小學(xué)語文六年級(jí)教案資料——情感與想象齊飛人本共個(gè)性一色——評(píng)劉美釵老師之丑小鴨(留存版)
【正文】 樣嘲笑他學(xué)生有說你這么丑，我再也不理你了。 劉老師非常注重學(xué)生的自讀自悟，落實(shí)了讀的方法和過程，以及讀的層次和質(zhì)量。抓住重點(diǎn)詞句品讀，對(duì)賞析整篇課文來說就是抓住了要害之處。能高起點(diǎn)地進(jìn)入課堂教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的意趣、情感、學(xué)習(xí)成果都有重大影響?！ D文結(jié)合雖說是教學(xué)的常見手法，但許多老師在教學(xué)操作中沒有很好地體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。可憐的丑小鴨又冷又餓，昏倒在冰湖上。采用多種形式，層層深入地朗讀，反復(fù)研討，使學(xué)生真正感受到了丑小鴨的可憐的境遇，真正達(dá)到了學(xué)生與文本之間的融合和感情的升華。一。有一天，鴨媽媽收到了一封丑小鴨的信，信上會(huì)怎么說請(qǐng)你們回去寫一寫。在反復(fù)研討中，提供了合適的朗讀量，并使朗讀富有層次感，從量的平臺(tái)飛躍到質(zhì)的高度。在廣泛師生互動(dòng)，生生互補(bǔ)過程中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，使每個(gè)學(xué)生都獲得了充分自主的發(fā)展。她先讓學(xué)生自由看圖，沒有作任何提示，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主選擇權(quán)的尊重?？v觀劉老師的《丑小鴨》全課，有如下亮點(diǎn)凸現(xiàn)： 一、藝術(shù)性導(dǎo)課。這樣做，既可讓學(xué)生對(duì)局部的情節(jié)有所掌握，又能領(lǐng)會(huì)全文的情感發(fā)展，使學(xué)生從成功的喜悅中體會(huì)到合作探究可以讓我們互惠互利，何樂而不
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