【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 隊(duì)。好的機(jī)制可以把‘壞人’變成好人，壞的機(jī)制可以把好人變成壞人?。四天的跟崗學(xué)習(xí)、參觀，我感受到：城關(guān)鎮(zhèn)中的成功，得益于學(xué)校建立了一套良好的管理機(jī)制，上至學(xué)校管理，下至班級(jí)管理，從物到人，都建立了一套?科學(xué)性?、?人文性?的管理機(jī)制。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的管理、績(jī)效工資的分配，學(xué)生團(tuán)隊(duì)的管理等，無(wú)不體現(xiàn)了高效、務(wù)實(shí)的優(yōu)越性。在對(duì)學(xué)校管理策略上，學(xué)校立足于細(xì)，著眼于實(shí)，從老師的工作到生活，從學(xué)生的學(xué)習(xí)到心理。教師早上三節(jié)辦公，下午二節(jié)辦公，學(xué)生早上和下午的大課間和特色教學(xué)無(wú)不體現(xiàn)了管理的人性化。加上對(duì)老師每月生活補(bǔ)助，這些小小的細(xì)節(jié)卻透出管理者的人性管理。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班，管理者嚴(yán)格要求，所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須一線帶課，爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人，另一方面，注重干部的培養(yǎng)，教優(yōu)不必讓其“仕”，把好的教工提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來(lái)，讓他們參與學(xué)校管理。對(duì)教師管理上，管理者用欣賞的眼光看教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理者的謙謙雅量。讓他們知無(wú)不言，言無(wú)不盡，達(dá)到了集思廣益，和諧發(fā)展。共同提高。對(duì)學(xué)生，通過(guò)?心教?來(lái)管理，以平等的身份走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)學(xué)生的心靈，當(dāng)好學(xué)生心理的?按摩師?，通過(guò)?班呼?、大課間班訓(xùn)、學(xué)生特色課程和盧氏鄉(xiāng)土文化教育，通過(guò)學(xué)校廣播站的弟子規(guī)，三字經(jīng)、熏染著每一名學(xué)生。讓他們能夠健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)。四，優(yōu)秀的高效課堂團(tuán)隊(duì)，成就今日的輝煌。短短一年時(shí)間，高效課堂開(kāi)展顯出了成效，除了管理者科學(xué)管理和精心謀劃外，與一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的。城關(guān)鎮(zhèn)中的高效課堂的成功在于它的創(chuàng)新，它來(lái)源于杜郎口，來(lái)源于永威，但不同于他們，城關(guān)鎮(zhèn)中不是?拿來(lái)主義?不是全盤(pán)照搬，而是結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展了一條適合本校發(fā)展的路子。三個(gè)階段，兩個(gè)提升，逐步提高課堂效率，通過(guò)先規(guī)范化逐步自動(dòng)化，達(dá)到最后的個(gè)性化，讓學(xué)生自學(xué)潛質(zhì)一步一步提升，課堂上通過(guò)學(xué)生的先自學(xué)、后討論、再展示、四質(zhì)疑、五點(diǎn)評(píng)、六加分，一步一步加大難度，讓學(xué)一步步提高。老師真正成了課堂的引導(dǎo)都，真正把課堂回歸給了學(xué)生。三問(wèn)、三探、三展、三評(píng)，不僅能激發(fā)學(xué)生自學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題，團(tuán)對(duì)合作，自我展示的能力，小老師的培養(yǎng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和藝術(shù)。這樣的團(tuán)隊(duì)模式給我留下了很深的印象。短短的一年時(shí)間能有如此的成績(jī)，這與他們辛勤服出是分不開(kāi)的，結(jié)合我校，我們的高效課堂雖然開(kāi)展很久了，但還停留在模仿和照搬階段，只是?高效課堂?，而達(dá)不到?課堂高效?，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我茅塞頓開(kāi)，更加堅(jiān)定了我們課改的決心，我們課改不成功的原因歸結(jié)對(duì)管理者要求不到位，對(duì)教師規(guī)范不精細(xì)，對(duì)學(xué)生能力不自信，課改的步子邁得不夠大。不改就要落后，不改就是死路一條。這是學(xué)校發(fā)展的硬道理！五、特色教學(xué)和大課間讓學(xué)校充滿活動(dòng)力。城關(guān)鎮(zhèn)中在發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，不忘學(xué)生的全面發(fā)展，他們的特色教學(xué)、鄉(xiāng)土教育，和大課間陽(yáng)光體育，不僅發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，還全面提高了學(xué)生素質(zhì)，發(fā)掘了學(xué)生的潛能。剪紙、腰鼓的鄉(xiāng)土課程，和圍棋、象棋、音樂(lè)、舞蹈、合唱特色課程讓學(xué)生在大山深處開(kāi)花結(jié)果，享受這城市孩子才能享受到的待遇。大課間活動(dòng)的開(kāi)展，彰顯出了深山農(nóng)村學(xué)校特色，城關(guān)鎮(zhèn)中的大課間：注重發(fā)展，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)理念體系，不但增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且通過(guò)教師集體誦讀校訓(xùn)，班級(jí)集體班呼，經(jīng)典誦讀，增強(qiáng)了師生團(tuán)隊(duì)凝聚力。展示了校風(fēng)校紀(jì)，體現(xiàn)了學(xué)校管理水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、品質(zhì)，合作精神、集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、民族進(jìn)取心和奮發(fā)向上精神。注重實(shí)效，構(gòu)建大課間體育活動(dòng)內(nèi)容體系，城關(guān)鎮(zhèn)中把傳統(tǒng)的跳繩活動(dòng)作為大課間的特色，既方便適用好操作，又能起到鍛煉和培養(yǎng)興趣的效果，他們的跳繩已發(fā)展到繩操和繩舞，師生同跳成為了校園一道美麗的風(fēng)景線。繩操表演更是讓人眼前一亮，驚嘆同時(shí)更多了一份動(dòng)力。注重組織實(shí)施，強(qiáng)效有力保障發(fā)展?；顒?dòng)的組織與實(shí)施是體育大課間的重中之重，它的組織好壞，直接影響到體育大課間開(kāi)展的好壞。做為有一千余名學(xué)生的學(xué)校，大課間活動(dòng)組織卻井然有序，充分體現(xiàn)了學(xué)校管理方面和精與細(xì)，學(xué)生素質(zhì)的整體水平。這點(diǎn)是值得我回去好好學(xué)習(xí)的。他山之可以攻玉，總之，這次跟崗研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我將整合本次所學(xué)，形成新的行動(dòng)計(jì)劃，回到工作崗位后，進(jìn)一步調(diào)整自己，團(tuán)結(jié)好全體師生，齊心協(xié)力，夯實(shí)內(nèi)部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，借鑒成功案例，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)我校新跨越！菜園鄉(xiāng)中副校長(zhǎng) 高靜波 二0一二年十二月二十日第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得走在城鄉(xiāng)交流的路上帶著一份忐忑，帶著一份期待，我來(lái)到邗江區(qū)美琪學(xué)校，參加城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)。我深深知道：來(lái)到這里，不僅是換個(gè)環(huán)境工作，更重要的是要加強(qiáng)教育文化的交流與溝通，去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和管理方式，為自己增加一些能量?jī)?chǔ)備。在這期間，我始終牢記這一使命，為架設(shè)教育交流之橋而積極努力。在交流與溝通的過(guò)程中，我不僅與美琪學(xué)校的老師們建立起了深厚的友誼，而且能夠做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。