【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頂嘴、放學(xué)不按時(shí)回家、常常制造麻煩，讓托老所工作人員感到手足無(wú)措。張老師接手這個(gè)班后，了解到這種情況，決心要改變兩個(gè)孩子，幫他們樹(shù)立自信，找回快樂(lè)。從此，家里每次做好吃的，三份；過(guò)冬的帽子手套，三份；書(shū)包，學(xué)習(xí)用具，三份。一份是女兒的，另外的兩份一定是給他們小哥倆兒的。女兒經(jīng)常帶著醋意問(wèn)，“媽媽，我們家到底是幾個(gè)孩子??？”“三個(gè)”她總是這樣堅(jiān)定的說(shuō)。除了在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上張老師更是傾注了大量的心血。經(jīng)常利用自己的時(shí)間給兩個(gè)孩子補(bǔ)課，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)孩子們變了，變得和從前不一樣了，課堂上能夠聽(tīng)到他們自信的回答問(wèn)題，課間十分鐘能夠看到他們?cè)诓賵?chǎng)上盡情玩耍的身影?？吹竭@些張老師笑了，此時(shí)的她雖是老師，卻更是媽媽。這位“媽媽老師”，她總是慷慨地將本屬于女兒一個(gè)人的母愛(ài)分給更多的學(xué)生，因?yàn)槟菢铀龝?huì)更欣慰?？捎械臅r(shí)候她卻很“吝嗇”，她 “吝嗇”金錢(qián)，幾乎不怎么買新衣服，因?yàn)樗褦€下來(lái)的錢(qián)給家庭貧困的學(xué)生交書(shū)費(fèi)；她“吝嗇”時(shí)間，因?yàn)樗龝?huì)在吃午飯時(shí)端著飯碗還不忘在教科書(shū)和輔導(dǎo)材料上圈圈點(diǎn)點(diǎn)??看到這些，一股敬佩之情在我們這些青年教師的心里不禁油然而生。是啊，一位教師，從來(lái)不會(huì)計(jì)較他為學(xué)生付出多少，也從來(lái)不會(huì)要求學(xué)生為他回報(bào)多少，而這一句簡(jiǎn)單的“媽媽”就是對(duì)師愛(ài)最深刻地感動(dòng)，這因被愛(ài)而取得的進(jìn)步就是對(duì)師愛(ài)最好的報(bào)答！2011年臨近畢業(yè)考試的一天，她正在上課，可是突然感覺(jué)小腹針刺般的疼痛，汗珠瞬時(shí)布滿了額頭，可即便是這樣她還是強(qiáng)忍疼痛，仍然面帶微笑堅(jiān)持著給同學(xué)們上課。當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，張老師終于忍受不了疼痛昏倒在三尺講臺(tái)上??經(jīng)過(guò)醫(yī)生檢查，張老師患上急性闌尾炎，需要馬上進(jìn)行手術(shù)。她一聽(tīng)便急了，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和家人說(shuō)：“快去勸勸醫(yī)生，我現(xiàn)在不能手術(shù)，給我保守治療吧，還有幾天孩子們就要畢業(yè)考試了，我陪了他們六年，在這個(gè)時(shí)刻，他們需要我，我更離不開(kāi)他們！”無(wú)論醫(yī)生和校領(lǐng)導(dǎo)怎樣勸說(shuō)，她都執(zhí)意不肯做手術(shù)。就這樣張老師帶病為學(xué)生們上課，和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)。幾天后，孩子們終于邁進(jìn)了考場(chǎng)，而她卻因?yàn)樵僖淮位璧苟凰瓦M(jìn)醫(yī)院進(jìn)行了手術(shù)。當(dāng)張老師蘇醒后，第一句話問(wèn)的是：“孩子們考的怎么樣？”經(jīng)常有人問(wèn)他：你這樣做到底圖個(gè)啥呢？用張老師的話說(shuō)：“不為別的，教書(shū)育人是我的職責(zé)，我不能讓孩子們白叫了我老師！”這就是一位教師，在健康與學(xué)生之間她毫不猶豫地選擇了后者；這就是一位教師，樸實(shí)的話語(yǔ)中讓我們不難看出她對(duì)自己職業(yè)的摯愛(ài)；這就是一位教師，雖無(wú)血緣，卻似媽媽一般關(guān)愛(ài)著幾十個(gè)孩子！19個(gè)春秋，張曉輝老師始終把愛(ài)與責(zé)任牢記在心，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，贏得了同事和家長(zhǎng)的認(rèn)可。她也曾多次獲得“新邱區(qū)優(yōu)秀教師”、“阜新市優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)，更是多次被評(píng)為市區(qū)級(jí)“師德標(biāo)兵”。在我的身邊，像張老師這樣令人敬佩的教師可以說(shuō)數(shù)不勝數(shù)。和我年紀(jì)相仿的年輕同事王靜老師，剛參加工作時(shí)接任了一年級(jí)的班主任工作。在她的班級(jí)里有一個(gè)叫趙云鳳的女同學(xué)，家庭生活極其貧困。母親沒(méi)有工作，還有個(gè)因腦癱而生活不能自理的哥哥。更不幸的是，家里唯一的勞動(dòng)力，孩子的父親，在一次意外事故中被雷管炸成重傷，雙上目失明，失去了勞動(dòng)能力，一家人的生活舉步為艱。當(dāng)別的孩子都在為成為一年級(jí)的小學(xué)生而欣喜時(shí)，趙云鳳的一家卻因?yàn)?50多元的學(xué)雜費(fèi)而陷入了深深的憂慮。無(wú)耐之下，趙云鳳的母親只得找到王靜老師說(shuō)情，希望能將學(xué)費(fèi)推遲幾天再交。當(dāng)王靜老師得知這一家的情況后，她被這一家人的不幸深深地打動(dòng)了，經(jīng)過(guò)考慮后，她決定自己做這個(gè)孩子的資助者，每學(xué)期幫助這個(gè)孩子繳納學(xué)費(fèi)和所有雜費(fèi)，以保證她能順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。在坐的各位同行，也許你們會(huì)認(rèn)為這150元錢(qián)不是很多，但你們知道嗎，當(dāng)時(shí)剛參加工作的我們，每月的全部工資也只有320多元??！而這150元錢(qián)所蘊(yùn)含的數(shù)字以外的意義又是什么呢？那是一名普通教師對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)與奉獻(xiàn)，那更是一名普通教師高尚師德與偉大人格的體現(xiàn)??！記得三年前，當(dāng)趙云鳳的母親手捧著感謝信來(lái)到學(xué)校，我們才知道這件事情。我至今仍深深地記得當(dāng)時(shí)那位母親曾流著淚說(shuō)下這樣一段話：“感謝王老師，我們這孩子能遇到這樣的好老師是她的幸運(yùn)啊。我們沒(méi)有什么能報(bào)答王老師的，我唯有叫這孩子好好學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答王老師吧！”六年時(shí)間里，王靜老師用她無(wú)私地捐助履行著她對(duì)這個(gè)小女孩的承諾，六年時(shí)間，這個(gè)貧苦的小女孩也在用自己各方面優(yōu)異的成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)著她對(duì)王老師的報(bào)答！同行們，這就是我校年輕的王靜老師，她用自己無(wú)私的愛(ài)默默地感動(dòng)著她的學(xué)生；同行們，這就是我年輕的同路人，她用自己無(wú)私的奉獻(xiàn)在我們新開(kāi)小學(xué)所有教師心中樹(shù)起了一座閃光的座標(biāo)，成為我們新開(kāi)小學(xué)所有教師學(xué)習(xí)的榜樣。我為學(xué)生能有這樣的好老師而深感慶幸，我更為自己能有這樣的好同事而倍感自豪！要說(shuō)的人太多，要講的故事也太多，因?yàn)樵谑畮啄甑慕逃闹?，我親眼目睹了身邊教師們不畏辛苦、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受到了他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)與奉獻(xiàn)的博大情懷。然而，在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報(bào)酬中，我看到的是他們的安于清貧和甘于奉獻(xiàn)。而在各種榮譽(yù)面前，我看到的僅是他們的辛勞與學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和我周圍的許多老教師比起來(lái)，那簡(jiǎn)直不算什么，老教師的良好品行和堅(jiān)實(shí)的付出也在潛移默化的影響著我、感動(dòng)著我。在新開(kāi)小學(xué)，似乎每個(gè)老師都像是奮力奔跑著的運(yùn)動(dòng)員，全心全力、頑強(qiáng)拼搏著。在他們身上我感受到了教師這份職業(yè)太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。教師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了他人；教師象階梯，甘愿承載著學(xué)生到達(dá)人生理想的彼岸； 教師像黃牛，意志頑強(qiáng)，默默耕耘。在這些教師中有為了學(xué)生不顧自己身體疾患的老教師，有肩負(fù)家庭重?fù)?dān)依然全身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，把激情與汗水揮灑在講臺(tái)上的年輕教師。盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但每一位教師都在用人格魅力實(shí)現(xiàn)著自己對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的不懈追求，用“愛(ài)”寫(xiě)下對(duì)教師二字的詮釋。這所有所有的一切，讓我更深刻地理解和懂得了教師這份工作的含義。我們的工作沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫(xiě)的一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將學(xué)生引向知識(shí)的彼岸。不論多么勞累，多么疲倦，只要一站上講臺(tái)，看到學(xué)生們那一雙雙如饑似渴的求知的眼晴，我們馬上又思維敏捷，精神抖擻。試問(wèn)，我們這些平凡的教師緣何能做到如此，答案只有一個(gè)——那就是高尚的師德和對(duì)學(xué)生無(wú)盡的愛(ài)。有了這份愛(ài)，我們才會(huì)力求不斷地完善自己、規(guī)范自己的言行，告誡自己要傳道、授業(yè)、解惑，要為人師表；有了這份愛(ài)，我們才會(huì)在一點(diǎn)一滴中感動(dòng)著自己的學(xué)生，使他們?cè)趷?ài)的感召下去求知，去進(jìn)取，去努力成為祖國(guó)明日的棟梁！法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了漫長(zhǎng)而艱巨的“育人之旅”。教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是良心的事業(yè)；教育，更是愛(ài)的事業(yè)。讓我們用對(duì)學(xué)生那份深深的愛(ài)鑄就師德之魂，在新的世紀(jì)的召喚下，在黨和人民在呼喚中，肩負(fù)起歷史賦予我們的培養(yǎng)人才、振興中華的神圣職責(zé)！用我們的汗水和心血，去培植希望的奇葩；用我們的豪情和信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們的雙手和愛(ài)心，去托起祖國(guó)明天火紅的太陽(yáng)！第三篇：愛(ài)鑄就師德之魂愛(ài)鑄就師德之魂——學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)馬山子鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙盛蘭教師作為人類