【文章內(nèi)容簡介】 （3）通過實驗的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在。知道食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng)，保持合理營養(yǎng)，才能使身體健康。（4）通過討論，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實驗的設(shè)計和實施。了解食物也會發(fā)生多種變化，有的變化有利于人體生長，有的變化對人體有害。食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的，微生物的生長需要適宜的環(huán)境，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。（5）利用本單元學習的內(nèi)容，對食品包裝上的信息做出分析。了解食品，從包裝上可獲取不少信息。《巖石和礦物》單元主要是通過收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。具體目標如下：（1）科學概念：地殼是由巖石構(gòu)成的，巖石是一種或多種礦物組成的，巖石、礦物是組成地球的要物質(zhì)。不同的巖石和礦物有不同的形態(tài)、性質(zhì)和用途。人們識別巖石和礦物是根據(jù)它們的特性。人類生產(chǎn)、生活用品的許多原料取自巖石和礦物。（2）過程與方法：利用多種感官觀察、比較、描述和記錄巖石及礦物。根據(jù)巖石和礦物的特性，對照有關(guān)資料對它們進行識別。進行有關(guān)硬度、透明度、選擇的實驗，記錄并討論實驗的結(jié)果。閱讀更多的有關(guān)巖石和礦物的資料。將先前所學的概念和技能應(yīng)用于新問題的解決。（3）情感態(tài)度價值觀：懂得巖石和礦物是人類生產(chǎn)、生活的重要資源，應(yīng)該保護和合理開發(fā)利用。欣賞巖石的美、礦物晶體的美。培養(yǎng)收集研究巖石和礦物的興趣。認識到認真細致的觀察、比較、記錄和描述是重要的。認識到使用多種方法驗證礦物特性的重要性。四、教學重點重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。五、教學措施了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。指導(dǎo)學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導(dǎo)學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。引導(dǎo)學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導(dǎo)。指導(dǎo)學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學解釋。補差措施：把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導(dǎo)。用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。讓探究成為科學學習的主要方式。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；六、教學進度 周次教學內(nèi)容課時備注生活中的靜電現(xiàn)象；點亮小燈泡《電》簡單電路；電路出故障了導(dǎo)體與絕緣體；做個小開關(guān)不一樣的電路連接； 單元練習油菜花開了；各種各樣的花《新的生命》花、果實和種子；把種子散播到遠處種子的萌發(fā)；動物的卵動物的繁殖活動； 單元練習一天的食物；食物中的營養(yǎng)《食物》營養(yǎng)要均衡生的食物和熟的食物；面包發(fā)霉了減慢食物變質(zhì)的速度；食物包裝上的信息各種各樣的巖石《巖石和礦物》認識幾種常見的巖石；巖石的組成 15觀察、描述礦物(一)；觀察、描述礦物(二)16面對幾種不知名礦物；巖石、礦物和我們單元練習；概念梳理總復(fù)習復(fù)習考試復(fù)習考試七、學期教改研究專題 給學生的思維架梯子第三篇：小學四年級科學下冊教學計劃小學四年級科學下冊教學計劃一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、學情分析：四年級大多數(shù)學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強調(diào)小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響。三、教材分析：本冊教材由 《電》、《新的生