【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活、游戲中的規(guī)則，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)。，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)，會(huì)用多種形式表達(dá)自己的需求。，對(duì)生活周圍的事物、現(xiàn)象感興趣。、美術(shù)活動(dòng)，愿意用自己的方式表達(dá)。三、生活管理方面小班的孩子相對(duì)而言，生活自理能力較弱，這樣，我們?cè)谏蠈W(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期重點(diǎn)在于生活自理能力方面，如平時(shí)上廁所，我們會(huì)讓幼兒盡量自己穿脫褲子，學(xué)會(huì)正確的洗手方法，還有在午睡期間，讓幼兒自己穿脫鞋子，自己拉拉鏈，自己脫衣褲等等，不到三周時(shí)間，孩子們的小手都變得比以前能干多了，還經(jīng)常有家長(zhǎng)跟我們說(shuō)：“我家的孩子現(xiàn)在在家居然學(xué)會(huì)了穿衣服，上學(xué)了還真懂事了?！甭?tīng)到這樣的話，我們也感到很欣慰。在午餐方面，小班的孩子剛開(kāi)始特別挑食。因此，總有一部分家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒在園吃不飽，對(duì)于家長(zhǎng)所關(guān)注的問(wèn)題，我們也引起了重視。在午餐時(shí)間，保育員采取各種方法，吸引幼兒的注意— 2 — 力，必須保證每個(gè)小朋友都能吃完碗里的一份飯，讓他們?cè)诎察o聲中度過(guò)愉快的進(jìn)餐。使幼兒學(xué)會(huì)自己獨(dú)立進(jìn)餐，讓他們逐漸懂得飯菜的來(lái)之不易，使之不能浪費(fèi)。四、教育教學(xué)方面每個(gè)孩子有著不同的優(yōu)勢(shì)，不同的性格，不同的能力。因此，我們不能對(duì)每個(gè)孩子給予相同的要求，這樣，會(huì)觸及孩子幼小的心靈。作為教師，我們要善于觀察、了解每一個(gè)孩子，要有一顆能走進(jìn)孩子心靈的心，細(xì)心觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，完成好教育教學(xué)任務(wù)。對(duì)幼兒好的行為和表現(xiàn)給予肯定,贊賞或鼓勵(lì),我們老師做到時(shí)時(shí)關(guān)注,適時(shí)幫助,以提高幼兒的自理能力。重視課前的準(zhǔn)備，如對(duì)課程的熟悉，重難點(diǎn)的定位，道具的制作等。還有在設(shè)置適合幼兒的活動(dòng)區(qū)域時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)、靈活地投放玩具材料，使區(qū)域活動(dòng)能更好地吸引幼兒，發(fā)揮其教育功能。在區(qū)域活動(dòng)中，對(duì)幼兒加強(qiáng)愛(ài)護(hù)玩具的教育，教會(huì)幼兒按要求正確收放玩具，使區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。五、常規(guī)培養(yǎng)方面良好的班級(jí)常規(guī)，是促進(jìn)幼兒一日活動(dòng)有序開(kāi)展的前提，是班級(jí)的核心，本學(xué)期我班保教人員要加強(qiáng)合作與交流，做到在教育要求上保持一致，認(rèn)真分析在幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)保教人員的銜接配合，并在具體實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行完善。如在禮貌上，引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說(shuō)“再見(jiàn)”；在幼兒 — 3 — 園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，不搶奪東西，不打人，做錯(cuò)事要道歉。上課時(shí)，要求幼兒聽(tīng)到上課鈴響時(shí)，坐到自己的座位上，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上，不隨便說(shuō)話，離開(kāi)座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦，舉手回答的習(xí)慣。課間游戲時(shí)不亂跑亂叫，不亂推、拉課桌椅，并注意安全。讓孩子慢慢形成一種較自覺(jué)的好習(xí)慣。六、重視衛(wèi)生保健安全工作，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí) ，我們要時(shí)刻提高警惕，經(jīng)?；ハ嗵嵝?，不松懈。發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)匯報(bào)。，進(jìn)行一些具體的安全指導(dǎo)，一定都必須保證孩子在老師的視線范圍內(nèi)活動(dòng)。，進(jìn)行及時(shí)而有針對(duì)性的安全教育，如在自我保護(hù)意識(shí)方面：不跟陌生人走、不做危險(xiǎn)動(dòng)作、上下樓梯注意事項(xiàng)、在家不玩火等等。：遇到緊急情況告之老師。，使幼兒進(jìn)一步掌握洗手、入廁、進(jìn)餐、午睡等的正確方法，防止意外情況的發(fā)生。、打掃衛(wèi)生；認(rèn)真組織好孩子的兩餐一點(diǎn)。來(lái)園和離園時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)做好交接工作，確保幼兒的安全。七、家長(zhǎng)工作1.“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)每周向家長(zhǎng)公布幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和幼兒營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)，摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴。它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)配合。上學(xué)前和放學(xué)后與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行交流、談話，不僅能增進(jìn)相互之間的了解，也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通，更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，從而能更好地教育孩子。，聽(tīng)取家長(zhǎng)的有關(guān)意見(jiàn)。為本班家長(zhǎng)建立一個(gè)自由聊天的平臺(tái)，共同分享育兒經(jīng)驗(yàn)和探討育兒難題。，開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，使家長(zhǎng)與教師共同參與到活動(dòng)教育中去。，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解本班教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，取得家長(zhǎng)的支持配合，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。工作安排： 三月份：、區(qū)域環(huán)境、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè) 四月份： — 5 — ，對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)“清明節(jié)”主題教育和“假期安全”教育活動(dòng)五月份：“端午節(jié)”主題教育 六月份：“六一”兒童節(jié)系列活動(dòng) 2016年3月1 — 6 —日第四篇：大二班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃[模版]大二班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃本學(xué)期是這批孩子在幼兒園的最后一學(xué)期，也是最關(guān)鍵的一學(xué)期。再過(guò)幾個(gè)月，他們將離開(kāi)幼兒園這片讓他們開(kāi)心、難忘的地方，在小學(xué)的天空里自由飛翔。如何使他們永遠(yuǎn)記住幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、如何使他們順利過(guò)渡并盡快適應(yīng)、如何使他們充滿自信地走進(jìn)小學(xué)的課堂等話題，將是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，本班將針對(duì)班況擬訂本學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以《規(guī)程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，園本教研計(jì)劃，結(jié)合本班特色教學(xué)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作，家長(zhǎng)工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。二、班級(jí)情況分析我班現(xiàn)有幼兒35名，16名女孩，19名男孩。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級(jí)幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。他們的身體狀況與34歲幼兒相比有了明顯不同，精力旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)，對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣，他們喜愛(ài)游戲，游戲活動(dòng)的水平更高了。（一）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：隨著年齡的增長(zhǎng)，生活自理方面基本上已不存在問(wèn)題。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的責(zé)任意識(shí)提高了，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與，大部分孩子對(duì)于老師布置的任務(wù)也能主動(dòng)完成。本班幼兒對(duì)手工、繪畫(huà)的興趣比較濃厚，通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)的美工區(qū)域游戲活動(dòng)，孩子們?cè)谕殚g的相互幫助下繪畫(huà)水平進(jìn)步較大，動(dòng)手能力、同伴間相互交往的能力都得到了不同程度的提高。通過(guò)上學(xué)期的努力，孩子們能自主選擇區(qū)域游戲活動(dòng)，自覺(jué)遵守各區(qū)域游戲規(guī)則。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步提高了社會(huì)交往能力。（二）薄弱因素：本班男孩子在注意傾聽(tīng)方面相較女孩子比較欠缺，喜歡講悄悄話，學(xué)本領(lǐng)時(shí)沒(méi)有良好的坐姿，出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。還有些男孩子喜歡在室內(nèi)奔跑、叫喊，導(dǎo)致一些常規(guī)的養(yǎng)成上有所欠缺。孩子們雖然能辨別是非，但自己解決困難的能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。很多孩子喜歡“告狀”。個(gè)別孩子性子慢，做事喜歡拖拉；學(xué)本領(lǐng)時(shí)主動(dòng)性不強(qiáng)。