小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿倍數(shù)和因數(shù)五篇模版(編輯修改稿)
2025-10-08 16:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察并動手寫出不同的乘法算式，使學(xué)生認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)，初步理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系。會根據(jù)因數(shù)和倍數(shù)的意義描述兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。能找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。使學(xué)生在認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)以及探索一個(gè)數(shù)的因數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，并總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納問題的能力，從而提高數(shù)學(xué)思考的水平。在自主探索，解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、條理性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)比較，合理分析，歸納概括的能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的意義及它們之間相互依存的關(guān)系，考慮到學(xué)生實(shí)際，我將本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為掌握求一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)的方法，學(xué)會有序地思考。關(guān)鍵是通過引導(dǎo)，分析，點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)相互依存的關(guān)系,總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，在教學(xué)中除了充分利用教材之外，我準(zhǔn)備了多媒體課件和學(xué)好卡片。二、說教法數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活是新課程的一個(gè)重要理念，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，方法去思考分析身邊的事物解決實(shí)際問題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)和五年級孩子的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo)精神，綜合運(yùn)用情境教學(xué)，自主探究，啟發(fā)式、討論式教學(xué)，講授引導(dǎo)，歸納比較通過多種形式，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。三、說學(xué)法在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這節(jié)課我以理解因數(shù)與倍數(shù)意義，探究求一個(gè)數(shù)因數(shù)的方法為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較，自主探索，合作交流，練習(xí)展示等學(xué)習(xí)方法主動參與學(xué)習(xí)掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先我創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的問題入手，讓學(xué)生自己在特定的環(huán)境下不知不覺建立相互依存的關(guān)系就在我們身邊，再通過一系列活動，學(xué)生合作交流，自主探索，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生動手，動腦，動口?！安挥脫P(yáng)鞭自奮蹄”讓學(xué)生成為問題的探索者和解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程基于以上對教材的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定和教法、學(xué)法的選擇，我預(yù)設(shè)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（設(shè)計(jì)意圖：通過師生關(guān)系、父子關(guān)系等人與人的各種關(guān)系滲透相互依存的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊）自主嘗試，探究新知：通過擺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，避開概念的抽象性，有利于幫助學(xué)生完成有意義的建構(gòu)。除此之外，使數(shù)與形有機(jī)地結(jié)合，這樣，學(xué)生對概念的理解不僅是數(shù)字上的認(rèn)識，而且能與操作活動與圖形描述聯(lián)系起來。學(xué)生經(jīng)歷了“先形后數(shù)”的過程，也就是知識抽象的過程。）讓學(xué)生觀察、比較、歸納，思考：有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）多樣練習(xí)，應(yīng)用新知分享交流，梳理新知（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對自己本節(jié)課進(jìn)行知識的梳理，有助于學(xué)生更好的內(nèi)化知識）布置作業(yè)，鞏固新知這節(jié)課我的板書力求簡單，明了的原則，通過因數(shù)與倍數(shù)的意義，因數(shù)的表示方法，找因數(shù)的基本要求幾部分展示給學(xué)生，讓學(xué)生記憶深刻。本節(jié)課我將力求體現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人” 的教學(xué)理念，從問題的提出到解決，都竭力把參與認(rèn)知的主動權(quán)教給學(xué)生，使學(xué)生全面參與，全員參與，全程參與，真正確立其主體地位，而教師只是作為教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，適時(shí)的予以引導(dǎo)，點(diǎn)撥。以上是我從教材，教法，學(xué)法和教學(xué)過程四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，當(dāng)然在實(shí)際的授課當(dāng)中，還有很多不足之處，敬請各位同仁提出寶貴意見。第四篇：“因數(shù)和倍數(shù)”說課稿——獲獎?wù)f課稿“因數(shù)和倍數(shù)”說課稿一、說教材在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)分階段認(rèn)識了百以內(nèi)、千以內(nèi)、萬以內(nèi)、億以內(nèi)以及一些整億的數(shù)。較為系統(tǒng)地掌握了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，同時(shí)也基本完成了整數(shù)四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)。但這只是對數(shù)字的淺在認(rèn)識，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)和公因數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的約分、通分和四則運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：（一）知識、技能目標(biāo)：、除法運(yùn)算初步認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，探索并掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個(gè)數(shù)方面的特征。能在1到100的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思考的水平。（二）情感、價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生初步意識到可以從一個(gè)新的角度來研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和抽象概括能力，體會教
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