【文章內(nèi)容簡介】 ，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時用，同時，還給每一個同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時候走進教室，教室里都是整齊、干凈的。五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長的手機上，讓家長配合，以達到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。以上所言是我工作的點點滴滴，成績的取得并不是我個人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦班級管理心得體會 | 班主任培訓(xùn)心得體會 | 教師培訓(xùn)心得體會第三篇：班級管理經(jīng)驗交流經(jīng)驗交流之班級管理一．用仁愛之心走近孩子的世界每個孩子都是一個可愛的小天使，父母把純真的孩子送到校園，那么老師更有責(zé)任區(qū)正確地引導(dǎo)每位孩子變得優(yōu)秀，取得成功；而邁出的第一步則是走近孩子的世界，讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露，收獲可能是莫大的。二．用“愛與信任”構(gòu)建師生橋梁美國心理學(xué)家威譜`詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂，懂得賞識學(xué)生，挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點，捕捉閃光點。同時，可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。三．管理有秩可以采用的分組管理的管理方案，將班上的同學(xué)分為一定數(shù)目的小組，每個小組都有一名小組長負責(zé)本組的學(xué)習(xí)、生活等事項。追求在班主任不在的情況下，班級同學(xué)能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會自主。而在安排職務(wù)上，蔣老師則是把工作細化，爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機會，做到“人人有事干，有事人人干”。四．在活動中培養(yǎng)班級榮譽感活動是促進孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式?？梢酝ㄟ^正確的指導(dǎo)讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,多一份班級責(zé)任感。主動與科任老師及學(xué)生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等，老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)進行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。其實，班級管理并不是一項簡單的工作，當(dāng)一個優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來，相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會幫助準(zhǔn)老師們走出原來的那個象牙塔，對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。第四篇：班級管理經(jīng)驗交流班級管理經(jīng)驗交流——“后進生”轉(zhuǎn)化各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家上午好！首先請允許我向組織本次活動的各校領(lǐng)導(dǎo)們表示忠心的感謝，感謝你們給我提供了本次寶貴的學(xué)習(xí)、交流的機會和平臺。本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學(xué)校從事英語教學(xué)并一直承擔(dān)著班主任工作。1997年至2009年這12年間，我親手送走了4屆畢業(yè)生，在此期間的2006屆畢業(yè)生，當(dāng)時在我校創(chuàng)下了岳中錄取率居全縣第一名的優(yōu)異成績。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生，這兩屆我都是在初三的時間才中途接任班主任的，今年我又中途接手了一個初二班。我近斯所接手的三個班級，可以說都是“問題班級”，班級班風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不濃，整體學(xué)生的成績較差，“后進生”多。班級課內(nèi)外紀(jì)律差。在校領(lǐng)導(dǎo)的一再關(guān)心、器重之下，本人在“后進生”轉(zhuǎn)化方面了能略有心得，現(xiàn)略微談?wù)剛€人感受和各位同仁共勉，不當(dāng)之處敬請各位批評指正。一、充分認(rèn)識到轉(zhuǎn)化“后進生”的重要性和必要性教書育人。老師的天職既要教好書，更重要的是又要育好人。而“后進生”轉(zhuǎn)化工作正是這種天職的集中體現(xiàn)，尤其是在育人方面，現(xiàn)在的孩子基本都是在溫室中長大的，是一代甚至是幾代的掌上明珠，又逢上了這樣一個紛繁復(fù)雜的社會，很多孩子身上存在著各種各樣的毛病，不知各位有沒有這橛感覺，就是現(xiàn)在真正靜下心思讀書的學(xué)生是不怎么多，從我近三年所帶的班級來看，有近三分之一的是“問題學(xué)生”，是“后進生”。如果我的眼中只有為數(shù)不多的“尖子生”身上的學(xué)習(xí)的話，那導(dǎo)致的結(jié)果必然是整個班級的整體下滑，最終是即沒教好書，又沒育好人。孩子是未來的主人，是家庭的希望初中階段孩子的行為習(xí)慣、思想品德、文化知識如何，對他將來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時他們身上又承載著千千萬萬個家庭的殷切希望，關(guān)系到家庭的興旺與否?！昂筮M生”的轉(zhuǎn)化與否影響到整個班級，影響到班上大多數(shù)人的學(xué)習(xí)和生活。二、轉(zhuǎn)化“后進生”的方法、策略知已知彼、百戰(zhàn)不殆哪個學(xué)生不想成為“德、智、體、美、勞”等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生呢？這些十二、三四的小孩子難道他們就沒有上進心，就不想好了嗎？這到底是什么原因使他們成為了“后進生”了呢？要想了解這些個中原因，只有充分的和學(xué)生進行交流、溝通，走進學(xué)生的心靈。和學(xué)生交朋友，這樣就能找到問題的癥結(jié)在哪里，然后對癥下藥。我班有一位學(xué)生叫劉著和另外吳磊、劉同賀、儲鑫三位同學(xué)號稱我班的“四大金剛”，從他平時的所作所為看起來，其實是非常聰明的孩子，只是這股聰明勁沒有用到正道上來而已。上課喜歡講話，他甚至利用老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的時間，和其他同學(xué)調(diào)換座位。經(jīng)常欺負小同學(xué)，亂花錢。學(xué)習(xí)不用功，整天到晚游手好閑。經(jīng)常給惹麻煩。有天中午，我把他叫到辦公室和他進行交談。問他為什么總是管不住自己，總是違紀(jì)。他說他很小的時候就離異了，現(xiàn)在父親常年在沈陽打工，自己平時在家和爹奶一起生活。他說這個世界上沒人管他，沒人愛他。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習(xí)，有時自己不知不覺的就違紀(jì)了。