【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生喜歡語文課？師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本、最重要的方面。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有正常的教學(xué)秩序，才能不斷地提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。那么怎樣建立師生間親密合作呢？①教師要把整個心靈獻(xiàn)給學(xué)生，熱愛所有的學(xué)生。②教師要尊重個體，真誠交流，共建民主課堂，走合作道路。如我在上《裝在套子里的人》這一課時，我問學(xué)生“我們生活中有哪些套子？”學(xué)生興趣來了，各抒己見。他們舉了好多“套子”的例子如虛榮、名望、金錢、考試、升學(xué)率 ?? 我一一作了較客觀的點評（表揚(yáng)較多），同時我也參與其中，提出自己對“金錢”套子的看法（金錢是需要的，但金錢不是萬能的）。接著，我便做了簡短的小結(jié)：“套子”無處不在，我們要正確對待“套子”。我們雖然需要約束的規(guī)矩（如法律規(guī)章制度），但我們不能作繭自縛；雖然要進(jìn)入生活圈子，但我們不能落入怪圈。伴著鈴聲敲響，我們一起走過一節(jié)和諧的課堂，我們身心舒暢地走進(jìn)知識的殿堂，并感悟生活。誠然，一堂課不能一味地泛濫開去，教師必須及時點撥、調(diào)控、歸納，要做到張弛有度，收放自如。③教師要善于控制自己的感情，冷靜地對待課堂出現(xiàn)的偶發(fā)事件（如學(xué)生睡覺、說話等等），做到既嚴(yán)肅又活潑，既莊重又親切；④教師要多表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生。鼓勵學(xué)生勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解。同時要對每個學(xué)生都寄予期待。我經(jīng)常對學(xué)生說： “請來試一下回答這個問題，只要說出自己思考過的見解，說錯了沒關(guān)系”?！罢l來挑戰(zhàn)一下自己，朗讀這一段話”。“他（她）講得很有道理，望繼續(xù)加油！”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程()是師生交往、共同發(fā)展的活動過程。說得很好，融洽的師生關(guān)系是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的重要前提。所以，師生親密合作，營造和諧的課堂氣氛是每一個教師最起碼應(yīng)該做到的。它可有效地形成強(qiáng)大的合力，對學(xué)生起潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。教師要巧妙利用課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的情境變化，注重學(xué)生的情感交流，以參與者、合作者的身份用平等的態(tài)度對待學(xué)生，相信學(xué)生，適時調(diào)整活動內(nèi)容與教學(xué)策略。這樣，學(xué)生就能在愉快的氛圍中接受教育，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。冬日的溫暖這幾天初冬的風(fēng)刮的很猛烈，帶來了冬天的寒意。今天沒風(fēng)了，暖暖的陽光讓人覺得這個冬天不會太冷。今天下午沒課，沏一杯淡淡的茶，聽一曲妙曼的音樂，看著學(xué)生一篇篇的佳作，這樣的時光我愿意獨坐桌前。剛判了兩篇作文，手機(jī)響了。陌生號碼，會是誰呢？這個時間學(xué)生家長比較多，按了接聽?！拔梗垎柲闶悄奈粚W(xué)生的家長？”老師，我不是你學(xué)生的家長，我是你的學(xué)生、?！薄澳闶钦l？”“我是你的學(xué)生、你忘記我了嗎？”心中有些莫名的詫異，我怎么會忘記呢？十一年前，我二十歲的時候，也就是我剛畢業(yè)的那年所帶的第一屆學(xué)生，是讓我奉獻(xiàn)了青春的學(xué)生?！罢椅沂裁词?？”“老師，沒什么事只是我想看看你。”：我正好推開二樓的辦公室的門，看到學(xué)校大門外有兩個人拿著手機(jī)在講話，應(yīng)該是他們吧？“老師，我看到你了，你能下來一趟嗎? “可以?！睅е鴿M肚子的疑惑，我下了樓朝學(xué)校大門口走去，十一年不見了，他們曾經(jīng)可是讓我徹夜難眠的學(xué)生，現(xiàn)在找我會有什么事呢？來到大門前，“老師我們剛?cè)ミ^你們家，你不在所以我們就來學(xué)校了找你。十多年不見了，很想念你。老師你依然還很年輕?！甭牭竭@話心理暖暖的，說實話他們兩個當(dāng)年在班里算的上淘氣的學(xué)生，可沒讓我少操心。他們隨我進(jìn)了辦公室，“畢業(yè)后一直沒有見到過你，也很少和同學(xué)們聯(lián)系，好想念你們真想在一起聚一聚。當(dāng)年沒少讓你費心，什么都不懂的年齡，現(xiàn)在好后悔?！闭娴?，當(dāng)年沒少生氣，但是我從來沒有和學(xué)生計較過，也從來沒有掛在心里，我再年輕我也是他們的老師，雖說當(dāng)年我比他們大不了幾歲，但他們在我眼里就是孩子，因為我是他們的老師，我是他們的班主任。他們挨過我的批評，甚至挨過我的打；今天他們已為人父了也不再計較我當(dāng)年的行為了。每送一屆學(xué)生都會有讓老師頭痛的學(xué)生，老師在他們身上可能是付出最多的，在校期間他們可能是回報老師最少，但是當(dāng)他們走上社會后，真正感悟到人生時，他們也是最懂得感恩的學(xué)生。不管時隔多年他們真的懂了，我們也就不愧為人師了?，F(xiàn)在他們都有出息了，有了自己的事業(yè)，有了自己的家庭，但是他們依然是我的學(xué)生。在這暖暖的下午，感受到暖暖的情誼。第二篇：師德與師愛案例講解師德與師愛案例師德——教師人格魅力的體現(xiàn)任何一個民族群體都是由一個一個的個體組成，每個個體的道德風(fēng)貌反映出整個民族的發(fā)展水平，以及整個民族的教育事業(yè)，而教育事業(yè)的完成則需要數(shù)以萬計的一線教師，教師在從事教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、情趣、品行乃至行為舉止、音容笑貌、板書、筆記等則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而教師的人格特征中顯示出來的“為人師表”、“以身作則”“誨人不倦”“躬行實踐”等則成了教師的靈魂，也就是我們常說的師德，它是教師人格魅力的體現(xiàn)。一、以身作則，從小事做起既要言教，又要身教，身教重于言教。首先要強(qiáng)調(diào)自身的表率作用，以身作則，言行一致，要學(xué)生做的，首先自己要做到，禁止學(xué)生做的，自己堅決不做。具體地說，每天我們都有早讀，要求學(xué)生不準(zhǔn)遲到，所以不論是寒冷的冬天，還是炎炎夏日，我總是提前到教室，從不遲到半分鐘，無形中就給學(xué)生做了榜樣。學(xué)校三令五申不準(zhǔn)學(xué)生亂拋垃圾，見到垃圾隨手撿起，為了給學(xué)生做表率，見到教室里或操場上有垃圾袋，我總是彎腰撿起，放到垃圾箱。所以我們班教室一天到晚從不見半點紙屑，“你我齊伸手，垃圾便沒有”是我們的口號，我們不僅喊了出來，而且也做到了。二、誨人不倦，從點滴做起所謂“千年樹木，十年樹人”，教育是一項長期工程。對一個教師而言，最大的挑戰(zhàn)就在于如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，先進(jìn)和后進(jìn)士在一個特定的環(huán)境中相比較才顯示出來的，即使集中全校最優(yōu)秀的學(xué)生組成的班級也同樣有后進(jìn)生，所以幫助后進(jìn)生完善知識結(jié)構(gòu)，保護(hù)他們的自尊心，絕不能用過激的手段和言辭泯滅他們上進(jìn)的愿望。循循善誘，慢慢引導(dǎo)“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒照亮自己的黑暗”。讓他們慢慢樹立正確的人生觀、價值觀，成為一個真、善、美的人。三、愛心的培養(yǎng)——師德的提升教師對學(xué)生的愛就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但愛學(xué)生并不是件容易的事，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。因為教師對學(xué)生的愛是只講付出，不記回報的，是最無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，他是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是師魂。在《呂氏春秋》中就指出：“要師徒同體”、“師徒同心”。古人尚且明次道理，何況我們呢？劃一根火柴，閃亮一下就熄滅了，單倘若用一根火柴去點燃一堆火，就會放出十倍、百倍、甚至千倍的熱量。我想我們教師就是一根火柴，我們在燃燒時，不但點燃學(xué)生，還點燃了我們的人民群眾，數(shù)以萬計的人民的心靈。讓我們在愛的光環(huán)中，燃放自己吧！所以我們教師要處處以大局為重，克服個人主義，自覺遵守各項法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，以模范行為為學(xué)生做出表率，成為追求真才實學(xué)的榜樣。而且要堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅持終身接受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，一旦不學(xué)習(xí)或停止學(xué)習(xí)就會落伍。在工作中我們更要做到以下幾點：一、用教師的人格魅力去影響學(xué)生教師的人格魅力首先體現(xiàn)在對人的真誠和善良上，以及辦事的誠實和守信。教師要言行一致，表里如一，使自己的品行在學(xué)生身上發(fā)生潛移默化的影響，在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去打動學(xué)生，把自己對人對事的真實感情流露出來，從而使師生之間產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生會感到教師就是他的榜樣，教師的人恪魅力將影響學(xué)生的一生。二、用教師的語言魅力去啟迪學(xué)生“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學(xué)生在一起，學(xué)生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學(xué)生交往中，特別要講究語言藝術(shù)，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。１、多一些鼓勵，讓學(xué)生更加自信。班上有一名長得矮小并有口吃的男孩，由于有語言障礙常被同學(xué)取笑，因而變得自卑和內(nèi)向起來。那堂課上，我發(fā)現(xiàn)他猶猶豫豫想舉手答題，我抓住機(jī)會，毫不猶豫地叫了他。他膽怯地站起來，不知所措。我把問題輕聲重復(fù)一遍并鼓勵他說：“今天你能勇敢地舉起手，老師為你感到高興，別緊張，好好思考，老師等你做答?！彼痤^：“丑??小鴨美??美??”學(xué)生們發(fā)出嗤嗤的笑聲，小男孩臉紅了，低下了頭?！俺笮▲喥鋵嵤且恢幻利惖奶禊Z，再說一遍，好嗎？”在我充滿期待的啟發(fā)下，他終于第一次比較圓滿地問答了問題。我趁機(jī)鼓勵：“說得真棒，丑小鴨并不丑，它是一只美麗的天鵝。在老師眼中你們個個都是美麗的小天鵝，特別是上課愛發(fā)言、愛學(xué)習(xí)的孩子?！睆哪翘谜n起，我發(fā)現(xiàn)這位小男孩變了，變得自信多了。課堂上常見他高高地舉著小手，語言表達(dá)能力也越來越強(qiáng)，特別是那雙小眼睛，總是充滿自信和喜悅。２、帶一點幽默，讓學(xué)生樂于接受。學(xué)生的天性是活潑好動、缺乏自控能力的，免不了總有一些壞習(xí)慣改不了。作為老師面對這樣的學(xué)生要嚴(yán)格要求，但一味地責(zé)備絕對不行，怎樣表達(dá)才能讓學(xué)生樂于接受并愿意改錯？這就需要教師講究語言藝術(shù)。壯的衛(wèi)生習(xí)慣總是不太好，最讓我頭疼的是，他總喜歡啃手指頭，因而嘴角常常發(fā)炎。課間１０分鐘他獨自呆在位子上開始啃指頭。我走過去輕輕地把他的手拿開，然后模仿細(xì)菌自信的口吻說：“我們是一群害人的細(xì)菌，原以為主人會把我們用水沖掉，從此到黑暗的陰溝里生活，可我的主人太愛我們了。他把我們請到他的肚子里，我們終于找到了美麗的家。我們就在這安家，讓主人肚里的營養(yǎng)變成我的糧食??”壯驚訝地看著我，眼睛越睜越大，然后開始拼命地往外吐口水。我笑了笑說：“不好，主人又把我們吐出來了，看來，我們完蛋了??”壯咯咯地笑了起來，從此，我再也沒看見壯啃指頭了。老師的的語言入情入理，富有情趣，又很有道理，一定能打開學(xué)生的心靈之鎖。三、用教師的行為魅力去塑造學(xué)生學(xué)生渴望教師的愛就像萬物需要陽光。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才愿意聽從老師的教誨，才會喜歡老師，親近老師。對于小學(xué)生而言，容易識別的情感就是教師最直接的充滿關(guān)愛的行為，而這些行為將成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣。四、用教師的情感魅力去感染學(xué)生教師的情感世界是豐富多彩的，喜怒哀樂都是愛的一種真情流露。教師如果在處理問題時，能恰到好處地表現(xiàn)出自己的真情實感，學(xué)生自然會受到感染。１、氣憤時，愁云密布。對學(xué)生的教育以鼓勵表揚(yáng)為主，但并不等于包庇和遷就。學(xué)生畢竟還小，自控能力差，如果他的言行違反了紀(jì)律，影響了他人，你就應(yīng)該讓學(xué)生從你的表情中明白對錯。學(xué)生喜歡上體育課，可能是教學(xué)空間變大了，活動的范圍擴(kuò)大了。學(xué)生開始忘乎所以，在操場上追逐打鬧不聽老師指揮，教師的正常教學(xué)無法進(jìn)行。體育老師生氣了，抓了幾個典型到我辦公室。當(dāng)他們來到我面前時，我非常氣憤，一言不發(fā)，辦公室靜得出奇。半晌我非常嚴(yán)肅地說：“我為班上有如此不遵守紀(jì)律的人感到氣憤，由于你們的自由散漫，給老師和同學(xué)增添了煩惱??”我的面部表情已非常明顯地表明了我的態(tài)度，我的語言更深層次地表明了我的立場，我想學(xué)生一定會從中明辨是非，改正錯誤的。２、高興時，喜笑顏開。每當(dāng)我們班的學(xué)生去參加比賽獲得獎狀時，我總是充滿笑意地高舉獎狀，鄭重其事地把獎狀小心翼翼地貼在墻上，然后轉(zhuǎn)過身來，笑瞇瞇地用欣賞的目光注視著孩子們說：“我為你們的努力感到高興，我為你們能取得如此的好成績而感到自豪，相信我們的班級在以后的各種比賽中，一定會取得更好的成績?！苯處煹男θ莶粌H是對學(xué)生的肯定與欣賞，同時，也是在弘揚(yáng)一種正氣，是在十分鮮明地向?qū)W生表示自己欣賞的態(tài)度，這些只靠語言是不能表達(dá)的。經(jīng)過該專題講座的學(xué)習(xí)，談?wù)剮煹屡c師愛的辯證關(guān)系，課程中的典型案例 給了我們哪些啟示？你認(rèn)為師德的魅力從哪里來？你如何讓自己具有師德魅 力？一、談?wù)剮煹屡c師愛的辯證關(guān)系 師德的核心結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵，要求教師必須具有“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”的思想美德。師愛 是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美好情感，沒有 好的師愛就沒有好教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。教師要慎行、慎言，嚴(yán)于律己，應(yīng)誠信、守信，經(jīng)常和學(xué)生在一起交流互動，以自己的美好師德和師愛關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生。真正做到師德與師愛教育理念內(nèi)化于心，外化于行。教師 堅持不斷的學(xué)習(xí)，自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給 學(xué)生，都是以師德為前提。師德典型案例分析 通過學(xué)習(xí)，我感受到教師的人格魅力，對學(xué)生起著長遠(yuǎn)的教育作用。師德在 日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。案例：課間十 分鐘，李俊鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學(xué)們議論紛紛：“我看見曹爽一個 人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學(xué)，可窮了?！薄八焉恚焉??！辈恢l提出了建議，立即有一些同學(xué)也贊成。我當(dāng) 時并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個 學(xué)生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當(dāng)我的眼神與曹爽的眼神相碰的一剎那，一種復(fù)雜的情感從他的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把 壞事變成好事?！巴瑢W(xué)們，李俊同學(xué)準(zhǔn)備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫她嗎？” “老師，我們大家每個人給他湊一點錢?！薄袄蠋?，我把這支鋼筆送給她?！蓖?學(xué)們紛紛伸出了熱情之手。李俊非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說： “同學(xué)們表現(xiàn)得很好，當(dāng)別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他感受 到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個同學(xué)拿走了，但肯定是咱們班的 同學(xué)，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個優(yōu)秀的班 集體，希望每個學(xué)生都做誠實的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事?！钡诙?，我在 語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應(yīng)該做出這樣的 事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學(xué)累倒了，我想給媽媽買點藥 ?? ”淚 水頓時模糊了我的視線教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。我認(rèn)為老師應(yīng)該時刻以”德高為師，身正為范“這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。首先樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一