小學(xué)語文六年級教案資料——情感與想象齊飛人本共個性一色——評劉美釵老師之丑小鴨(編輯修改稿)
2025-10-06 17:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。圍繞這一重點，引導(dǎo)學(xué)生合作探究問題。在廣泛師生互動，生生互補過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，使每個學(xué)生都獲得了充分自主的發(fā)展?！ ∪⒆宰x、自悟、自析?！ ⌒抡n標指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因為每位學(xué)生的閱讀能力、生活經(jīng)歷、價值取向都大相徑庭，他們對語文材料的反應(yīng)和處理是多元化的，就如有人所說：一千個讀者眼中，就有一千個哈姆雷特。所以，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨特體驗至關(guān)重要?！ ⒗蠋煼浅Ｗ⒅貙W(xué)生的自讀自悟，落實了讀的方法和過程，以及讀的層次和質(zhì)量?！ 」湃嗽疲菏谥贼~，不如授之以漁。可見，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是關(guān)鍵。劉老師首先讓學(xué)生看圖自讀自悟讀通課文，然后學(xué)生自由讀進一步理解丑小鴨的可憐，最后抓住重點詞句。一。一。哥哥姐姐欺侮他，小伙伴們嘲笑他，連媽媽也不太喜歡他。丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他?？蓱z的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。采用多種形式，層層深入地朗讀，反復(fù)研討，使學(xué)生真正感受到了丑小鴨的可憐的境遇，真正達到了學(xué)生與文本之間的融合和感情的升華。 此外，劉老
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