【文章內(nèi)容簡介】 班子，兩塊牌子，全面負責“ 211 工程”建設工作的領導和建設項目的管理，下設大學“ 211 工程”辦公室。 大學領導小組及法人代表 ： 大學領導小組及法人組織成員 ： 8 建設項目一覽表 序 號 項 目 名 稱 一 重點學科建設項目 1 地球表層系統(tǒng)學科群 2 地球化學學科群 3 地球物質(zhì)科學與材料學學科群 4 國土資源勘查評價學科群 5 工程學科群 6 地球探測與信息應 用技術學科群 7 地下水資源與 環(huán)境保護學科群 二 公共服務體系項目 1 校園網(wǎng)擴建及數(shù)字地大工程 2 圖書文獻保障系統(tǒng)二期工程 3 博物館館藏及信息化建設 三 師資隊伍建設項目 四 基礎設施建設項目 納米礦物材料工程中心 9 二、建設的意義和必要性 “九五”期間，在原國土資源部和國家計委、教育部、財政部的大力支持下，學校實施了“ 211 工程”。學校堅持“ 211工程”建設的宗旨，堅持用“ 211 工程”建設的高標準要求各方面的工作。因此，“ 211 工程”建設的成果不僅表現(xiàn)為重點學科建設水平的提高和公共服務設施條件的改善，而且?guī)恿巳?，對學校整體的改革和發(fā)展起到了重要的促進作用。 但綜觀全局，學?！?211 工程”建設也存在問題和不足，一是“ 211 工程”一期建設成果，為實現(xiàn)國家批準的學校總體建設目標奠定了堅實基礎，但總體目標還不能說已實現(xiàn)；二是重點學科建設有成績，有進展，但五年時間建設畢竟太短，特別是面臨 21 世紀高新技術的發(fā)展，使傳統(tǒng)地學受到嚴重挑戰(zhàn)，急待加快發(fā)展；三是把學校辦成教學研究型尚有一定差距；四是師資隊伍現(xiàn)狀還難以適應新形勢發(fā)展的需要。因此，學校進行“十五”期間“ 211工程”建設是十分必要的，也是非常及時的。 （一）建設中國 大學是我國 事業(yè)發(fā)展需要。 我國已加入 WTO，各方面都面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，地學也不例外。 我國在地學教育、生產(chǎn)和科研等方面，取得了不少優(yōu)異成績，在世界上有一席之地，但進入世界先進行列還有一定差距，要使我國由地學大國變成地學強國，中國 大學應做出自己貢獻。 （二）建設中國 大學是我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的客觀需 10 要 面對 21 世紀，人類面臨資源、環(huán)境、人口三大難題，中國大學在解決資源、環(huán)境兩大難題方面，必將能作出重大貢獻。當今，人口劇增、資源匱乏、糧食短缺、環(huán)境惡化、災害頻發(fā)等問題已對人類生存提出了嚴峻挑戰(zhàn)，影響了國家可持續(xù)發(fā)展。我國是發(fā)展中大國，資源勘查、環(huán)境保護和災害防治等都面臨越來越多的難題和問題。人均礦產(chǎn)資源占有量不足世界平均水平的一半， 45 種主要礦產(chǎn)品已探明儲量，預計到 20xx 年只能滿足需求量的三分之一。環(huán)境問題也極為突出，尤其是水資源問題，全國 60%的城市水資源不足， %的城市面臨缺水危機。災害頻繁發(fā)生，地震、泥石流、滑坡、地面沉 降等所造成的損害每年達 300 億元。繼續(xù)搞好“ 211 工程”建設，可以使中國 大學培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀地學人才，為解決資源、環(huán)境問題做出更多新貢獻，為人類造福。 （三）建設中國 大學是振興中國高等地學教育，培養(yǎng)高層次地學人才的需要 資源是國家經(jīng)濟建設的物質(zhì)基礎，環(huán)境是人類賴以生存和活動的空間。尋找各種資源、保護生態(tài)環(huán)境是地學科學工作者的神圣任務。培養(yǎng)大批合格的、有真才實學的，特別是有奉獻精神的地學科技工作者是地學高等教育的主要任務。但是，這些年來，地礦行業(yè)不景氣，愿學艱苦專業(yè)的青年 學生越來越少，即使畢了業(yè)，也不愿到地礦部門工作，致使有些部門和單位 10 年得不到人才補充，使地學人才再次出現(xiàn)了斷層。從事地學教育的院校又紛紛改名，更使地學人才培養(yǎng)雪上加霜?，F(xiàn)在用 命名的學 11 校只有中國 大學。從國家利益出發(fā)，從振興中國地學高等教育出發(fā)，都必須加強中國 大學建設。 （四）建設中國 大學是地球科學發(fā)展的需要 21 世紀，人類自身與地球的協(xié)調(diào)發(fā)展問題，從來沒有像今天這樣嚴峻，研究人類生存的唯一地球的地球科學正面臨重大轉(zhuǎn)折。一方面地學研 究和服務領域從過去單純礦產(chǎn)資源已拓寬到資源、環(huán)境、災害等社會問題上，地學已成為跨基礎自然科學、工程技術科學并與人文社會科學密切相關和交叉滲透的綜合性系統(tǒng)科學；另一方面地學對高新技術的依賴和高新技術對地學發(fā)展的促進，從來沒有像今天這樣重要，我校具有優(yōu)勢的傳統(tǒng)學科必需用 理論和高新技術的新成就加以充實和提高，甚至必要的更新和改造。而中國 大學“ 211工程”項目的建設，又必將促使地球科學的發(fā)展、拓寬、延伸，為人類生存發(fā)展做出新貢獻。 （五）建設中國 大學是落實江澤民同志“五四講話”關于建設若干所世界先進水平的一流大學和一批具有世界先進水平的重點學科需要。 我?，F(xiàn)有國家級重點學科 5 個，“九五”期間以重點學科和優(yōu)勢學科為依托，組建了五個學科群，經(jīng)過建設，地學特色更加明顯，實力、優(yōu)勢更加突出。根據(jù)國家重點學科新的發(fā)展和新的優(yōu)勢學科涌現(xiàn)；根據(jù)地學發(fā)展和國家建設的實際需要，“十五”期間，我校確定重點建設七個學科群，相信通過“十五”建設，還會產(chǎn)生若干個具有世界先進水平的重點學科。 12 三、建設目標及主要建設內(nèi)容 中國 大學“十五”規(guī) 劃主要內(nèi)容： 1. 辦學總目標 ：以 、資源、環(huán)境和地學工程技術為主要特色，理工為主，理工文管多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，整體辦學水平達到國內(nèi)先進，國家重點學科達到國際先進。 2. 學科建設 ：本著加強重點、突出特色、擴大優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，大大加強學科建設，使國家重點學科力爭增加 2 個，達到 7 個；博士學位授予點增加 4 個，達到 15 個；碩士點增加 12個，達到 45 個；國家重點實驗室建設實現(xiàn)零的突破。 3. 科學研究 ：“十五”期間計劃完成科研項目 700 項，到位科研經(jīng)費 4 億元。 出版專 著 64 部，發(fā)表論文 5000 篇，入選三大檢索論文約 300 篇。 4. 隊伍建設 ：建設一支專兼結合、結構合理、治學嚴謹、教研水平高、滿足知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)需要的師資隊伍，五年內(nèi)新增院士 1— 2 人；國家級杰出人才 2 人以上，長江學者 3— 5 人，學科帶頭人 50 人。 （一）指導思想及總體建設目標 指導思想： 1．高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”思想，按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》和《全國教育事業(yè)第十個五年計劃》的要求，面向世界，瞄準前沿，銳意創(chuàng)新，深化改革，加快發(fā)展，把學校建設成知識創(chuàng)新、科技開 發(fā)基地，為國家可持續(xù)發(fā)展，“科教興國”及“科教興地”做出新貢獻。 13 2．繼續(xù)以重點學科建設為核心，堅持高標準、高水平，調(diào)整學科結構，大力發(fā)展對國民經(jīng)濟發(fā)展有推動作用的信息、環(huán)保、新材料、新能源等高新技術學科。 3．堅持社會主義辦學方向，主動適應社會主義市場經(jīng)濟條件下教育體制和科技體制改革的需要，努力滿足現(xiàn)代化建設對地學人才的需求?！?211 工程”建設要堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，體現(xiàn)先進性、超前性和可行性；堅持“有限目標、突出重點、合理布局、統(tǒng)籌兼顧”的方針； 4．加大改革創(chuàng)新力 度、與時俱進。創(chuàng)新是“ 211 工程”建設的靈魂。要以重點學科群建設為依托，注重并積極參與對學科及社會經(jīng)濟發(fā)展有重大影響的戰(zhàn)略性、基礎性、前瞻性研究，加強高新技術開發(fā)研究和科技成果的轉(zhuǎn)化工作，出更多的創(chuàng)新性成果，使學校在若干領域內(nèi)成為國家高層次創(chuàng)造性人才培養(yǎng)基地。 總體建設目標： 在“九五”“ 211 工程”建設的基礎上，繼續(xù)抓好重點學科建設，向高新技術學科傾斜，狠抓人才培養(yǎng)，為真正把中國 大學建設成以 、資源、環(huán)境、地學工程技術為主要特色，理工為主，理、工、文、管相結合 ，整體辦學水平達到國內(nèi)先進、國家重點學科達到國際先進，并在國內(nèi)享有較高聲譽的現(xiàn)代型、開放型、國際型的大學奠定更堅實的基礎，力爭把學校辦成地礦類世界一流大學。 （二）“十五”建設目標和建設任務 1．“十五”建設目標 （ 1）“九五”期間，學校實施“ 211 工程”建設，建設效益顯 14 著，標志性成果突出，突出地表現(xiàn)在： ① 地學特色更加明顯，實現(xiàn)了學科交叉、滲透。 經(jīng)過五大學科群的建設，以 、資源、環(huán)境、地學工程技術為主要特色，理、工、文、管相結合的學科體系基本建成。國家重點學科由 4 個增至 5 個，又新增了 13 個省部級重點學科，現(xiàn)有碩士點 33 個，博士點 11 個，博士后流動站 2 個，湖北省批準立項建設的碩士點 13 個，博士點 7 個，教育部還批準了六個特聘教授崗位。 ② 科研實力明顯增強，科研水平不斷提高。 在“ 211 工程”支持下，建設了兩個國家級專業(yè)實驗室， 9 個省部級重點實驗室，一個部級工程中心。新購置等離子光質(zhì)譜儀等大型儀器設備 24 件，使學校承擔重大科研任務具備了堅實的基礎和先進手段?！熬盼濉逼陂g，承擔各類科研項目 1168 項，其中國家級項目含 973 計劃、863 計劃及自然科學基金項目 240 項 ，在 類高校中名列第一。 發(fā)表論文 3075 篇，其中進入三大檢索 203 篇，“九五”期間科研經(jīng)費 3 億元，比“八五”增加五倍。 標志性成果突出，據(jù)統(tǒng)計有 37 項標志性成果，其中“喜馬拉雅和西藏高原深剖面及綜合研究”和“國際二疊 — 三疊界線層型剖面和點” 2 項成果入選 20xx 年全國高校十大科技進展。 ③ 教學條件明顯改善，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 、北京兩校區(qū)建成了校園網(wǎng)，入網(wǎng)戶數(shù) 1564 戶，進網(wǎng)計算機 1558 臺。圖書館館藏增加 64 萬冊，總藏書量達 萬冊，新建電子閱覽室 4個， 擁有計算機 120 臺。 15 相繼建成了一批高水平的公共基礎實驗室和多媒體教室。擁有計算機近 1000 臺，使教學條件明顯改善，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。 1996 年以來，建成國家理科基地名牌課程 3 門，省、市優(yōu)質(zhì)課程 11 門，校一類課 11 門， 10 部教材獲省、部級以上獎勵。 學校四、六級英語考試一次通過率超過全國重點高校平均水平。 教學成果 24 項獲獎，其中國家教學成果二等獎有四項。 ④ 辦學環(huán)境改善，辦學實力增強。 “ 211 工程”建設促進了學校全面發(fā)展和建設，校容、校貌、精神文明建設都發(fā)生了極 大變化， 1999 年學校被中央精神文明辦授予“全國精神文明建設單位”，教務處被教育部授予“全國普通高等學校優(yōu)秀教務處”，研究生院被教育部授予“全國學位研究生教育管理先進單位”，學工處被教育部授予“全國高等學校畢業(yè)生畢業(yè)就業(yè)工作先進集體”。 學校綜合實力增強，師資隊伍強大，專任教師 1415 人，其中有中科院院士 8 人，教授 230 人，副教授 495 人。在學術榜上，中國 大學綜合實力名列地學教育和科研機構前茅。如199 1999 兩年中科院發(fā)布的“科學發(fā)展報告”在 學科領域發(fā)表論文最多 及被引用數(shù)量最多的前 5 個單位中，我校均名列第一。辦學規(guī)模擴大， 20xx 年各類在校生 33200 人，比 1996年 5448 人增加 27752 人，是 96 年的 6 倍。 由于“ 211 工程”建設成績突出， 20xx 年教育部以何繼善院士為組長的驗收專家組，對學校“ 211 工程”建設項目進行了全面驗收，一致認為：中國 大學按照原計劃全面完成了“ 211 16 工程”項目的建設?！笆濉薄?211 工程”建設是在“九五”建設基礎上進行的，因此，起點要高，要有繼承 性。 （ 2）“十五”“ 211 工程”建設目標。 在“九 五”建設基礎上，繼續(xù)加強重點學科建設，支持新興、交叉學科建設，使國家級重點學科達到或接近國際先進水平，產(chǎn)生一批對國民經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科技進步貢獻突出的標志性成果；進一步完善以 、資源、環(huán)境、地學工程技術為主要特色，理工為主，理工文管相結合的學科體系；建設一支高素質(zhì)的師資隊伍，加強公共服務體系建設，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高學校綜合實力，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，使學校整體水平達到國內(nèi)先進，成為培養(yǎng)高層次地學人才和解決國家資源、環(huán)境以及地方經(jīng)濟、科技發(fā)展重大問題的基地。 2．建設任務 從學校實際情況出發(fā)，按照“有所為，有所不為”的原則，“十五”“ 211 工程”建設的主要任務是： （ 1）把實施重點學科建設項目作為“十五”期間“ 211 工程”建設的核心內(nèi)容和根本任務，使我校重點學科在隊伍建設、條件保證、教學及科研成果上有顯著提高。初步形成面向 21 世紀科教、經(jīng)濟、社會發(fā)展所需要的新型學科體系。 本著加強重點、突出特色、擴大優(yōu)勢、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，進一步加強 、資源、環(huán)境、地學工程技術等方面的優(yōu)勢；拓寬學科面，形成以