小學語文四年級教案——積累運用三習作教學設計之一(編輯修改稿)
2024-10-07 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學生欣賞照片。） 同學們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里?！ ?．小組交流，敘說秋景 先讓學生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求： ?。?）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全?！ 。?）要求要按照一定的順序說，比如，由遠到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。 ?。?）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的?！ ∽寣W生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學進行全班交流，教師組織學生根據(jù)要求進行評價。 4．獨立表達，敘寫秋景 根據(jù)三點要求和剛才同學們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型?！ 〉诙n時 1．小組內(nèi)交流習作，組內(nèi)根據(jù)習作要求互評?！ ?．展示優(yōu)秀習作，組織評價。 有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習作投影于大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的評價，也可以適當?shù)?
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