教師讀書(shū)心得優(yōu)秀及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-10-06 04:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，教育首先從發(fā)現(xiàn)孩子和了解孩子開(kāi)始。要尊重孩子的權(quán)利和需求，要讓孩子自己解決沖突，要讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，還要改變“標(biāo)準(zhǔn)”的評(píng)價(jià)體系。如果，您的孩子回家委屈地對(duì)你說(shuō)：“鄰居家的孩子把我的籃球搶回家了?！边@時(shí)，你怎么辦？如果是在看這本書(shū)之前，我一定會(huì)和大多數(shù)的家長(zhǎng)一樣，帶著孩子到鄰居家去，找到他的父母，告知事情的原委，希望他的父母能教育孩子將籃球歸還給我的孩子。但是，現(xiàn)在，我絕不會(huì)這樣做了。我會(huì)讓孩子自己去解決，最多給他一些建議或方法供他參考。哪怕這件事情在解決時(shí)困難重重甚至沒(méi)有拿回籃球，孩子也能從中有所感悟。在多次體驗(yàn)之后，他解決問(wèn)題的能力一定有所提高。書(shū)，總是給人許多的啟迪和感悟。我們真正要做的，絕非只是感悟而已。教育，單靠孫云曉老師一個(gè)人的聲音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但愿這本書(shū)能走進(jìn)更多的家庭，讓更多的人從書(shū)中受益，更讓我們的孩子受益！讓童年在每一個(gè)孩子的心中都如童話般神奇且充滿快樂(lè)！讀《影響教師的101個(gè)經(jīng)典教育案例》有感 陸滿珠 隨著新課程改革的深入和眾多一線教師的積極探索，案例研究逐步在教學(xué)實(shí)踐、科研、培訓(xùn)中普及升溫，“教育敘事”和教師的“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”緊緊相連。我們學(xué)校也在上學(xué)期開(kāi)始要求教師每月記錄一個(gè)教育小故事。最近，在學(xué)校圖書(shū)館借閱了一本教育故事集——《影響教師的101個(gè)經(jīng)典教育案例》。里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲…… 本書(shū)令我感觸深的是每篇小故事之后都有一篇簡(jiǎn)短的評(píng)析，還有針對(duì)此小故事的思考。讀罷此書(shū)，我難忘書(shū)中記錄的一個(gè)個(gè)精彩感人的片段，更是對(duì)其后的評(píng)析愛(ài)不釋手，而后的思考又讓我陷入沉思……教育就是如此平淡無(wú)奇，就如那株淡淡的、嬌小的茉莉一樣，雖然沒(méi)有牡丹那樣雍容華貴，沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G可人，但是卻幽香縷縷，芬芳怡人，沁人心扉，感人肺腑。讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。記得去年清明時(shí)節(jié)，孩子們準(zhǔn)備去掃墓而在教室里制作小百花。那天中午我來(lái)到教室，只見(jiàn)大伙兒三三兩兩都在忙著做，不會(huì)的央求著會(huì)的同學(xué)幫忙做。幾個(gè)手藝不佳的早已完成拿著不成氣候的小白花到處?kù)乓??！罢骐y看?！蔽乙灰?jiàn)就加以評(píng)價(jià)?！袄蠋?，看看我的。”聽(tīng)我評(píng)價(jià)，小婷遞給我她的小花，“不錯(cuò)，滿漂亮的?！?“老師，瞧瞧我的?！边h(yuǎn)處的小姚也笑瞇瞇的給我看他的小花?！安诲e(cuò)?！蔽曳Q(chēng)贊道?！袄蠋?，也瞧瞧我的?！迸峙值男★L(fēng)也忍不住了，舉起了那朵可憐兮兮的小花，那花兒似乎也在哭訴小主人的蹩腳手藝?！芭叮秒y看，好像被風(fēng)雨打擊過(guò)。”我開(kāi)玩笑的說(shuō)。小風(fēng)不說(shuō)話了。“來(lái)，老師幫你修飾修飾?！闭f(shuō)完，拿過(guò)那朵被折騰了半天的小花，輕輕的將一片片花瓣展開(kāi)，又輕輕的將它整理出層次感來(lái)，一朵漂亮可愛(ài)的小花展現(xiàn)在大家面前。“哇，好看呢。老師的手是神仙手哦?！毙★L(fēng)接過(guò)修改過(guò)的小白花，喜上眉梢。而一旁的小磊卻不屑一顧，嘴里嘟嚷著什么。“老師，小磊說(shuō)你不會(huì)完整的做一朵花?！毙★L(fēng)大聲向我報(bào)告?！笆菃?？那我就展示展示我的精彩手藝?！蔽铱纯葱±?。他似乎并不當(dāng)一回事，那眼神分明寫(xiě)著“我才不信呢！” 我向?qū)W生借了幾張餐巾紙，又借了一根細(xì)線，開(kāi)始做起來(lái)。其他孩子看我這般孩子氣的與小磊打賭，都忍不住看熱鬧，有人甚至走上了講
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