下列要求。材料一第一次世界大戰(zhàn)前，英國科學(xué)家愛丁傾時日全食的觀側(cè)結(jié)果證實了愛因斯坦的理論。荷蘭、捷克斯洛伐克、奧地利。美國、英國、法國、日本等國先后邀請他前往講學(xué)。在中國，但相對論卻在中國廣泛傳播，從1917年到1923年，各種報刊登載相對論的論著、譯文、通訊、報告和文獻(xiàn)不下百篇，出版譯著15種左右?！幾园柌祭紫Ｌ馗栃痢稅垡蛩固箓鳌返炔牧隙?愛因斯坦熱在中囚方興未艾之際，正是國內(nèi)東方丈化與西方丈化問越論戰(zhàn)正酣之時。以梁啟超為代表的部分知識分子認(rèn)為，東方文明與西方文明史兩種不同類型的文明，梁啟超前往歐洲考察一年多，1920年田國后寫道:“，倒反帶來許多災(zāi)難，好像沙漠中失路的旅人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見個大黑影，拼命往前趕，以為可以靠他向?qū)?，那知趕上幾程，影子卻不見了，因此無線凄惶失望，影子是誰？就是這位‘科學(xué)先生’。歐洲人做了一場科學(xué)萬能的大夢，到如今卻叫起科學(xué)破產(chǎn)來……我們可愛的青年啊，立正！開步走！~大海對岸那邊有好幾萬萬人，愁著物質(zhì)文明破產(chǎn)，哀哀欲絕的喊救命，等著你來超拔他哩！我們自天的祖宗、三大圣（孔子、老子、墨子）和愈多前輩，眼巴巴盼望你完成他的事業(yè)，正在他的精神來加保佑你哩?！啊幾岳钕菜?。元青《梁啟超傳》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，說明愛因斯坦熱興起的原因。（8分）第二次工業(yè)革命中科學(xué)帶動技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展，引起人們對科學(xué)的重視；相對論的提出時科學(xué)領(lǐng)域的重大革命；觀測結(jié)果論證了愛因斯坦理論的正確性；大戰(zhàn)結(jié)束有利于理論的傳播（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出當(dāng)時中國知識界對西方科學(xué)的態(tài)度，并予以評析。（17分）態(tài)度：普遍歡迎，引進(jìn)宣傳評價：西學(xué)東漸和新文化運(yùn)動的結(jié)果；提升中國的科學(xué)水平以及民眾的科學(xué)素養(yǎng)；有助于弘揚(yáng)科學(xué)精神 態(tài)度：質(zhì)疑“以科學(xué)為中心的西方文明”評價：西方近代文明暴露出弊端，一戰(zhàn)教訓(xùn)；有一定合理性，有助于反思科學(xué)與人類文明的關(guān)系；高估了傳統(tǒng)文化的價值，將西方文明、物質(zhì)文明與科學(xué)等同起來，不利于新文化運(yùn)動，助長保守思潮41.（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從建筑與政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比較。太和殿，高大雄偉，象征皇權(quán)至上；白金漢宮，工整威嚴(yán)，顯示君主立憲制之下國王享有尊貴地位；唐寧街10號平實樸素，卻是英國行政中樞地區(qū)，體現(xiàn)民主政治風(fēng)格歷史上的一些建筑可視為物化的政治制度、直觀的權(quán)利結(jié)構(gòu)和有形的政治文化45.（15分）歷史上重大改革回眸 材料唐前期，繼續(xù)推行北魏以來的“均田制”。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行租庸調(diào)制，“有田則有租（田租），有家則有調(diào)（納絹布等），有身則有庸（每丁每年服力役二旬，若不服役則納布帛等代替）”。庸和調(diào)在整個國家財政中占據(jù)重要地位。唐中期以后，隨著人口增加，土地兼并加劇，均田 制急劇崩壞，租庸調(diào)制難以維持?！坝杏孜闯啥?，而承襲世資，家累千金者，乃薄賦之；又 有年齒已壯，而身居窮約，家無置錐者，乃厚賦之，豈不背謬！” 百姓舉家逃亡，規(guī)避賦稅，被稱為“客戶”。公元780年，唐期推行兩稅法:以國寒時政開支所需為總額，所謂量出以制入”。所有民戶在 現(xiàn)居地登記，根據(jù)時產(chǎn)情況定戶等，按戶等高低交納賦稅 “戶無主客，以見居為?。蝗藷o 丁中，以貧畜為差”。分夏秋兩季征收，“不居處而行商者，在所郡縣稅三十之一”結(jié)果“斌 ，貪吏不誠而奸無所取。自是輕重之權(quán)，始?xì)w于朝廷?！?每戶負(fù)擔(dān)并未增加，對戶口的掌握也更為準(zhǔn)確，“天下便之”一摘編自白壽棄總主編《中國通史》等(1)報據(jù)材料，概括指出兩稅法改革的背景。(6分)土地兼并嚴(yán)重；貧富差距過大；百姓生活困苦；國家財政困難；戶口不實(2)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明兩稅法與唐前期的賦役制度相比有哪些積極作用。（9分）增加政府財政收入；促進(jìn)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展；簡化稅制，擴(kuò)大納稅面；從以人丁為標(biāo)準(zhǔn)到以財產(chǎn)為主，賦稅負(fù)擔(dān)相對公平46.(15分)近代杜會的民主思想與實踐材料縣設(shè)六十議靈，足謂縣議員。府設(shè)六十議員，是謂府議負(fù)。省設(shè)六十議員，是謂省縣議員于秀 才中選擇其人，公舉者平民主之?~府議員于舉人中選擇其人，公舉者秀才主之......省議員于 進(jìn)士中選擇其人，公舉者舉人……公舉法：凡男子二十歲以上，除喑啞盲幸以及殘疾者外，??興革之事，官有所欲為，則謀之于議丈，議負(fù)有所 欲為，亦謀之于官，甘以敘議之法為之，官與議意合，則詳于君。君意合，則書名頒行；意 不合，而以人多 者為是，所謂從眾也，推之，凡軍國大政，其權(quán)雖出于君上，而度支轉(zhuǎn)餉其議詢諸庶民，是 真為政者矣?！螁?、胡禮垣：《新政論議》(1895年)(I)概括指出材料中民主設(shè)計方案的主要原則。(10分)議員選舉與科舉功名聯(lián)系；選舉權(quán)和被選舉權(quán)都有相應(yīng)限制；軍國大權(quán)仍歸君主；仿效憲政，議事原則上有下至上，少數(shù)服從多數(shù)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析該方案在中國近代民主進(jìn)段中的意義。(5分)對制度進(jìn)行設(shè)計；為之后的政治改革提供思想理論基礎(chǔ)47.（15分）20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平材料第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，反法西斯盟國組成軍事法庭，在德國紐倫堡和日本東京分別 對戰(zhàn)犯進(jìn)行了審批，該審批原則于1946年12月11日經(jīng)聯(lián)合國大會通過，1950年，聯(lián)合國 國際法委員會據(jù)批制定《紐倫堡原則》，其內(nèi)容有：從事構(gòu)成違反國際法的犯罪行為的人承擔(dān)個人責(zé)任，并因而應(yīng)受懲罰。違反國際法應(yīng)受處罰的罪行是：（一）反和平罪：計劃、準(zhǔn)備、發(fā)起或進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭獲破壞 國際條約、協(xié)定或承諾的戰(zhàn)爭；（二）戰(zhàn)爭犯罪：違反戰(zhàn)爭法規(guī)定或習(xí)慣，出于某種目的或 在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)，實施包括但不限于謀殺、虐待或奴役平民居民，謀殺、虐待戰(zhàn)俘；（三）反人 道罪：對任何平民居民進(jìn)行謀殺、生物實驗、放逐和其他非法人道行為，或基于政治、種群、宗教背景的迫害，而此類行為已實施或此類迫害已執(zhí)行或此類行為與任何反和平罪或任何戰(zhàn) 爭犯罪相關(guān)聯(lián)。________摘編自何勤華《紐倫堡審批》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出第一次世界大戰(zhàn)后和第二次世界大戰(zhàn)后懲處的戰(zhàn)爭責(zé)任對象有何不同。（5分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括說明《紐倫堡原則》的意義。（10分）48.（15分）中外歷史人物評說材料一中國古代有功臣配享制度，即一個皇帝逝去后，要在已故臣僚中選取功勛卓著的大臣陪 祀饗宴挺，功臣配享皇帝，是朝廷對該大臣的最高評價，北宋神宗時，王安石“變風(fēng)俗，立 法度”，主導(dǎo)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。哲宗紹圣初年，詔“王安石配享神宗皇帝 挺”。南宋建炎處，有人提出“自紹圣以來，學(xué)術(shù)政事敗壞殘酷，致禍好社稷，起源實出安 石”。于是，“擺安石陪饗神宗廟挺”。________摘編自白壽彝主編《中國通史》材料二《宋史》記熙豐(宋神宗年號熙寧、元豐)事實者，成于南渡以后史官之手，而元人因 而襲之，皆反對黨之言，(王安石)處，皆意義詳辯之......荊公 不僅為中國大政治家，亦為中國大文學(xué)家。一摘自梁啟超《王荊公》(1908年)(1)根據(jù)材料一，分別指出兩宋對王安石的評價及其主要理由。(6分)北宋肯定王安石變法，對朝廷有功；南宋否定王安石，認(rèn)為王安石變法是北宋走向滅亡的原因所在(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出梁啟超重新評價王安石的目的及采用的方法。(9分)目的：弘揚(yáng)歷史上的改革精神；為維新變法造勢方法：重視歷史記錄著的態(tài)度；考證歷史材料的真?zhèn)蔚谒钠簹v史2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱歷 史Ⅰ.考核目標(biāo)與要求根據(jù)普通高等學(xué)校人才選拔的要求,在中學(xué)歷史課程的基礎(chǔ)上,依據(jù)中華人民共和國教 育部 2003 年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的必 修課程、選修課程系列的內(nèi)容,確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度?？疾閷W(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力。注重考查在唯物 史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。? 理解試題提供的圖文材料和考試要求 ? 整理材料,最大限度地獲取有效信息 ? 對有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀 ? 辨別歷史事實與歷史敘述 ? 理解歷史敘述與歷史結(jié)論 ? 說明歷史現(xiàn)象和歷史觀點 ? 客觀敘述歷史事實 ? 正確解釋歷史事物 ? 認(rèn)識歷史事物的本質(zhì) ? 發(fā)現(xiàn)歷史問題 ? 論證歷史問題 ? 獨(dú)立提出觀點Ⅱ.考試范圍與要求考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。必 考 內(nèi) 容第一部分 古代古代中國(1)商周時期的政治制度(2)秦中央集權(quán)制度的形成(3)漢到元政治制度的演變(4)明清君主專制制度的加強(qiáng) (1)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度(2)手工業(yè)的發(fā)展(3)商業(yè)的發(fā)展(4)資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策 (1)春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴(2)漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想(3)宋明理學(xué)(4)明清之際的儒學(xué)思想(1)科技成就(2)漢字的起源演變和書畫的發(fā)展(3)文學(xué)成就(4)京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 古代希臘、羅馬、羅馬的政治制度(1)雅典民主政治(2)羅馬法 第二部分近代近代世界(1)文藝復(fù)興和宗教改革(2)啟蒙運(yùn)動、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場的形成和發(fā)展(1)新航路的開辟(2)荷蘭、英國等國的殖民擴(kuò)張(3)工業(yè)革命(1)英國君主立憲制的確立(2)美國共和制的確立(3)法國共和制、德意志帝國君主立憲制的確