【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材在每個(gè)單元及總復(fù)習(xí)學(xué)完后設(shè)置的過(guò)程性評(píng)價(jià)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)不是孤立的，這些方面的發(fā)展綜合體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)采取靈活的方式記錄、保留和分析學(xué)生在不同方面的表現(xiàn)。例如：第一次出現(xiàn)“成長(zhǎng)小檔案”是在學(xué)完第二單元“位置”以后。我想從兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。一是在學(xué)習(xí)上有哪些收獲，感受自己知識(shí)和能力的成長(zhǎng)；二是回味學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如：在學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些有趣或印象深刻的事，能答出一條收獲的學(xué)生，就在他書(shū)中的小檔案里蓋一朵小花，有幾條就蓋幾朵，以此激勵(lì)學(xué)生。課堂上沒(méi)有發(fā)言的學(xué)生，聽(tīng)了同學(xué)的發(fā)言后，回家把自己的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)給你蓋花。課程資源開(kāi)發(fā)和利用生活中蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的教育資源，一旦這些教育資源與書(shū)本知識(shí)相融合，就可以收到事半功倍的效果。（1）開(kāi)發(fā)教材中的主題圖資源。（2）開(kāi)發(fā)利用多媒體資源。（3）開(kāi)發(fā)利用社會(huì)、家庭方面的資源。（4）利用學(xué)生課堂上的生成性資源用。最后讓我們?yōu)樾抡n程改革祝福，更祝愿我們老師們與新課程同成長(zhǎng)，與新教材共發(fā)展！王磊 2013年9月第三篇：幼兒園 研說(shuō)稿中班下藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）研說(shuō)教材我研說(shuō)的是明天版山東省幼兒園課程指導(dǎo)，中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域（表現(xiàn)與創(chuàng)造）。我的研說(shuō)流程：說(shuō)指南、說(shuō)教材、說(shuō)建議，說(shuō)指南是說(shuō)藝術(shù)領(lǐng)域中班年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。說(shuō)教材是說(shuō)中班下冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編寫(xiě)體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)習(xí)慣和能力的整合。說(shuō)建議是說(shuō)教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。一、說(shuō)指南 1.《指南》指出“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式?！瘪R克思“美是人的本質(zhì)力量對(duì)象化”。沒(méi)有感受到美時(shí)，它是客觀(guān)存在?；ň褪腔ǎ瑯?shù)就是樹(shù)，山就是山而已，感受到它時(shí)，我們的看法、認(rèn)識(shí)就通過(guò)對(duì)象反映出來(lái)了。感受到美是一個(gè)人的高級(jí)情感的發(fā)展，培養(yǎng)人美感的形成是藝術(shù)教育的目的?！氨憩F(xiàn)”是將人的高級(jí)情感——內(nèi)在的思想情感外顯出來(lái)，通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我，體現(xiàn)幼兒園藝術(shù)教育的核心價(jià)值中班藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展目標(biāo)：（一）感受與欣賞目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，有模仿和參與的愿望。（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，喜歡參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。、捏泥、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。目標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來(lái)表達(dá)自己的心情。、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。、手工制作等表現(xiàn)自己觀(guān)察到或想象的事物。二、說(shuō)教材本教材在充分把握和吸收這些目標(biāo)的基礎(chǔ)上，選擇幼兒園課程的內(nèi)容，本教材具有以下特點(diǎn)：關(guān)注生活。生活是幼兒園課程的目的。教材選取的內(nèi)容和幼兒的生活息息相關(guān)例如：《了不起的我》意在滿(mǎn)足幼兒喜歡做事和探究的愿望，提高和增強(qiáng)他們的自主性和獨(dú)立性。敬重文化。幼兒階段是文化的關(guān)鍵期，讓幼兒感受文化是幼兒園課程的重要功能。在教材的編寫(xiě)過(guò)程中關(guān)注民族文化，吸收積極向上的民間文化，例如《包粽子》，讓幼兒通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日去了解其風(fēng)俗習(xí)慣、去感受現(xiàn)實(shí)的、可理解的、感性的文化。倡導(dǎo)行動(dòng)。行動(dòng)是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，行動(dòng)就是做事，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)就是做中學(xué)。例如《小飛機(jī)》幼兒在跳集體過(guò)程中感受參與集體舞的快樂(lè)。鼓勵(lì)表現(xiàn)。表現(xiàn)是幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)促進(jìn)幼兒各種表現(xiàn)技能的發(fā)展。例如《花門(mén)簾》中能用線(xiàn)繩、彩珠、亮片等材料創(chuàng)造性地做出各種不同的門(mén)簾，感受美得體驗(yàn)，并能向伙伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成功感。在整個(gè)過(guò)程中幼兒的各種表現(xiàn)技能得到發(fā)展。力求整合。幼兒的學(xué)習(xí)是整體性的，本教材采用主題課程就是力求整合不同學(xué)科內(nèi)容之間的聯(lián)系，努力促進(jìn)幼兒不同領(lǐng)域的關(guān)聯(lián)。例如《如果我能飛》在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)練習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作，提高反應(yīng)能力。教材的編寫(xiě)體例：表達(dá)編者寫(xiě)作意圖的序言部分呈現(xiàn)具體的教育活動(dòng)的目錄部分依據(jù)綱要制定的年齡段經(jīng)驗(yàn)介紹本主題設(shè)計(jì)意圖的主題導(dǎo)引部分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式呈現(xiàn)的主題網(wǎng)絡(luò)圖包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、生活活動(dòng)、家園聯(lián)系、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的次主題活動(dòng)。這樣的編寫(xiě)體例充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，寓教育與生活游戲之中。教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：在教育過(guò)程中依據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合的組織和安排各方面的教育內(nèi)容，藝術(shù)領(lǐng)域課程的總體結(jié)構(gòu)包括：小班上主題一《幼兒園真好》，小班下主題三《七彩樂(lè)園》，中班上主題五《落葉飄飄》，中班下主題二《春天來(lái)了》，大班上主題三《多彩的秋天》。大班下主題三《春天的聚會(huì)》中班下冊(cè)教材的總體結(jié)構(gòu)包括八個(gè)主題，主題一《了不起的我》，主題二《神奇的翅膀》；主題三《春天來(lái)了》；主題四《尋找小秘密》；主題五《我的家鄉(xiāng)》；主題六《夏天真有趣》。其中屬于藝術(shù)領(lǐng)域主題是主題五《我的家鄉(xiāng)》，包括三個(gè)次主題次，次主題一《風(fēng)光好》，次主題二《物產(chǎn)多》，次主題三《歌兒美》。在本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)有：《小小粉刷匠》、《四小天鵝舞》、《春天在哪里》、《畫(huà)春天》、《快樂(lè)的小蝸?！?、《快板打起來(lái)》、《說(shuō)唱濟(jì)南》、《彩虹真美麗》。本教材中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作的區(qū)域活動(dòng)有：《巧手粉刷》《問(wèn)候歌》《我折的紙飛機(jī)》等多個(gè)活動(dòng)。通過(guò)以上內(nèi)容可以看出，所有活動(dòng)并不是孤立存在的，各領(lǐng)域之間有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。知識(shí)習(xí)慣與能力的橫向整合：在藝術(shù)教育活動(dòng)中利用音樂(lè)：例如《報(bào)春》通過(guò)演唱歌曲，鍛煉孩子對(duì)節(jié)奏的把握；《桃花開(kāi)了》讓幼兒先用油水分離法畫(huà)桃花，再結(jié)合觀(guān)察到的春天的特征進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)造性的表象桃花的不同形態(tài)在藝術(shù)教育活動(dòng)中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，例如《小小一粒米》讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，討論歌曲里唱了什么？一粒米是從哪里來(lái)的？小朋友吃飯時(shí)應(yīng)該怎么做？。把藝術(shù)創(chuàng)作融入日常生活，利用午餐后的散步時(shí)間，讓幼兒區(qū)花園里草地上走走，觀(guān)察花兒小草發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。藝術(shù)教育就是從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的教育。各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)相互滲透，和諧發(fā)展。知識(shí)習(xí)慣與能力的整合：本教材還注重同一領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)，我從中班上—中班下，對(duì)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)作進(jìn)行縱向整合。中班下主題一《小小粉刷匠》練習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。主題二《鳥(niǎo)兒樂(lè)園》初步嘗試用毛筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)。主題五《包粽子》《制作撥浪鼓》嘗試用纏繞、包裹、粘貼作何等方式制作粽子和玩具。從以上內(nèi)容可以看出中班主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的藝術(shù)形式，培養(yǎng)孩子創(chuàng)作能力，以及在活動(dòng)中合作意識(shí)。內(nèi)容上不斷提升，又相互聯(lián)系。三．說(shuō)建議。教學(xué)建議根據(jù)課程內(nèi)容的需要和幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作中我創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。ll 提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫(huà)、手工、唱歌、表演等藝術(shù)活動(dòng)。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫(huà)、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)。如：llll 欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)候再給予具體的幫助。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：lll 鼓勵(lì)幼兒在生活中仔細(xì)觀(guān)察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀(guān)察不同樹(shù)種的形態(tài)、色彩等。提供豐富的材料，如圖書(shū)、照片、繪畫(huà)或音樂(lè)作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)。l 肯定幼兒作品的優(yōu)點(diǎn)，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫(huà)用了這么多紅顏色，就像過(guò)年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點(diǎn)就更好了”等。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)起到事半功倍的效果。評(píng)價(jià)建議：綱要中指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育的重要組成部分 我是從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的，愛(ài)和關(guān)注是一切評(píng)價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)的落腳點(diǎn)，應(yīng)伴隨評(píng)價(jià)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)語(yǔ)言具體化。評(píng)價(jià)要做到內(nèi)容上真實(shí)，形式上鼓勵(lì)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：資源是課程賴(lài)以實(shí)施的重要條件，資源也是課程顯現(xiàn)地方特色重要依據(jù)。有了豐富的資源，課程才可能是豐富多彩和生動(dòng)活潑的，幼兒的學(xué)習(xí)才可能是行動(dòng)的和發(fā)現(xiàn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我利用：幼兒、家長(zhǎng)、園內(nèi)玩具、自制玩具、為了讓孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心，讓我們共同努力。我的研說(shuō)到此結(jié)束，希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)研說(shuō)教材稿小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)研說(shuō)教材稿一、說(shuō)課標(biāo)課程基本理念有所改變。[原文：“??人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！爆F(xiàn)文：“??人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！盷與十年前頒布的《課標(biāo)》相比，新課標(biāo)的基本理念有所變化?，F(xiàn)在的表述為“??人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育?！逼渎淠_點(diǎn)是數(shù)學(xué)教育而不是數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅使學(xué)生懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到磨練。這樣一比較新《課標(biāo)》有更深的意義和更廣的內(nèi)涵。課程目標(biāo)有所改變。原課標(biāo)表述為“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能”。新課標(biāo)表述為“獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。變“雙基”為“四基