小學(xué)語文五年級教案——白楊“導(dǎo)路——入境——領(lǐng)悟”教案設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-07 01:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心愿。爸爸的心愿是什么呢？你能不能從下面的一段話中看出？ 。讀后討論爸爸的心愿?！ 。ò职值男脑甘牵翰粌H自己要像白楊那樣扎根邊疆，還希望孩子們也能像白楊那樣扎根邊疆。所以爸爸上面的三句話既回答了兒子的問題，又是在借白楊勉勵自己，教育孩子。） 。過渡：爸爸介紹的這一點白楊的知識和做人的知識就像一粒種子播在了孩子們幼小的心田里。這種子能不能生根、發(fā)芽、成長呢？ 。讀后討論：?。?）爸爸為什么又陷入沉思？（2）為什么他又露出了一絲微笑？（3）在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。作者僅僅就是寫小白楊嗎？ ?！ 。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文 ?。骸 ∵@篇課文講的是一位在新疆工作的父親，在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊，借以表達自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向，同時希望自己的子女也能像白楊那樣。哪里需要就在哪里生根、發(fā)芽、成長?！ 。偨Y(jié)文章的結(jié)構(gòu)特點?！ ⑸A中心?！ 。┎贾米鳂I(yè) ?。海?）哪兒哪兒 ?。?）不管不管總是 ?！ “鍟骸 ≡u： 一、教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想 葉老在語文教學(xué)二十韻中指出：作者思有路，遵路識斯真；作者胸有境，入境始與親。那么如何在高年閱讀教學(xué)中抓住作者的思路，使教路、學(xué)路和文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到入境始與親、句句悟其神的最佳境界呢？我試著在《白楊》一文的教學(xué)中作了嘗試?！栋讞睢肥且黄栉镉魅说氖闱樯⑽?，作者借大戈壁上的白楊禮贊了在新疆扎根落戶的邊疆創(chuàng)業(yè)者。文章是按照白楊的形象mdash。mdash。白楊的特性mdash。mdash。白楊的象征意義這個順序組織文路的。小學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》一文的學(xué)路一般是：先充分感知白楊高大挺秀的外形，再深入理解白楊正直高大、生命力強、堅強不屈的特性，最后領(lǐng)悟爸爸借白楊表白自己扎根邊疆、建
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