小學語文六年級教案——我的戰(zhàn)友邱少云教學設(shè)計之四(編輯修改稿)
2024-10-07 01:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)覺） 導(dǎo)讀過渡： 時間一分一秒地過去了。到了中午，敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了，只好把看家的本領(lǐng)火力警戒拿出來了。排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團烈火團團圍住?！ 栴}二：邱少云的戰(zhàn)友擔心的是什么為什么會擔心呢 過渡： 眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時，我的心情怎樣 引讀：（我的心繃得緊緊的突然叫起來） 我擔心的是什么（邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。） 我為什么會擔心呢（可以聯(lián)系自己的生活體驗、當時的環(huán)境和年輕一詞去理解。） 指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會怎樣呢帶著這種心情去讀。 問題三：我為什么不忍看，又忍不住不看 引讀：我不敢朝他那兒看淚水模糊了我的眼睛?！ ∥覟槭裁床桓铱矗ú蝗萄郯桶偷乜粗鴳?zhàn)友被活活燒死）為什么又忍不住不看呢 奇跡指什么會出現(xiàn)這樣的奇跡嗎所以，當看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點一點地吞噬時，我的心（引讀） 指導(dǎo)朗讀：（朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會怎樣） 試讀、指名讀、學生互評、分角色讀 三、繼續(xù)學文，突現(xiàn)心軸 過渡： 是啊，就是這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士，他嚴守革命紀律，以千
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