小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷精選(編輯修改稿)
2024-10-06 01:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ模糠謱W(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫(xiě)作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。二、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，選擇正確的字，補(bǔ)充成語(yǔ)等。概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。三、考題分析現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想像力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大?？嫉帽容^理想，%。但是因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞?？疾閷W(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78．3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第（1）小題，關(guān)于查字典的，對(duì)于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫(huà)都有一定的生疏。第（3）題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)分不清人物的對(duì)話中說(shuō)話的內(nèi)容，回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛(ài) ”，可以介紹自己喜愛(ài)的人，可以寫(xiě)自己喜愛(ài)的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開(kāi)放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫(xiě)起來(lái)比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě) 有待提高。四、失分情況及存在的問(wèn)題1，2小題只有竇軍一人失分嚴(yán)重，說(shuō)明對(duì)字的掌握還很差，今后還需對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練，專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，力求提高。2，3小題中“舉”的部首全班無(wú)一正確，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有鞏固，不注意積累。4小題補(bǔ)充成語(yǔ)雖反復(fù)強(qiáng)調(diào)、背誦，但仍有錯(cuò)誤，主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫(xiě)錯(cuò)別字扣分。選詞填空中“珍惜和愛(ài)惜”選錯(cuò)的有4人，平均失2分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場(chǎng)景。3，5小題看圖寫(xiě)詩(shī)句有6人因看不清圖或理解錯(cuò)誤而出錯(cuò)；用所填關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子有7人因沒(méi)有仔細(xì)讀題而出錯(cuò)，平均失2分。這就要求教師加強(qiáng)學(xué)生做題的訓(xùn)練。4，按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多。一是課文沒(méi)背熟，詩(shī)的作者混淆。二是燕子的外形特點(diǎn)的寫(xiě)作順序不清楚。整理對(duì)聯(lián)只有王美玲和石瑞卿錯(cuò)，這和平時(shí)的理解能力差是密不可分的。5，閱讀題中標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用和劃過(guò)渡句出錯(cuò)較多，概況理解段義就更差了。6，作文題是“我愛(ài) ”存在以下問(wèn)題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確，對(duì)書(shū)信的格式要求也不明確。（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。（3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。五、今后的努力方向 本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。六、教改措施加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)
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