【文章內(nèi)容簡介】 師：你真會用詞！就是笑里藏刀一樣，壞壞的笑?？戳司妥屓擞X得害怕。我們古人覺得這種笑不是人該有的，是動物才有的，所以它是什么旁？生：反犬旁。師：在讀課文的時候，還有一些字一定注意它的字音，如果遇到不懂的字詞的時候，要記得查字典。師：剛才同學(xué)們通讀了課文。這個時候請你在一次的讀課文。我們已經(jīng)讀通了課文，我們要流利的讀課文了。在流利的讀課文時，想一想：這篇課文寫了一件什么事？這是第一，第二哪些地方給你留下了深刻的印象？在這些地方做上記號。開始！生讀課文，找句子，做記號。師：剛才我們同學(xué)又一次的讀了課文，誰來說說這篇課文寫了什么？生：我覺得這篇課文寫了下大雨了，老漢讓別人先走，他死了。師：她把事情說了，前面是不是還要補(bǔ)充一點(diǎn)。生：這篇文章主要講了。黎明的時候下著大雨，有一個樂于助人的老漢，站在木橋上指揮著他們安全走過去，最后他犧牲了。師：會讀書的同學(xué)可以把一篇長長的課文變成一句話，誰來試一試？生：他們那里發(fā)洪水了，老漢和他的兒子犧牲了自己救了一百多號人。師：真棒！這篇文章主要寫了一位老漢，誰來告訴我，寫老漢的是哪幾個自然段？生：第七自然段到第二十二自然段。師：第七自然段到第二十二自然段是寫老漢的。那么剩下的部分是寫什么的？生：七自然段以前的是寫洪水爆發(fā)和人們逃難的。生：二十二自然段后是寫，老漢為這一百號人犧牲了，洪水也退了。五天以后，有個老太太來祭奠她的丈夫和她的兒子。師：能不能用自己的一段簡短的話說出來？生：第二十三至二十七自然段是寫老漢和他的兒子犧牲后，他們來祭（zh224。ng）奠他。師：什么？什么？這個字（指“祭”）讀什么？生：祭（j236。）奠。師：這幾段主要是向我們交代什么的？生：主要是交代那個小伙子和老漢是父子關(guān)系。師：對在這里主要是交代那個小伙子和老漢是父子關(guān)系。至于文章為什么要這么寫，我們下節(jié)課來討論。文章中哪些地方給你留下深刻的印象？生：第二十自然段：老漢吼到：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。就是說明老漢他寧愿犧牲自己也要讓這個小伙子離開。師：你感到老漢很怎么樣？生：這個老漢他很偉大。師：他舍己為人。你為他的行為感到——生：驕傲。師：那你就帶著驕傲的語氣讀讀看。生讀第二十自然段。師：你抓住了“用力”兩個字，表示了老漢急切的希望小伙子能安全。你覺得哪些地方還應(yīng)該讀重一點(diǎn)，突出老漢的心理。再來！生再讀第二十自然段。師：你覺得讀出了想表達(dá)的意思沒有？生：讀出了！師：好，再來一遍！生再一次讀第二十自然段。再請一生讀第二十自然段。師：他們比較一下，誰讀的好？師：那我們就像他一樣來讀這一段，讀出情況緊急，老漢急切的希望小伙子安全的心情。生齊讀。師：還有哪些句子給你留下深刻的印象？生：還有第十五自然段：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子??師：等等，這個字（板書“揪”）讀什么？學(xué)生自讀。師：再來！生：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼（kǒng）到：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。師：這個字（板書“吼”）讀什么？生：讀（hǒu）。師：再讀一遍。生：“吼（hǒu）”。師：什么叫吼？ 生：孔叫。師：孔叫？這個字到底讀什么？生再次讀“吼”。師：“吼”就是大聲的說話，大聲的叫。你能不能大聲的叫一遍看！生大聲的讀老漢的話。師：這個叫不叫“吼”？那誰來“吼”？指多名學(xué)生讀老漢的話。比較什么叫吼。師：這才叫“吼”。這一段看出老漢的什么？生：因?yàn)檫@個小伙子是他的兒子，他把兒子揪出來讓大家平安的過去，這時候他要兒子先走。師；你很感動，是吧？覺得老漢很偉大！（板書：偉大）生：??師：可能這篇課文里還有許多讓你印象很深的句子，讓你感動的句子。那么我們在下節(jié)可分析的時候來看。那么通過這節(jié)可的讀，你對老漢是不是也有了印象？你覺得老漢是個什么樣的人？生：我覺得老漢是一個很有責(zé)任感的人。生：老漢是個舍己為人的人。生：我覺得老漢很偉大，為了讓別人走，寧愿自己和家人在后面走。師：老漢到底是個什么樣的人，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。下課?！稑颉返诙n時教學(xué)實(shí)錄整理：曾凡琴師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?生1：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了這個老漢是一個大公無私的人。生2：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了老漢在洪水肆掠時,他想到的是老百姓的安危,是一個了不起的人。師：看來大家通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了文章的主要內(nèi)容，初步了解了老漢是個怎樣的人，這節(jié)課我們就來通過我們的讀來體現(xiàn)老漢是個怎樣的人。請同學(xué)們默讀課文的7—22自然段，勾畫出相關(guān)的語段，寫出自己的感受。生自瀆字悟，師巡回輔導(dǎo)。師：讀一讀你找到的相關(guān)段落來說明老漢是一個怎樣的人？生1：老漢是一個最幫助別人的人，他想到的是我為人人，人人為我。我從文章的第10自然段看出。生讀第十自然段。師：老漢是在怎樣的情景中沙啞地喊話的？生2：情況很緊急的情況下喊話的。師：你從文中哪些語段知道了當(dāng)時的情況很緊急？請你找出來，試著讀一讀。生3：我從文章的第四、五自然段，“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平！保何覐恼n文的第二自然段看出時間緊急，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！焙樗袷荏@的野馬,野馬到處跑。師：作者在這里為什么要用“受驚的野馬”，而不用“受驚的馬”？生5：野馬是生長在野外的馬，他們的速度很快，如果用馬就不能表現(xiàn)出洪水的速度快。如果是受驚的野馬就更表現(xiàn)了洪水來勢洶涌。生6：我還認(rèn)為野馬比其他的馬要瘋狂一些。師：對，野馬是生活在野外，自由生長的，“受驚”是突然受到了驚嚇，這樣的一群受到了驚嚇的野馬。是真的有野馬嗎？生：沒有，是洪水。師：洪水咆哮著，什么是“咆哮”。師：平常我們看到的動物世界，里面動物，比如獅子咆哮，想一想，什么叫咆哮？生7：咆哮就是大聲地吼叫。師：對，大家想一想，這時候山洪咆哮說明了山洪的聲音生：非常大。（師相機(jī)板書：洪水之猛）師：聲音很大來勢兇猛。其實(shí)我們聯(lián)系第一自然段也可以看出山洪很大，來勢兇猛。山洪為什么很大？生8：因?yàn)橄缕鹆舜笥?。?：因?yàn)槲闹袑懙缴胶椤跋駶姟Ｏ竦?。”師播放課件，大雨瓢潑。師：作者的句子很簡練，我們應(yīng)該怎樣讀？男女生比賽讀。師：男生讀出了雨大的氣勢。師引讀，生齊讀。師：這里作者運(yùn)用了短句，突出了雨水之大。（師相機(jī)板書：雨水之大）正因?yàn)橛晁螅栽斐缮胶榈谋l(fā)，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，狂奔而來，就是在這樣的環(huán)境里，那人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢？生10：“村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來?！睅煟杭m正折的讀音。這時候人們還在睡夢中，不知道誰驚慌地喊了一嗓子，人們驚醒了，翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里，如果是你處在這樣的環(huán)境里，你會怎么樣？生：非常害怕。師：是啊，在這樣的環(huán)境里，沒有人會不驚慌，沒有人會不想著去四處逃命，所以這一百多號人啊，你擁我擠地往南跑，近一米高的洪水在路面上跳舞了。這里作者運(yùn)用了什么樣的寫作手法？生11：這一句運(yùn)用了擬人的手法，突出了洪水的大和高。師：跳舞能給人很美的享受，看別人跳舞時都會有這樣感覺，但洪水跳舞，跳的是什么舞？生12：洪水跳的是狂舞，是死亡之舞。師：洪水如果淹到了我們，可能會淹沒了村莊，毀壞了房屋，人們可能在洪水之中失去生命，所以這時候的人們驚慌、害怕，看看文章是怎樣寫的？生：“人們又瘋了似的折回來”。生13：這時候的人們是非常驚慌，處在這樣的環(huán)境里，人們想著要去逃命。師：對，這時候逃命成了人們的第一重要的，人們要找到一條出路。出路在哪兒？生14：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。”生15：幾面都被洪水淹沒，只有北面的木橋這一條出路。師：那應(yīng)該怎樣讀，才能表現(xiàn)出只有這一條出路，大家試著讀一讀。指名生讀。師：為什么讀這么大聲？生16：因?yàn)闁|面、西面都沒有路，只有這一座窄窄的木橋，情況緊急。師：也就是說，這座橋承載著一百多號人的生命，如果說這座橋毀滅了，這一百多號人可能都會喪失生命，這一百多號人重不重，生：重（師相機(jī)板書：承載之重）師：大家想一想，就是在這樣的環(huán)境當(dāng)中，我們的老漢是為他人著想，請同學(xué)們再把前面描寫環(huán)境的14自段落讀一讀。生自由體會感情朗讀。師：這時洪水是越來越大，人們跌跌撞撞地向那木橋擁去，木橋前站著一位老漢，文章是怎樣描寫這位老漢的？生17：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睅煟耗緲蚯罢局h支部書記，木橋可以通向希望，就可以有生的機(jī)會，大家想一想，他是最具有什么？生18：他的條件最好，因?yàn)檫@時候人們都在逃難，可是他站在木橋前，他可以直接走過木橋，不管那些村民的安危。師：說的真不錯，是的他可以第一個走，但是他卻沒有走，而是站在木橋前，書上用了一個詞來形容這個老漢是個怎樣的人。生19：“他像一座山”。師：這是一個句子。生20：“清瘦”，形容他非常瘦。生21：“擁戴”。師：什么叫擁戴？生22：擁護(hù)，愛戴。師：這里為什么要用擁戴，同學(xué)們想像一下，老漢曾經(jīng)做過什么，所以他受人擁戴？生23：他是一個當(dāng)黨支部書記，他站在木橋前。生24：他肯定以前為村民做過許多的事情，比如說有一戶人家很窮，這家的兒子生病了但是卻沒有前醫(yī)治，老漢就自己拿錢給他的兒子看病。師：你很會想象，能聯(lián)系我們文本中的擁戴一詞來想象，我們可以說老漢做過許多像這樣的事情，那么老漢在這一群老百姓的心中有著很高的威信。大家再來看一看，文章寫到的老漢是如此清瘦，為什么他會像一座山呢？生25：是因?yàn)樗粍硬粍拥?，所以像一座山。師：那你看曾老師站在這里，像不像一座山？生；不像。師：老漢比曾老師還瘦，那他為什么像一座山？大家再把這兩個自然段再讀一讀。生讀自由練讀9自然段。生26：不像前面的那些在洪水中四處逃命的人。生27：他很冷靜。師：是啊，在洪水面前，老漢沉著冷靜。所以他像一座山，與洪水中的人們是不一樣的，所以他的形象像一座山。生28：這里的一座山是指他的心里，并是不說他真的就是一座山。生29：是指他在人們心中像一座山。村民們是落荒而逃，他是等村民走完才走。師：你能夠聯(lián)系下文來體會，很不錯。那么老漢是在人們的心中威信像一座山。生30：我覺得這里像一座山有兩層意思，其實(shí)老漢他自己是又想過去又不想過去的。師：他是真的想過去，還是不想過去，請你們聯(lián)系下面幾個自然段來看一看，找一找。生31：其實(shí)在這個時候，老漢是很想過去的。師：是啊，在這樣的時刻，誰都想先過去。但是老漢過去了沒有？生：沒有過去。師：文中有一段他和群眾的對話，我們分角色來讀一讀，請男同學(xué)讀老漢的話，女同學(xué)讀群眾的話，我來為大家讀旁白。師生合作讀。師：這個時候老