【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？ 對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。6．有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。（二）談“碰壁”。1．默讀課文部分內(nèi)容。2．說(shuō)說(shuō)：在座的人為什么哈哈大笑？因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無(wú)知，錯(cuò)誤地理解伯父所說(shuō)的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。3．理解句子：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（1）“四周圍黑洞洞的”指的是當(dāng)剛黑暗的社會(huì)。（2）“碰壁”指與國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。（3）這句話用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛戴的根本原因。4．議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么？是為了說(shuō)明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。（三）救助車夫。1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容。2．畫出描寫車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？（1）體會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。“坐在地上呻吟，車子扔在一邊” “兩只手捧著腳??地上淌了一攤血” “臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”（2）體會(huì)：車夫生活的悲慘?！澳_上沒穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。“天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗疵鼟赍X來(lái)養(yǎng)家糊口。3．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到魯迅先生的什么情感？（1）動(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。（2）這些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛。4．事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？（1）“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫?，還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。（2）“嘆了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。5．教師小結(jié)：作者通過(guò)回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無(wú)聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。（四）關(guān)心女傭。1．默讀課文第五部分內(nèi)容。2．說(shuō)說(shuō)：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。（學(xué)生自由回答。）3．通過(guò)這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神?！就ㄟ^(guò)重點(diǎn)字詞句讓學(xué)生感悟人物身上的品質(zhì)，從而更深刻地理解文章的中心。】 4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。5．師：同學(xué)們，魯迅先生是我們中國(guó)人永遠(yuǎn)的驕傲，透過(guò)他不顧自身危險(xiǎn)而勇于斗爭(zhēng)的勇敢，透過(guò)他不記個(gè)人煩勞而熱心助人的品質(zhì)，透過(guò)他除了心憂百姓仍是心憂百姓的嘆息，魯迅先生到底是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)大家再一次用深情的朗讀回答我?。ㄉR讀）的確，魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。師：是的，魯迅先生的一生就是這樣一直為別人著想著。如果用課外的一句話來(lái)評(píng)價(jià)魯迅先生的一生，我覺得這句話更恰當(dāng)——（讓我們齊讀）（大屏出示）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。同學(xué)們，今天，魯迅先生雖然走了，但他的精神長(zhǎng)存。現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮我黄鸫┰綍r(shí)空隧道，來(lái)到當(dāng)年人潮洶涌的追悼禮堂，用一句最精練的話寄托我們遲到的哀思。（點(diǎn)擊：葬禮視頻，《哭砂》音樂）誰(shuí)先來(lái)？拓展：從收集的資料和你對(duì)魯迅先生的了解，你覺得魯迅先生還是一個(gè)什么樣的人。為什么？（愛國(guó)、惜時(shí)、愛書如命等）【通過(guò)交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn)?！克?、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法這是一篇寫人的文章，本課在寫法上給了你什么啟示？小結(jié)寫法：學(xué)習(xí)用幾個(gè)具體事例和抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。五、引進(jìn)世紀(jì)偉人，延伸作業(yè)?？偨Y(jié)：有位作家說(shuō)過(guò)二十世紀(jì)中國(guó)出現(xiàn)了兩位偉人。一位是毛澤東，一位就是魯迅。這兩位世紀(jì)偉人，無(wú)論是他們的朋友，還是他們的敵人，都不得不被他們折服和欽佩。毛澤東以他的英明，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立了社會(huì)主義新中國(guó)。魯迅則以他畢生的精力，在文化戰(zhàn)線上為革命者高聲吶喊，推波助瀾，在中國(guó)歷史上留下了精彩的一筆，成為現(xiàn)代文學(xué)第一人。今天學(xué)了這課，我們知道了魯迅先生的一些事跡，大家是不是想對(duì)他有更多的了解？那就請(qǐng)同學(xué)們至少選擇下面的其中兩項(xiàng)作業(yè)認(rèn)真完成。（大屏出示）搜集魯迅有關(guān)先生的名言警句。認(rèn)真閱讀教科書中的“閱讀鏈接”，談體會(huì)。寫出你對(duì)“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！钡睦斫狻Ｍ扑]課外閱讀：《少年魯迅先生》、《朝花夕拾》?！娟P(guān)注拓展，激發(fā)興趣。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒?！烤拧⒔虒W(xué)反思：讓學(xué)生課前搜集魯迅的資料及他的作品，并進(jìn)行閱讀，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，以便加深對(duì)魯迅的了解，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。另外讓學(xué)生自己熟讀課文，自主感悟，以便了解學(xué)情，以學(xué)定教?！白詫W(xué)存疑”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)、自悟、自得。“質(zhì)疑答題”，強(qiáng)調(diào)教師的點(diǎn)撥、點(diǎn)破、點(diǎn)化?！凹ひ赏卣埂?，強(qiáng)調(diào)求實(shí)、求活、求新。教師的點(diǎn)撥不要過(guò)于直接，講得過(guò)多，啟發(fā)孩子的太少，甚至擔(dān)心學(xué)生回答不上來(lái)而直接引出答案，這樣一來(lái)，使學(xué)生的思維拘泥于一個(gè)狹窄的范圍，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。另外，問(wèn)題的設(shè)置要更加細(xì)致到位，才能契合孩子的思維模式與思維習(xí)慣。十、板書設(shè)計(jì)：1我的伯父魯迅先生深受愛戴（果）談《水滸傳》為自己想得少笑談“碰壁”為別人想得多救助車夫（因）關(guān)心女傭?qū)W校：揭陽(yáng)市榕城區(qū)仙橋街道辦事處美宜小學(xué)設(shè)計(jì)者：六年級(jí) 黃冰華日期：2015年12月2日7第三篇：小學(xué)課文《我的伯父魯迅先生》教案設(shè)計(jì)教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,、：體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。3．通過(guò)理解內(nèi)容，使學(xué)生初步知道魯迅是怎樣一個(gè)人。4．通過(guò)獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文，理解課文的內(nèi)容。難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，能畫出一些不懂的含義深刻的詞句，并能在小組里討論。教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。