【文章內容簡介】 愁”的新的體驗。2將你的詩先在小組交流、修訂后，再在全班交流。3后搜集更多的表現(xiàn)鄉(xiāng)情的詩歌散文作品，將你最感動的一篇拿到班上與同學分享感受。第三篇：《采薇》教案2周偉課程計劃首先，三維目標：知識和技能1，了解他們家園的文化內涵，進一步了解家鄉(xiāng)一個人的成長的重要性，以滋養(yǎng)自己的精神世界。，培養(yǎng)學生獨立閱讀，獨立思考能力，并能表達自己的經(jīng)驗。3，進一步理解詩歌的風格特點，在掌握情感的基礎上，可以讀出詩歌的節(jié)奏，魅力。過程和方法1自我閱讀，翻譯，理解主題的工作，當教會進入誦經(jīng)的時候。2探索研究，通過兩首詩中的懷舊比較，探索詩歌在同情中的意義，體驗這種美麗的感覺。3詩歌的欣賞，從詩意的心情，表情技巧等方面對文字進行比較欣賞。情感態(tài)度和價值觀1體驗家庭思維對一個人的成長的影響，激發(fā)學生愛回家的家園感覺。2在更廣泛的閱讀領域，欣賞這兩首詩在表現(xiàn)的相似與差異，提高他們的文學成就。二，教學重點1了解他們家園的文化內涵，激發(fā)學生愛家園的感情。，獨立思考能力，表達自己的經(jīng)驗，從頭開始 文字，編輯，老師，同學對話交流。3比較兩首詩的表現(xiàn)在詩歌的相似和差異，提高欣賞的水平。第三，教學難以比較兩首詩在表演詩歌的相似與差異，提高欣賞水平。4，教具準備多媒體課件，投影儀，講座五，課時1小時6，教學過程（a）課前布局學生準備獨立預覽，完成學習過程評價表。項目敘述或回答歸納排序1當你學習這部分，你讀什么話？積累了什么話？ 2你對關于歌曲和荷馬書的文學知識知道些什么？你能回到渭北的最后一段嗎？ ，寫出你自己的感覺。思維與情緒1挖掘一首詩表達了什么樣的情感？你認為哪些詩最能表達這種情緒？ 2奧德賽通過哪個描述對比奧德修斯返回家鄉(xiāng)的決心？發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新1之前我去攜帶，柳葉一。我來想，雨和雪開始下降被認為是場景的混合。獲得相關信息，找到這兩首詩的評價的古人，談論你的看法。2寫一首詩或一段經(jīng)文來表達你 懷舊的新經(jīng)驗。評價：前級檢查和反饋：1個字的聲音玁狁（xiǎnyǔn）更不要說（huāng）不來（l224。i）guang（ji249。）extravagant（m237。gǔ）喧嘩（xiāo）oneworld（hu225。n）gods）菜肴（F）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（））（）（）（）（）（）（在全名中）（chou（eruption））Cheng（gallop）Fei（Fang Fei），（），（），（），（），（a）（農歷月）擔心有罪（非常，非常）榮汽車都驅動（已經(jīng)）（高大的）的外觀雨和雪開始下降（雪）我不來（舒適，勸誡）Pilvie（花盛的外觀）維多利亞Tong的（與花）與輅，車）年也只有Mo暮色，年底）4文學常識填空空①中國第一詩集是，總共收入詩，也被稱為詩三百一，三部分。是民族風格，也就是民族音樂。是周朝王吉的音樂。致力于祖先的寺廟崇拜音樂。這首詩的主要表現(xiàn)形式有三種。②著名的史詩伊利亞德，奧德賽（國籍）盲人詩人（名）的傳說。我很傷心不要來：④紳士由，小人由佛：6沉默填空，等等。我很傷心，我知道我很傷心（二）新班介紹（從臺灣詩人喻光忠懷舊詩中。）當孩子，懷舊是一個小郵票：我在這頭，母親在另一端。長大，懷舊是一個狹窄的票：我在這里 頭，新娘在另一端。后來，懷舊是短墳墓的一邊：我在外面，母親在里面?，F(xiàn)在，懷舊是一條淺海峽：我在這里，另一端的大陸。這是臺灣詩人喻光中的懷舊。事實上，每個人都有自己的生活在斯里蘭卡的家園，每個人都有自己的血液進入家園。祖國對一個人的影響通常是終身的，有時甚至讓人夢想，靈魂激動。為什么？讓我們走到我們的文學的來源和西方文學的來源體驗這美麗的感覺吧?。–）整體感知1獨立學習挖掘。自我閱讀，翻譯，了解工作的主題，當教會進入誦經(jīng)。2類課堂溝通，教師和學生的評價。①閱讀（鼓勵學生閱讀比賽，并由學生比較和評論，推廣）。（有條件地使用多媒體錄音進行演示，供學生學習）②翻譯（學生翻譯，盡可能通過學生要補充，教師要及時啟發(fā)，指點。）（鼓勵學生對整首詩的預班翻譯。）③理解問題的主題：蔡偉一首詩表達了什么樣的情感？ A：普通士兵在離國的年份的表現(xiàn) 在艱苦的生活和內心的痛苦中，線之間的詞表示不滿戰(zhàn)爭和家鄉(xiāng)的思想。問：你認為哪些詩最能表達這種情緒？ A：說回歸，心也很擔心。擔心強，饑餓和渴望。我噓不安排，奢侈地預約。擔心內疚，我不來。我去攜帶，柳樹一?，F(xiàn)在我想，雨和雪開始下降。我很傷心的傷心，莫知道我很傷心。④當教會進入誦經(jīng)3，獨立研究Odyssey。總體感知節(jié)選的結構，內容和性能。①結構分為五個部分：一，苦心苦心，順從釋放。第二，奧德修斯的疑惑。三，神確認。四，盛宴。五，回到堅定的決心。②內容摘錄了奧德修斯的悲痛之心，并回到了堅定的決心。③表達技術問：奧德賽通過哪些描述對比奧德修斯返回家鄉(xiāng)的決心？ A：通過場景，動作，對話的描述來對比Oedesius回到故鄉(xiāng)的決心。（四）探索兩首詩在懷舊中的關系，探索湘鑫復雜的內涵，體驗這種美麗的感覺。1組討論：前后座四人 一組討論。（讓學生在兩首詩中發(fā)現(xiàn)懷舊的不同場景，體驗這種美麗的感覺。）最后，聯(lián)系與懷舊有關的另一段經(jīng)文，嘗試找出同情的內涵。）2類溝通：從每次討論中分組介紹代表發(fā)言，然后由學生自己總結修正。①懷舊的不同場景：周偉是普通士兵在懷舊生活場景的家中寫的。奧德賽是由一般的奧德修斯勝利的方式抵抗女神的懷鄉(xiāng)的場景。②其他懷念相關的詩句：抬起頭來看月亮，向他的家鄉(xiāng)鞠躬。路西風薄馬，心碎的人在地平線上。......③農村思維復雜的內涵：（老師：家是一個人的根源，更多的是家鄉(xiāng)的精神，情感意義常常被賦予意義：家，家，家鄉(xiāng)，家園，等等。在隱喻的意義上，往往指向價值取向和精神追求。（5）比較欣賞欣賞兩首詩的表現(xiàn)的相似與差異1，閱讀挖掘魏，圍繞討論:(讓學生會說出自己的想法，讓不同的方式以不同的方式閱讀，然后批評 討論演講，交流總結。）①這首詩共有六章，你看哪個點？分為三個層次：13章為一層，敘述很難回到勞動的原因和軍事生活。45章二樓，直接寫戰(zhàn)。6章為三，寫同性戀悲傷的心情。②前三章，據(jù)你看，規(guī)則中有什么特點？使用這種技術的好處是什么？前三章，章節(jié)和章節(jié)經(jīng)常重復句子，字面上相同，只有在替換單個字的關鍵字。顯然，這三章，在章節(jié)中使用的章節(jié)的句子的方式：使用這種方法是優(yōu)點：在內容中，植物??的生長意味著時間的流逝，更換的時間，和內心的焦慮，痛苦也增加，從而突出主題。在音節(jié)，重復唱歌，唱三個嘆息，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調在獨特的節(jié)奏，展現(xiàn)獨特的音樂的美麗的音樂。③從45章，你發(fā)現(xiàn)這首詩什么使用性能技巧？這兩章描述了戰(zhàn)爭的場景。由戰(zhàn)車寫的，馬，像米，順服和士兵的匆忙，饑餓和渴望，通過這些具體生動的細節(jié)描述戰(zhàn)爭生活來展示圖片。并沒有在戰(zhàn)場上寫劍，領帶戰(zhàn)斗，但殘酷的戰(zhàn)爭可以想象。④我去了繼續(xù)，柳樹一?，F(xiàn)在我想，雨和雪開始下降被認為是場景的混合。獲得相關信息，找到這兩首詩的評價的古人，談論你的看法。信息1：劉一清說新的語言文學：謝功（謝安）因為門徒聚集，問毛是什么是最好的句子，遏制（謝璇）說：“我去繼續(xù)，雨雪開始下降。信息二：方玉柱評論中的歌曲：這首詩很美，終于，真實的感受，傷感，沒有感情，所以：“莫知我哀悼”，否則，凱也玩，音樂繼續(xù)，悲傷有耶穌嗎？并說：在路的盡頭，風景的回憶，不禁讓人傷心，三：清代王府在宋小貴的故事中，兩個字，說：對音樂現(xiàn)場寫悲傷，到風景寫作音樂，倍增了它的快樂。（第三部分：柳葉怡和雨雪開始下降的對比，突出情況，景色的景色，動物的形象，有趣的。這么多的過去，四雪交叉，饑餓和渴，情況真的很可悲。五音調下沉，低低來回，氣氛悲傷。（6）交流延伸1寫一首詩或一段話來表達你的懷舊經(jīng)歷。2將你的詩首先在小組交換，修訂，然后在類交流。，你會是最感動的一個班級分享與學生的感覺。第四篇：采薇教案一、創(chuàng)設情境、導入新課寒冬，陰雨霏霏，雪花紛紛，一位解甲退役的征夫在返鄉(xiāng)途中踽踽獨行道路崎嶇，又饑又渴；邊關漸遠，鄉(xiāng)關漸近此刻，他遙望家鄉(xiāng)，撫今追昔，不禁思緒紛繁，百感交集艱苦的軍旅生活，激烈的戰(zhàn)斗場面，無數(shù)次的登高望歸的情景，一幕幕在眼前重現(xiàn)《采薇》，就是三千年前這樣的一位久戍之卒，在歸途中的追憶唱嘆之作。翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學的一個永恒話題現(xiàn)在，我們來學習《小雅采薇》去感受幾千年前的古人對戰(zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復雜的人生百味。二、整體感知檢測預習（1）字音玁狁（xiǎnyǔn）不遑（hu225。ng）孔疚（ji249。）靡盬（m237。gǔ）四牡（mǔ）骙骙（ku237。）小人所腓（f233。i）象弭（mǐ）雨（y249。）雪霏（fēi）霏載（z224。i）渴載饑維常之華（hu?。?）通假字歲亦莫止莫——暮 m249。彼爾維何玁狁孔棘棘——急j237。誦讀感知（1）結合注釋，自由誦讀提示節(jié)奏：四言詩，每句一般讀成“二、二”節(jié)拍采薇∕采薇，薇亦∕作止曰歸∕曰歸，歲亦∕莫止靡室∕靡家，玁狁∕之故不遑∕啟居，玁狁∕之故（