【文章內(nèi)容簡介】 對他們十分關注。步入大學以后，他們會突然發(fā)現(xiàn)“山外青山樓外樓”，自己在同學中并沒有優(yōu)勢可言，新的競爭使許多人失去了過去作為“尖子”的位置與優(yōu)越感，過去的自我、理想的自我與現(xiàn)實的自我形成了強烈的反差。于是，一些新生無法在學習上找到新的支撐點，因此感到空虛無聊，甚至有少數(shù)學生在渾渾噩噩的心態(tài)中度過美好的大學時光。第二，學習目標上的不適應。高中階段，學生的學習目標很明確，就是在高考中取得高分，順利地通過“獨木橋”。教師上課的針對性極強，對那些有可能在高考中出現(xiàn)的內(nèi)容，都盡可能地教給學生。在課堂上學生并不是真正的主體，而是被動的“接收裝置”。而大學的教學內(nèi)容和方法與中學的不同，特別是教育部對各學科教學時數(shù)進行調(diào)整之后，上課時數(shù)明顯減少，學生自學時間大大增加，這對新生來說確實難以適應，常常聽到這樣的反映：大學里作業(yè)太少，空閑的時間太多。然而，能夠合理地利用課余時間學習的學生卻很少，大部分學生承課余時間幾乎不學習。顯然新生對大學里的學習感到不適應，目標不明確。第三，學習方法上的不適應。正如上面說提到的,中學學習的內(nèi)容、范圍、要求主要是教師來安排的，因此學生在上課時只要聽懂教師的講解，課后順利地完成教師布置的作業(yè)即可。而大學教師講授一般比較抽象和概括，且不同的教師往往有不同的風格。尤其是文科的學習，有一個很大的特點，就是偏重于理解，對一些問題常常要經(jīng)過深入的鉆研才能領悟。這對一年級的大學新生來說一時難以適應。較多的學生認為“自己努力了，但效果不理想”，甚至有一些在高考中取得高分的學生,在大學第一學期期末考試中，竟出現(xiàn)多門課程不及格的現(xiàn)象。新生輔導員針對相關問題采取的教育對策當新生進入大學校園時，最先接觸和接觸最多的就是輔導員老師，在某種意義上說，輔導員是這一特殊階段中學生們最信任和依賴的人，輔導員的一言一行對新生有很大的影響，因此，輔導員老師們應該根據(jù)新生適應階段中在學習和生活環(huán)境上存在的問題，從以下七個方面與新生進行溝通，進行相關教育。第一，開展豐富多彩、健康向上的學生活動。這一階段，新生對大學生活的熱情與積極性很高。豐富多彩、積極向上、輕松新穎的活動內(nèi)容，不但可以促進同學們彼此之間熟悉和交流，增強學生的自信心，開放心胸，增強集體凝聚力，而且有利于教師從中發(fā)現(xiàn)學生的特長，從而科學合理地給予他們發(fā)揮特點、施展才華的機會。通過各種活動的開展，既豐富了學生的課余生活，又讓學生從中體會到集體的溫暖和力量，對學生的全面發(fā)展起到積極的促進和推動作用。第二，樹立“自信、自立、自強”觀念，大力培養(yǎng)學生的自立能力。當今大學生，普遍存在著自理能力較差的問題，特別是占大多數(shù)的獨生子女，他們衣食無憂，很少從事社會實踐活動，真可謂是“衣來伸手、飯來張口”。面對這樣的實際情況，輔導員應積極地號召學生“自己的事情自己完成”，幫助學生樹立“自信、自立、自強”的觀念，鼓勵學生從自己做起，從小事做起，多進行一些有益的社會實踐活動，培養(yǎng)他們的自理能力。這樣，不但可以使學生完成生活自理，而且能促進學生在學習上形成獨立自主、自我鉆研的良好習慣。同時，對其自身正確的心理調(diào)節(jié)也是一種促進。第三，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，引導新生轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立新的人生目標。“沒有心中的燈塔,將是漫無目標的心理航程，擱淺和觸礁就在隨意間。”新生輔導員工作中一個很重要的一個內(nèi)容就是對新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計的教育和引導。對于新生來說，入校時對未來的認識還處于一種較模糊的狀態(tài)。輔導員應該及時幫助新生他們了解自己，分析自己，根據(jù)學校實際和當前的考研和就業(yè)形勢，積極指導新生一切從實際出發(fā)，確立新的奮斗目標，做到“早立志、立常志”，避免盲目樂觀與悲觀失望這兩種情況，這一教育對于促進學生順利完成學業(yè)具有重要意義。第四，幫助新生掌握正確的學習方法，提高學習效率，做到高效學習。大學教育要求教師不僅傳授知識，更為重要的是指導學生學會學習，掌握適合自己的學習方法，具備觸類旁通的自學能力。這就需要輔導員老師結(jié)合自己的經(jīng)驗和自身專業(yè)的實際情況，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握學習方法，給他們講清楚大學與中學學習的不同，教會他們?nèi)绾我?guī)劃自己的學習，如何充分利用課堂筆記及圖書館，如何提綱挈領地學習，如何在最短的時間內(nèi)掌握大量的信息，如何合理有效快速地分析信息，使他們真正學會學習，掌握適合自己的最有效的學習方法，從而進行高效學習。當然，在必要的時候，我們也可以適當采取一些紀律、規(guī)章制度等形式的強制手段使他們維持中學時的良好的學習習慣。第五，加強班集體的建設，幫助新生建立和諧的人際關系。大學新生來自不同的地區(qū)，風俗習慣、飲食習慣、生活習慣、興趣愛好及性格上都存在著差異。在這個陌生的環(huán)境里，如果缺少溫暖和真情，自然會產(chǎn)生一種孤獨感。此時，班集體建設就顯得十分重要。作為輔導員，在新生入學之前，應當及時通過錄取信息熟悉每個學生的姓名、特長和家庭情況，做到心中有數(shù)。開學初，要認真開好“你心中有我，我心中有你”的新生主題班會，讓每一個同學做自我介紹，幫助同學之間相互了解，為建立和諧的人際關系打下基礎。同時，利用課余時間，積極開展第二課堂活動，增加人際交流，提高同學間的親和，增進同學間的相互關系，推動群體中互助互愛的精神，在集體中形成一種強大的凝聚力，相信新生在這樣的環(huán)境中生活充滿樂趣，孤獨感也自然而然地淡化以至消失。第六，注重學生干部的選拔，建立一支強有力的學生干部隊伍。學生干部是輔導員與學生之間的橋梁，輔導員能否及時掌握學生的思想動態(tài)和班級情況，班級干部起到一個關鍵作用。輔導員在接手新生工作時，首先要在班級干部的選用上多下功夫，要認真研究學生檔案, 了解每個人在中學階段的學生工作情況，掌握第一手資料。對班級的管理，不能夠急于求成，大部分學生對班干部看得還是比較重的，頻繁的變動和任免對學生的打擊是很大的，因而，在開學之初不要一下把班委隊伍全部配齊，只要指定幾個臨時負責人就可以，至少要幾個月之后再確定人選，這樣才能保證不出問題。同時輔