【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 真。要求學(xué)生不怕臟不怕累，自己首先要做到，記得在一次大掃除中，由于學(xué)生年紀(jì)小，六塊大玻璃我一人來(lái)擦，學(xué)生看到以后，有來(lái)抱住我的腿的，用稚嫩的聲音說(shuō)著：“老師，你慢點(diǎn)，別掉下來(lái)”。學(xué)生們有的主動(dòng)去端水，有的去涮抹布，有的扶著凳子，大家干得熱火朝天。還有一次，不知是哪位家長(zhǎng)領(lǐng)的小孩把屎拉到我們教室門(mén)口，同學(xué)們見(jiàn)了，有的捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的大聲叫喊：“臭死了，臭死了”，卻沒(méi)一個(gè)人來(lái)收拾，我看見(jiàn)以后馬上找來(lái)硬紙板把屎搓掉，同學(xué)們先是一愣，接著有人找來(lái)塑料袋，有人爭(zhēng)著要去倒了，有人取來(lái)拖把把地拖干凈了。此時(shí)，我在孩子的眼里看到了佩服的神情。三、嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，塑造學(xué)生“愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”。我像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，因?yàn)閻?ài)是一種力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。作為班主任對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠(chéng)相待。對(duì)后進(jìn)生更要“偏愛(ài)”，精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。班里有名同學(xué)經(jīng)常說(shuō)自己笨，看來(lái)是家長(zhǎng)經(jīng)常這樣說(shuō)孩子，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況以后，在上課的時(shí)侯提出他能回答出的問(wèn)題，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，讓他幫老師送作業(yè)本，發(fā)作業(yè)本，并當(dāng)全班同學(xué)面夸他干得好，私底下不準(zhǔn)他再說(shuō)自己笨了，因?yàn)槔蠋熡X(jué)得你不但不是笨孩子，相反還很機(jī)靈，他的眼睛發(fā)亮了，從此他變活躍了，愛(ài)學(xué)習(xí)了。但愛(ài)學(xué)生不是偏愛(ài)不是溺愛(ài)，小學(xué)生由于年齡小，天真幼稚，還不能充分把握自己。比如，個(gè)別學(xué)生經(jīng)常背著父母、老師溜進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，我發(fā)現(xiàn)以后及時(shí)找他們談心，講迷戀游戲的害處，講個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)發(fā)生悲劇的故事，讓他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)樹(shù)立正確的態(tài)度，老師語(yǔ)言中肯、態(tài)度真誠(chéng)，慢慢地感化了他，再也不去網(wǎng)吧了；個(gè)別學(xué)生目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人，我用舉實(shí)例、角色互換的方法教育他，講見(jiàn)義勇為的事跡，想象假如老師沒(méi)事就想打你兩下或者讓其他同學(xué)打你兩下你是什么感覺(jué)？讓他去幫助別人，關(guān)心別人，然后在班里大力表?yè)P(yáng)他，讓他感受到幫助別人才是最快樂(lè)的事情；個(gè)別同學(xué)不完成作業(yè)，給他講不完成作業(yè)的危害性，讓他看《小學(xué)生日常行為規(guī)范》哪條規(guī)定學(xué)生可以不完成作業(yè)？并讓他把作業(yè)補(bǔ)上，我讓他明白“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，在證據(jù)面前他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從此認(rèn)真完成作業(yè)了等等。對(duì)類(lèi)似的事情，如果班主任不管，不對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一切順其自然，這是害學(xué)生。作為班主任不能對(duì)學(xué)生溺愛(ài)、放縱、護(hù)短，只有嚴(yán)格要求他們，才是真正愛(ài)學(xué)生。尤其對(duì)待優(yōu)等生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)他們更要嚴(yán)格要求，決不能姑息遷就，以便他們能在更高的起點(diǎn)上進(jìn)步。四、分工明確，各盡其責(zé)一個(gè)班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。要做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)和生活秩序，僅靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成凝聚力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，作為班主任要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，在班上多設(shè)崗位，讓學(xué)生都有“上崗施政”的機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)、鍛煉自己，提高管理能力。比如：班里有“門(mén)長(zhǎng)”專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)鎖門(mén)的；“桌長(zhǎng)”專(zhuān)門(mén)看桌子擺放是否整齊的；“窗長(zhǎng)”專(zhuān)門(mén)開(kāi)關(guān)窗戶(hù)的；“環(huán)保小衛(wèi)士”巡邏隊(duì)；“安全監(jiān)督員”；“衛(wèi)生督察員”等。為了讓更多的學(xué)生當(dāng)上班干部，讓每一個(gè)學(xué)生相信“我能行”，可以進(jìn)行自我推薦，由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。傳統(tǒng)教育是“惟師是從”，一切聽(tīng)從教師的安排，而創(chuàng)新教育則是充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在管理過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)自我管理。班主任要做好班委會(huì)成員的分工合作，建立起事事有人管、事事有人干、人人有事干的制度。班級(jí)里要管的事畢竟很多，這正是給學(xué)生展示才華、增長(zhǎng)本領(lǐng)的平臺(tái)。如辦墻報(bào)、開(kāi)主題班會(huì)、搞聯(lián)歡、進(jìn)行各種比賽、開(kāi)展各種活動(dòng)等等，要讓每一名班干出主意、拿辦法、做準(zhǔn)備、各盡其責(zé)，充當(dāng)適當(dāng)?shù)慕巧Ｎ?、家校配合、真誠(chéng)溝通家庭是小學(xué)生的第一學(xué)校，要充分發(fā)揮家庭的教育作用。班主任要多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，和家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。除了家訪，在通信現(xiàn)代化的今天，經(jīng)常通過(guò)手機(jī)、電話與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)了解情況，共同商討教育教學(xué)方法，以達(dá)到“雙管齊下”的效果；當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，也及時(shí)向他們傳遞喜訊，讓他們看到孩子的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓孩子再接再勵(lì)！與家長(zhǎng)共同支持并鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)、省、市、區(qū)、聯(lián)校舉辦的各種比賽，讓每個(gè)學(xué)生都張揚(yáng)個(gè)性，充分發(fā)揮自己的