【文章內容簡介】 家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂。面對懶惰成性的他，我變得更加有耐心，不管他說會不會，每個類型我都給他講一遍，之后同樣的類型題，我會讓他講出為什么這樣解答。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。第四篇 分別的日子轉眼他就要開學了，我也結束了家教生活。他的學習態(tài)度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，成績也提高了一些。他的父母很感激我這段時間對他的幫助。同時我也拿到了我應得的工資，拿到我第一筆工資，我很有成就感。家教這個實踐活動讓我收獲頗豐，使我明白了從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要，同時，做事情要有耐心，只有肯堅持的人才能收獲成功。不論什么事只有親身的體驗過，才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的認識。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響第三篇：大學生寒假社會實踐報告(家教類)寒假社會實踐報告書學院：管理科學與工程學院 專業(yè)：人力資源管理 年級:11級人力2班 姓名：陳志忠 學號：201121210260 時間：2013年2月28日 2012寒假社會實踐調查報告由于在去年暑假我就已經嘗到了做家教的甜頭，輕松而待遇優(yōu)厚，安全而又能在幫助別人的同時提高自己在很多方面的能力，因此，今年寒假，我又干起了老本行，在這個寒假進行了一次家教實踐活動，就此總結一下我做家教的經驗。實踐對象：小學5名，小升初6名，初一5名。實踐目的：通過幫助其完成寒假作業(yè)，復習鞏固已學知識，學習新知識。對所學知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學習知識作初步了解。實踐過程：在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先向其家長了解了一些情況，并自己出卷對學生進行了一次考核，我對該16名學生的基本情況有了初步掌握：由于他們一直住校，家長管理較少，造成學習上的長期松懈，基礎較差，具體表現(xiàn)有：數(shù)學書本上的知識大量空白，學的很死板，英語語音語法書寫都很差。針對上述情況，數(shù)學上我制定了一個夯實基礎逐步提高超前學習分三步走的輔導計劃： 第一階段夯實基礎 以本為本，把書本上的知識點系統(tǒng)地清掃一遍，各個擊破，書本上的習題有針對性的進行訓練；這各階段花費了較多的時間，但是成效很好。第二階段鞏固提高從他們的反饋中我發(fā)現(xiàn)他們存在嚴重的思維定勢現(xiàn)象，對此我借助自己以前用過的輔導書，以及他們的寒假作業(yè)采取多方向的引導方式，幫助他們學會舉一反三，尋找一題多解的學習習慣，這個階段從根本上解決了他們學習成績差，學習方法不對的毛??； 第三階段:預習學習新知識在幫他們做完寒假作業(yè)之后，給他們介紹與學習了新的知識。對于英語這門課程，我主要的教學方法是朗讀與背誦，并結合聽力訓練?？谡Z是背誦與聽出來的。為了塑造英語學習的氣氛，我整天在房間里開著英語的廣播節(jié)目，并且要他們每天背誦一篇新概念英語短文，寫一篇英語日記，做十個英語句子翻譯。實踐結果：最后讓該生做模擬考卷，及格率100%，數(shù)學和英語均能達到80分以上，英語語音語調得到了很大的改善；復習鞏固了所學知識，預習了初下學期的知識，改進了他們的學習方法和態(tài)度，基本達到了預想效果。實踐體會：從事教學工作需要耐心：他們做題時，喜歡，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從不做筆記。這正是他們學習懶惰的體現(xiàn)。我清楚地知道：他們有時會給我?guī)怼俺林亍钡拇驌?。記得有一次，我給他們講解了幾道題，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他們是否還有疑問。他們點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我把那幾道題目一字不改的拿給他們做，他們居然動不了筆！我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：他們根本沒聽懂。面對懶惰成性的他們，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。，只得不時地督促他們，鞭策他們，使他們逐漸變得勤快起來。面對兩個初中三年級的調皮男生，管理不易，對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。從事教學工作需要專（鉆）心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了小學、初中英語、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網查詢了有關經驗交流，咨詢了初中、小學老師。在充分尊重少年身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學活動。從事教學工作需要與人交心：說實話，我就沒有把他們當成我的學生，而是當作弟弟、妹妹來看，我每天都會和他們交流學習和生活上的情況，他們也從不會叫我老師，而是親切的稱呼我為“哥哥”。在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山。要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。實踐總結：通過教授這16名學生的實踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我很可能不會從事教育事業(yè)，但是在教授他們的同時，我自己也學到了很多，糾正了我自己在知識方面的一些小問題，而且還懂得了如何對一份工作做得堅持與熱愛，鍛煉了自己與人交往的能力，增加了社會經驗實踐經歷及收獲；我希望每一名大學生都出來參加社會實踐，可能有一些同學家境富裕，不用寒假賺錢，可是我要說，賺錢是其次，首要的是加強自己的個人能力，為以后的