【文章內容簡介】 識。要注重梳理分析前一段學習教育情況，弄清楚哪些方面認識深化了，哪些方面認識還不到位，進而對癥下藥、補齊短板。準備民主生活會的過程也是思想再提高、認識再升華的過程，思想認識上形成了從嚴從實的自覺，才能為開好專題民主生活會打牢思想基礎，民主生活會上揭短亮丑、排毒出汗才會水到渠成。開好民主生活會，關鍵是把不嚴不實問題查清楚、擺到位。查擺問題不留死角、不留余地，把這方面功課做足做好，民主生活會就成功了一半。要緊扣“三嚴三實”的主題，不繞彎子、不兜圈子，點到要害處、講到根子上。要突出上級點、領導提，集體議、互相幫，主動找、自覺查，敞開門、群眾提，充分運用組織力量、班子力量、個人力量、群眾力量，進一步把問題找準、找實、找具體。開好專題民主生活會，要害是突出政治紀律和政治規(guī)矩，進行深入的黨性分析。專題民主生活會是嚴肅黨內政治生活的重要途徑，相當于一次政治點名，政治上的要求是第一位的。要對照黨中央關于守紀律講規(guī)矩的要求，對照黨章規(guī)定，進行深刻的黨性分析和全方位透視，檢查理想信念是否堅定、紀律觀念是否強化、黨性修養(yǎng)是否增強、干事創(chuàng)業(yè)是否盡責，同黨中央對標看齊，進一步強化黨的意識、黨員意識和紀律規(guī)矩意識。開好專題民主生活會，重點是以整風精神開展批評和自我批評。批評和自我批評開展得如何，是評判民主生活會質量的重要標尺。要聚焦主題不散光，自我批評要正視問題、直面問題，相互批評要實字當頭、本色相見，本著對自己、對同志、對組織負責的態(tài)度，講原則、辨是非，在思想交鋒中找準問題，在互幫共勉中增進團結，收到相互教育、相互警醒的效果。開好專題民主生活會，還需要嚴格的督導和把關。各級黨委（黨組）要擔起責任、強化督導，主要負責同志要以更高的標準要求自己，及時掌握班子成員對民主生活會的思想認識、準備情況，用心做好指導和引導工作。要強化上級黨組織對下級領導班子、紀檢和組織部門對下一級黨組織的檢查和指導，確保專題民主生活會健康順利開展。（《 人民日報 》 2015年12月11日 01 版）解決突出問題才有說服力——三論持續(xù)用力深化“三嚴三實”專題教育“三嚴三實”專題教育的成效，要靠解決問題來說話；提升群眾滿意度，也要看問題解決得怎樣。專題教育開展7個多月以來，中央始終要求把“三個著力解決”貫穿始終：著力解決理想信念動搖、宗旨意識淡薄、忽視群眾利益等問題，著力解決濫用權力、涉足尋租、不負責任等問題，著力解決無視黨的政治紀律和政治規(guī)矩、心中無黨紀、眼里無國法等問題。按照“三個著力解決”的要求，堅持以問題為牽引，找出“痛點”、瞄準“靶心”、消除“病灶”，才能確保專題教育取得預期成效。對于專題教育，群眾最反感的是形式主義，最期盼的是解決問題。解決不嚴不實問題必須動真格、見行動，如果問題只是查擺出來，而不主動、不積極地解決，帶來的負面影響可能會更大。各級領導干部要以認真較真的態(tài)度，真改實改、推動解決問題，對一個地方、一個系統(tǒng)、一個單位帶有普遍性的問題，領導班子要集體研究、分清責任；屬于班子的問題，主要負責同志要主動擔責，班子成員要主動認領；屬于個人的問題，領導干部要自覺對接，積極整改。整改必須動真碰硬、從嚴從實，口頭整改、紙上整改不行，“假動作”“打假球”更不行，只有貫徹真改實改、堅持開門整改、接受群眾監(jiān)督，才能取得解決不嚴不實問題的實效，才能讓干部服氣、讓群眾買賬。抓整改最關鍵的是說到做到。各地各部門各單位情況差異大，反映出來的突出問題也不盡相同，要緊密聯(lián)系干部隊伍思想作風實際，有針對性地開展專項整治，把重點進一步聚焦到解決理想信念動搖、紀律規(guī)矩松弛、權力私用濫用等突出問題上來，聚焦到黨員群眾反應最強烈、影響本地政治生態(tài)的不嚴不實問題上來。吃拿卡要、庸懶散拖、執(zhí)行政策“中梗阻”的老問題，“四風”問題反彈回潮的頑癥痼疾，基層干部侵犯群眾利益的突出問題等。對這些問題，要集中力量打殲滅戰(zhàn)，排出任務書、時間表、責任人，實行菜單式管理、項目化推進，以釘釘子精神一項一項加以解決。普遍出現(xiàn)的問題要從制度上找原因，反復發(fā)生的問題要從規(guī)律上找原因。鄧小平同志說過，“制度問題不解決，思想作風問題也解決不了”。制度建設管根本、管長遠，要從根本上解決不嚴不實問題，就要堅持標本兼治，扎緊制度“鐵籠子”，向制度建設要長效，用制度把“三嚴三實”要求固化下來。一方面，制度建設不是“搞制度作秀”，而必須對著問題去，增強針對性和可操作性，做到務實管用、銜接配套；另一方面，要加強制度執(zhí)行，加強執(zhí)紀監(jiān)督檢查，防止制度成為中看不中用的“稻草人”，堅決維護制度的權威性和嚴肅性?？匆粋€地方、一個部門、一個單位專題教育搞得怎么樣，不是看會議開了多少、文件積了多厚，而是看“不嚴不實”的問題有沒有得到解決。持續(xù)向問題叫板，不斷讓制度發(fā)力，才能取得實實在在的成效，才能讓嚴的精神、實的作風蔚為風尚。（《 人民日報 》 2015年12月15日 01 版）嚴以用權必須樹牢“三種意識”舒曉琴“嚴以用權”是落實“三嚴三實”要求的核心?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育主要針對縣處以上領導干部，而對領導干部的要求相比于普通黨員干部，一個最大的不同就在于必須善用手中的權力。如果說“修身”側重于個人主觀世界的改造、“律己”側重于個人具體行為的養(yǎng)成，那么“嚴以用權”則是領導干部改造主觀世界和客觀世界的集中體現(xiàn)，是踐行謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實的根本和保證。我體會，領導干部“嚴以用權”，必須牢固樹立“手握權力，務擔責任”、“手握權力，務守規(guī)矩”、“手握權力，務需能力”的三種意識。手握權力，務擔責任?！皣酪杂脵唷?，首先要解決的就是權力觀的問題，搞清楚我們的權力從何而來，手中握著權力意味著什么。對這個問題，總書記作了最好的回答，我們手中的權力是黨和人民賦予的，是為黨和人民謀事的，只能用來為黨分憂、為國干事、為民謀利；公權為民，一絲一毫都不能私用。我們常說權力是把雙刃劍，其實把握權力的關鍵在于態(tài)度，有一位哲人的話讓我印象深刻：“權力應當成為一種負擔。當它是負擔時就會穩(wěn)如泰山，而當權力變成一種樂趣時，那么一切也就完了”。我們手中的權力并不是與生俱來，而是事業(yè)的需要、組織的授權、人民的信任。這種信任，是重托，更意味著一份沉甸甸的責任。權力和責任是緊緊相連的，有多大的權力就要承擔多大的責任，盡多大的責任才會有多大的作為；