【文章內容簡介】 增設自我拓展欄目，鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。探討適合本學科教學的教學模式，包括新授課、復習課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學水平。加強課堂教學的常規(guī)管理，密切師生關系，做學生可以信賴的知心朋友。加強課后輔導答疑和作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學生較多等不利因素，加強教學效果的反饋調查，及時調整和彌補教學中的不足，使學生獲得更大的收獲。強化教學常規(guī)管理，正確認識課堂管理的重要性，保證良好的課堂教學秩序，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，向課堂管理要效率。加強課堂的設計和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn)；課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結做到簡潔精練，課堂教學做到突出重點，突破難點，突出因材施教，實施分層次教學，體現(xiàn)課堂教學內容有層次性，增強每一個學生學習的興趣、信心，提高教學效率。充分調動學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個學生掉隊。規(guī)范教學行為，實行學案教學，切實提高課堂教學效率。在備課、上課、課后輔導、作業(yè)批改、考試等各個環(huán)節(jié)中高標準、嚴要求，全面提升教學質量。探索研究性學習、現(xiàn)代教育技術與課堂教學的整合，創(chuàng)建新的教學模式，提高課堂教學效率。加強學科競賽指導，爭取使學生的競賽成績有所提高。高二物理學期教學計劃4指導思想按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發(fā)學生積極主動地學習，培養(yǎng)學生的思維能力和自學能力，為高考物理的勝利打下堅實的基礎。教學目標通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。，提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。高二物理學期教學計劃5新一輪教材改革中，不僅對高中所要學習的內容和能力作了較大的調整，同時對教師的教學理念和學生的學習方法也提出了新的要求。一方面繼承了物理學發(fā)展過程中對力學、電學、熱學、光學、原子物理學的認識過程，精選了每一領域內具有代表性、典型性的內容進行了研究和分析；另一方面，教學內容的選擇注意面向新時代，要求教學內容隨著時代而有所更新，介紹與基礎知識有密切聯(lián)系的現(xiàn)代科學技術成就，強調知識和方法獲得的過程。本學期學習人教版物理第二冊必修加選修機械波至電磁感應的全部內容。教學中理解大綱要求，注意因材施教，滿足不同程度的學生；注意循序漸進，教學過程既是學生學習知識的過程，也是學生領會方法、提高能力和接受熏陶的過程；注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學生的思維的邏輯性；注意加強實驗，以提高學生的能力和學習積極性，還能加深對知識的理解；注意安排練習和習題，這是掌握知識，培養(yǎng)能力的必要手段，除完成書本上的練習外，要求學生人手一冊《物理教與學整體設計》同步練筆。高二物理學期教學計劃6一、教學目標知識與技能：（1）了解庫侖規(guī)律的定性和定量探究過程。（2）庫侖定律的內容、公式和使用條件。過程與方法：⑴類比法比較庫侖定律和萬有引力定律。⑵控制變量法探究庫侖定律的探究過程。⑶類比點電荷和質點。情感、態(tài)度與價值觀：⑴培養(yǎng)與同學交流合作的能力。⑵培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。二、設計過程首先通過多媒體課件展示，激發(fā)學生興趣，并且提出問題引導學生思考，引入課題。通過控制變量法探究庫侖力與哪些因素有關。引導學生自己得出庫侖定律的結論。本節(jié)課整個過程的設計，滲透著科學探究的思想，能夠讓三維教學得到很好的實施，讓學生通過所設計的教學活動中感受到人文教育和情感教育，感受學習物理的樂趣。三、實驗器材感應起電機、球形導體、靜電擺四、新課教學引入新課1。自然界存在幾種電荷？它們之間的相互作用是怎么樣的？2。引導學生看多媒體演示。既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小決定于那些因素呢？下面我們利用科學的探究的思想，分定性與定量兩個方面來探究一下。一。定性探究1。問：電荷之間的相互作用力與哪些因素有關？展示多媒體課件，提問讓學生提出猜想。2。問：怎樣用具體的實驗去探究我們的猜想是否正確？同學們的猜想涉及到了兩個物理量，那么用什么方法去進行實驗探究呢？（控制變量法）3。下面我們就用控制變量法進行探究。學生觀察實驗現(xiàn)象，并回答問題：（1）在帶電物體靠近小球過程中，你看到了什么現(xiàn)象？（2）細線的偏角增大說明了什么問題呢？多媒體演示小球的受力分析，分析偏角與電荷間作用力的關系。（3）在起電機給物體充電的過程中，你觀察到了什么現(xiàn)象？請同學們總結一下，電荷之間的相互作用力與電荷量的定性關系。4。得出結論：①兩電荷間的作用力，隨距離增大而減??；②兩電荷間的作用力，隨電荷量增大而增大。早在我國東漢時期人們就掌握了電荷間相互作用的定性規(guī)律，定量討論電荷間相互作用則是兩千年后的法國物理學家?guī)靵觥靵鐾ㄟ^大量的實驗來探究三者的定量關系。二．定量探究剛才我們得到的結論是：間距增大則作用力減小，電荷量增大則作用力增大。請同學們回憶一下，我們以前有沒有遇到過類似的物理情景呢？多媒體提示：如果把上面結論中的電荷量換成質量呢？1。分析問題：萬有引力的變化規(guī)律與電荷間的作用力變化規(guī)律具有一定的類似性。下面請同學們根據(jù)萬有引力的公式，大膽地猜想一下電荷間作用力的公式。2。提出猜想（類比）：那么我們這樣猜想的公式是否正確呢？要想驗證我們的想法，需要進行實驗探究，我們需要用控制變量法進行探究。3。定量探究三者的關系：庫侖當時在探究三者之間的定量關系時遇到了很多的困難，下面我們了解一下庫侖當時的有關情況。（1）探究F與r的關系問題1：電力非常小，如何解決力的準確測量？用扭絲的轉角間接測量。思想方法：放大、轉化問題2：如何確定電荷之間的距離呢？把金屬球理想化為點電荷，用刻度尺測量。思想方法：理想化模型法。沒有大小的帶電體點電荷類比質點。①點電荷是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的。②實際的帶電體在本身的大小跟帶電體間的距離相比小得多時可看作是點電荷。思考是否可將帶電體看作點電荷不是看它本身的尺寸大小。（2）探究F與q的關系：問題：如何確定兩球電荷量呢？電荷均分原理：電荷在兩個完全相同的金屬球之間等量分配。（多媒體演示電荷在相同的兩個金屬球間的等量分配）解決了探究思路中的問題，就可以進行具體的實驗了，庫侖設計了一種非常完美、精巧的扭秤，進行實驗操作。4．學生觀看庫侖扭秤的實驗視頻和庫侖當時的實驗數(shù)據(jù)，總結規(guī)律。通過剛才的展示過程讓學生了解庫侖當時探究的過程、思路、方法。三．庫侖定律內容：真空中兩個靜止點電荷之間的相互作用力，跟它們的電荷量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上。1。公式：庫侖力F=Kq1q2/r2靜電力常量：K=9。0109N。m2/C22。方向：作用力的方向在它們的連線上（具體指出來）3。條件：真空中的點電荷（提問實際帶電體可以看成點電荷的條件）四．引導學生分析課本中的例例2。小結：回顧本節(jié)課的重點內容，使學生對所學知識有整體把握。五、教學體會本節(jié)的庫侖定律是這一章的基本規(guī)律，對庫侖定律的講述，教材是從學生已有認識出發(fā)，采用了一個定性演示實驗，進而得出結論。庫侖定律是學習電場強度和電勢差概念的基礎，也是本章重點。要通過適量的例題和練習，讓學生熟練掌握庫侖定律的應用。高二物理學期教學計劃7指導思想以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚團結敬業(yè)求實創(chuàng)新的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。任務目標、前瞻性：突出以人為本的原則。以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養(yǎng)學生能力為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發(fā)展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發(fā)，又重視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng)。既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展，促進學生整體素質的提高。、突出創(chuàng)新性創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。、注重實用性計劃與新課標教材配套，內容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。、講求科學性教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。具體工作措施、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。、探索新教法：結合我校三五五教學改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生