【文章內(nèi)容簡介】 活動(dòng)過程：以本次聽課來研討復(fù)習(xí)課的上法朱：課前處理的知識(shí)，可以在上課前讓學(xué)生交流，或以競賽、抽查的方式在課堂上進(jìn)行。趙：題型較多時(shí)，可分為兩類，基礎(chǔ)的簡單處理，只需學(xué)生明了方法，難點(diǎn)的應(yīng)多進(jìn)行變式和鞏固曹：專題復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在解題技巧上，不僅僅是文字式的總結(jié) 王：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)：理化生組主持人：孫娜活動(dòng)內(nèi)容或主題：聽評(píng)課《磁場》 活動(dòng)過程：劉濤：新授課怎么才能上好，方法多樣，怎樣能更適合自己，能讓學(xué)生更易理解，我們以馬老師的這節(jié)課來談?wù)勑率谡n的上法陳：導(dǎo)入時(shí)方法多樣，主要是要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)姜：導(dǎo)入課題后，先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況孫：教師對(duì)該講的問題一定要講透，要拓展 朱：及時(shí)進(jìn)行習(xí)題鞏固第三篇：語文組教研活動(dòng)記錄語文組教研活動(dòng)記錄活動(dòng)一教研活動(dòng)：新學(xué)期計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間：2013年3月1日 活動(dòng)情況：一、“一人一課”工作“一人一課”要按時(shí)上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發(fā)給組員，課后要開會(huì)評(píng)議。二、“集體備課”工作“集體備課”可分年級(jí)選擇合適的時(shí)間開展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上張揚(yáng)個(gè)性。三、“有效課堂”工作用教學(xué)“七認(rèn)真”的要求要求自己，還要做好每天一題。四、關(guān)于論文的寫作語文老師要多練筆，每人每學(xué)期要寫作一篇論文組內(nèi)交流?；顒?dòng)二教研活動(dòng)：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：2013年3月18日 活動(dòng)情況：聚焦細(xì)節(jié)，構(gòu)建有效語文課堂一、二、找準(zhǔn)教學(xué)細(xì)節(jié)的落腳點(diǎn) 把持捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)的策略 預(yù)先打造挖掘、顯現(xiàn)“隱點(diǎn)”的潛在信息 延伸、擴(kuò)大“拓點(diǎn)”的知識(shí)容量 巧用、發(fā)揮“盲點(diǎn)”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場捕捉在偶發(fā)事件中捕捉細(xì)節(jié) 在拓展遷移中捕捉細(xì)節(jié) 在語言實(shí)踐中捕捉細(xì)節(jié) 發(fā)揮教學(xué)細(xì)節(jié)的作用 開掘意蘊(yùn)，是細(xì)節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細(xì)節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細(xì)節(jié)更豐厚（一）（二）三、活動(dòng)三教研活動(dòng)： “一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2013年3月28日 活動(dòng)情況：一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果二、聽課教師評(píng)課花興鳳：教者在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。徐美蘭：教學(xué)思路清晰，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的理念。周妹：課堂上師生之間的互動(dòng)較多，學(xué)生思維活躍，在答問、練習(xí)等活動(dòng)中掌握知識(shí)的速度較快。張健：教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)思路清晰，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生參與課堂的程度較高?；顒?dòng)四教研活動(dòng)：朱奇志“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2013年4月22日 活動(dòng)情況：一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。二、聽課教師評(píng)課沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學(xué)生都能充分參與，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。何漢林：教學(xué)目標(biāo)明確，能聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中能滲透思想與道德教育。陳建軍：對(duì)小說中人物性格的分析比較細(xì)致，教學(xué)設(shè)計(jì)能面向全體學(xué)生，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。尹主任：本節(jié)課符合新課標(biāo)規(guī)范的課堂教學(xué)流程，但由于本課是2課時(shí)，教者做到了詳略得當(dāng)。活動(dòng)五教研活動(dòng)：卞康正“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年9月29日 活動(dòng)情況：一、卞康正自述所上《水調(diào)歌頭》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。二、聽課教師評(píng)課許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達(dá)到預(yù)設(shè)與生成的契合，教學(xué)效果很好?；ㄅd鳳：學(xué)生配合較好，課外延伸較多，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理。王敏：注重了學(xué)生知識(shí)能力的遷移，對(duì)文章的主題挖掘較深。任安平：教學(xué)層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學(xué)。三、石峰對(duì)今后的公開課提出建議上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合?；顒?dòng)六教研活動(dòng)：徐美蘭“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月10日 活動(dòng)情況：一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構(gòu)想和課后教學(xué)效果。二、聽課教師評(píng)課王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達(dá)流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯(cuò)?；ㄅd鳳：教者在課前做了充分的準(zhǔn)備，感悟、探究部分的內(nèi)容講的較詳細(xì)。張?。罕竟?jié)課教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)流程清晰，注重了學(xué)生在課堂上的參與性。任安平：教者課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學(xué)的流程，把握教材和體裁特點(diǎn)。劉才勇：各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊扣文本，教者一開始就拋開了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)——濃濃的愛心，淡淡的哀怨?；顒?dòng)七教研活動(dòng)：“有效課堂”學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間：2010年10月17日 活動(dòng)情況：一、教學(xué)組長作有效課堂校本培訓(xùn)語文新課改的幾點(diǎn)誤區(qū)（1）新課改要會(huì)用多媒體，但多媒體教學(xué)不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。（3）課堂活動(dòng)體驗(yàn)不是新課程。構(gòu)建語文教學(xué)有效課堂。（1）“生有所得”得什么——三個(gè)基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動(dòng)——行動(dòng)和心動(dòng)（4）師有所動(dòng)——做好“導(dǎo)”字文章 A、引導(dǎo) B、指導(dǎo) C、督導(dǎo)二、語文組其他成員暢談對(duì)有效課堂的看法、建議等。活動(dòng)八教研活動(dòng)：周妹“一人一課”評(píng)議 活動(dòng)時(shí)間：2010年10月24日 活動(dòng)情況：一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學(xué)效果及目標(biāo)的完成情況?！慷?、語文組成員評(píng)議劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學(xué)中不能丟開教本講課，對(duì)故事的高潮賞析較少。石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不