【文章內(nèi)容簡介】 材在每個單元及總復(fù)習(xí)學(xué)完后設(shè)置的過程性評價。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中，知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程之中。評價時應(yīng)采取靈活的方式記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。例如：第一次出現(xiàn)“成長小檔案”是在學(xué)完第二單元“位置”以后。我想從兩個方面引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。一是在學(xué)習(xí)上有哪些收獲，感受自己知識和能力的成長；二是回味學(xué)習(xí)的樂趣，如：在學(xué)習(xí)過程中有哪些有趣或印象深刻的事，能答出一條收獲的學(xué)生，就在他書中的小檔案里蓋一朵小花，有幾條就蓋幾朵，以此激勵學(xué)生。課堂上沒有發(fā)言的學(xué)生，聽了同學(xué)的發(fā)言后，回家把自己的收獲講給爸爸媽媽聽，讓他們來給你蓋花。課程資源開發(fā)和利用生活中蘊藏著無窮無盡的教育資源，一旦這些教育資源與書本知識相融合，就可以收到事半功倍的效果。（1）開發(fā)教材中的主題圖資源。（2）開發(fā)利用多媒體資源。（3）開發(fā)利用社會、家庭方面的資源。（4）利用學(xué)生課堂上的生成性資源用。最后讓我們?yōu)樾抡n程改革祝福，更祝愿我們老師們與新課程同成長，與新教材共發(fā)展！王磊 2013年9月第三篇：幼兒園 研說稿中班下藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）研說教材我研說的是明天版山東省幼兒園課程指導(dǎo)，中班下冊藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。我的研說流程：說指南、說教材、說建議，說指南是說藝術(shù)領(lǐng)域中班年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。說教材是說中班下冊教材的編寫特點、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識習(xí)慣和能力的整合。說建議是說教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用。一、說指南 1.《指南》指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的特有方式?！瘪R克思“美是人的本質(zhì)力量對象化”。沒有感受到美時，它是客觀存在?；ň褪腔ǎ瑯渚褪菢?，山就是山而已，感受到它時，我們的看法、認(rèn)識就通過對象反映出來了。感受到美是一個人的高級情感的發(fā)展，培養(yǎng)人美感的形成是藝術(shù)教育的目的?！氨憩F(xiàn)”是將人的高級情感——內(nèi)在的思想情感外顯出來，通過藝術(shù)表現(xiàn)自我，體現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育的核心價值中班藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：（一）感受與欣賞目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，有模仿和參與的愿望。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1 喜歡進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，喜歡參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見所想。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情。、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。、手工制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。二、說教材本教材在充分把握和吸收這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒園課程的內(nèi)容，本教材具有以下特點：關(guān)注生活。生活是幼兒園課程的目的。教材選取的內(nèi)容和幼兒的生活息息相關(guān)例如：《了不起的我》意在滿足幼兒喜歡做事和探究的愿望，提高和增強他們的自主性和獨立性。敬重文化。幼兒階段是文化的關(guān)鍵期，讓幼兒感受文化是幼兒園課程的重要功能。在教材的編寫過程中關(guān)注民族文化，吸收積極向上的民間文化，例如《包粽子》，讓幼兒通過傳統(tǒng)節(jié)日去了解其風(fēng)俗習(xí)慣、去感受現(xiàn)實的、可理解的、感性的文化。倡導(dǎo)行動。行動是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，行動就是做事，在行動中學(xué)習(xí)就是做中學(xué)。例如《小飛機》幼兒在跳集體過程中感受參與集體舞的快樂。鼓勵表現(xiàn)。表現(xiàn)是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)促進幼兒各種表現(xiàn)技能的發(fā)展。例如《花門簾》中能用線繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地做出各種不同的門簾，感受美得體驗，并能向伙伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成功感。在整個過程中幼兒的各種表現(xiàn)技能得到發(fā)展。力求整合。幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，本教材采用主題課程就是力求整合不同學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系，努力促進幼兒不同領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)。例如《如果我能飛》在學(xué)習(xí)詩歌的同時練習(xí)聽指令做動作，提高反應(yīng)能力。教材的編寫體例：表達編者寫作意圖的序言部分呈現(xiàn)具體的教育活動的目錄部分依據(jù)綱要制定的年齡段經(jīng)驗介紹本主題設(shè)計意圖的主題導(dǎo)引部分通過網(wǎng)絡(luò)的方式呈現(xiàn)的主題網(wǎng)絡(luò)圖包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活活動、家園聯(lián)系、教學(xué)活動、區(qū)域活動的次主題活動。這樣的編寫體例充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，寓教育與生活游戲之中。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：在教育過程中依據(jù)幼兒經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣與特點，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，藝術(shù)領(lǐng)域課程的總體結(jié)構(gòu)包括：小班上主題一《幼兒園真好》，小班下主題三《七彩樂園》，中班上主題五《落葉飄飄》，中班下主題二《春天來了》，大班上主題三《多彩的秋天》。大班下主題三《春天的聚會》中班下冊教材的總體結(jié)構(gòu)包括八個主題，主題一《了不起的我》，主題二《神奇的翅膀》；主題三《春天來了》；主題四《尋找小秘密》；主題五《我的家鄉(xiāng)》；主題六《夏天真有趣》。其中屬于藝術(shù)領(lǐng)域主題是主題五《我的家鄉(xiāng)》，包括三個次主題次，次主題一《風(fēng)光好》，次主題二《物產(chǎn)多》，次主題三《歌兒美》。在本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的教學(xué)活動有：《小小粉刷匠》、《四小天鵝舞》、《春天在哪里》、《畫春天》、《快樂的小蝸?！贰ⅰ犊彀宕蚱饋怼?、《說唱濟南》、《彩虹真美麗》。本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的區(qū)域活動有：《巧手粉刷》《問候歌》《我折的紙飛機》等多個活動。通過以上內(nèi)容可以看出，所有活動并不是孤立存在的，各領(lǐng)域之間有機聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。知識習(xí)慣與能力的橫向整合：在藝術(shù)教育活動中利用音樂：例如《報春》通過演唱歌曲，鍛煉孩子對節(jié)奏的把握；《桃花開了》讓幼兒先用油水分離法畫桃花，再結(jié)合觀察到的春天的特征進行添畫創(chuàng)造性的表象桃花的不同形態(tài)在藝術(shù)教育活動中發(fā)展幼兒的語言，例如《小小一粒米》讓幼兒在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，討論歌曲里唱了什么？一粒米是從哪里來的？小朋友吃飯時應(yīng)該怎么做？。把藝術(shù)創(chuàng)作融入日常生活，利用午餐后的散步時間，讓幼兒區(qū)花園里草地上走走，觀察花兒小草發(fā)芽生長的過程。藝術(shù)教育就是從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育。各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)相互滲透，和諧發(fā)展。知識習(xí)慣與能力的整合：本教材還注重同一領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)，我從中班上—中班下，對領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)作進行縱向整合。中班下主題一《小小粉刷匠》練習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。主題二《鳥兒樂園》初步嘗試用毛筆簡單繪畫。主題五《包粽子》《制作撥浪鼓》嘗試用纏繞、包裹、粘貼作何等方式制作粽子和玩具。從以上內(nèi)容可以看出中班主要是讓幼兒認(rèn)識簡單的藝術(shù)形式，培養(yǎng)孩子創(chuàng)作能力，以及在活動中合作意識。內(nèi)容上不斷提升，又相互聯(lián)系。三．說建議。教學(xué)建議根據(jù)課程內(nèi)容的需要和幼兒的學(xué)習(xí)特點，在培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作中我創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。ll 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)。如：llll 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：lll 鼓勵幼兒在生活中仔細(xì)觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表達。l 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。適當(dāng)?shù)脑u價對教育活動起到事半功倍的效果。評價建議：綱要中指出：教育評價是幼兒園教育的重要組成部分 我是從以下三個方面進行評價的，愛和關(guān)注是一切評價工作的出發(fā)點的落腳點，應(yīng)伴隨評價活動的整個過程。注重評價標(biāo)準(zhǔn)多元化、評價主體多元化、評價內(nèi)容多元化，評價語言具體化。評價要做到內(nèi)容上真實，形式上鼓勵。課程資源的開發(fā)與利用：資源是課程賴以實施的重要條件，資源也是課程顯現(xiàn)地方特色重要依據(jù)。有了豐富的資源，課程才可能是豐富多彩和生動活潑的，幼兒的學(xué)習(xí)才可能是行動的和發(fā)現(xiàn)的。在教學(xué)活動過程中，我利用：幼兒、家長、園內(nèi)玩具、自制玩具、為了讓孩子開心，讓家長放心，讓我們共同努力。我的研說到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。謝謝大家。第四篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊研說教材稿小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊研說教材稿一、說課標(biāo)課程基本理念有所改變。[原文：“??人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！爆F(xiàn)文：“??人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！盷與十年前頒布的《課標(biāo)》相比，新課標(biāo)的基本理念有所變化?，F(xiàn)在的表述為“??人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育?！逼渎淠_點是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生懂得了知識，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。這樣一比較新《課標(biāo)》有更深的意義和更廣的內(nèi)涵。課程目標(biāo)有所改變。原課標(biāo)表述為“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能”。新課標(biāo)表述為“獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗”。變“雙基”為“四基