【文章內(nèi)容簡介】 干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改掉自己的不足，積極學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。第二篇：小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記第一周：實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文教師實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。來到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校，我被分到五年級(jí)班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開始的第一周，我便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽指導(dǎo)老師楊老師的課。一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長時(shí)間沒有解決的的問題，最后經(jīng)過努力終于解決是的那種興奮。指導(dǎo)教師評(píng)語同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評(píng)。在與學(xué)生溝通交流時(shí)，還是顯得有點(diǎn)緊張，希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。第二周：實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文教師及班主任實(shí)習(xí)周記在這一周，我聽語文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮。?具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音。第二，讀清句讀、讀懂文意。第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對(duì)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)語同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽課期間，態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是，教學(xué)思想還沒有完全轉(zhuǎn)變過來，還沒有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。第三周：實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)崗位語文教師及班主任實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間，一周又過去了。周一還是繼續(xù)聽課，但是去聽了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式。另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無故曠課了好幾天，和家長當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時(shí)間來上學(xué)，只是沒到學(xué)校。第三篇：小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)周記小學(xué)語文老師實(shí)習(xí)?周記小學(xué)語文老?師實(shí)習(xí)周記小學(xué)?語文老師實(shí)習(xí)周記?第一周： 實(shí)習(xí)單?位 實(shí)習(xí)崗位 語?文教師 實(shí)習(xí)周記?實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)?眼即逝。來到永?川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小?學(xué)校，我被分到五?年級(jí)（2）?班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在?實(shí)習(xí)開始的第一周?，我便進(jìn)行了教育?見習(xí)，主要是到自?己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽?指導(dǎo)老師楊老師的?課。一開始，我不?知道怎么聽課，不?知道從什么方面著?手，只是傻傻的把?老師上課的內(nèi)容給?抄下來，就像回到?了當(dāng)初的高中時(shí)候?的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師?都有自己的上課風(fēng)?格，不知道如何去?評(píng)價(jià)。后來和楊老?師交流，發(fā)現(xiàn)原來?聽課要這樣聽，要?聽老師如何突破本?節(jié)課的重難點(diǎn)，要?聽老師上課的語言?，要聽老師的問題?設(shè)置，也要看學(xué)生?聽課的一個(gè)狀態(tài)以?及老師的教態(tài)。課?堂不是老師在上面?的表演，而是學(xué)生?和老師一種互動(dòng)，?一種知識(shí)火花的碰?撞。聽了楊老師?的講解，我終于弄?明白聽課要聽些什?么內(nèi)容。心里面有?一種喜悅感，就像?是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到?了一個(gè)長時(shí)間沒有?解決的的問題，最?后經(jīng)過努力終于解?決是的那種興奮。指導(dǎo)教師評(píng)語 同?學(xué)?在實(shí)習(xí)的第一周?，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)?教師應(yīng)該有的品質(zhì)?。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，?工作積極，虛心接?受指導(dǎo)老師的建議?與批評(píng)；在與學(xué)生?溝通交流時(shí)，還是?顯得有點(diǎn)緊張，希?望在今后的實(shí)習(xí)工?作中能改善。第二?周： 實(shí)習(xí)單位 ?實(shí)習(xí)崗位 語文教?師及班主任 實(shí)習(xí)?周記在這一周，我?聽語文課3節(jié)并慢?慢熟悉班上同學(xué)的?學(xué)習(xí)情況。在文言?文的教學(xué)方面，指?導(dǎo)教師楊老師很注?重誦讀法。讓學(xué)生?反復(fù)的讀，在讀中?感悟、讀中品味、?讀中鑒賞，在讀中?受到熏陶。對(duì)那些?優(yōu)秀篇章、名言佳?句可反復(fù)誦讀體味?，做到?讀了又思?，思了又讀，自然?有味，乃至愈讀愈?有味，趣味無窮。具體方法是：?讓學(xué)?生自己結(jié)合課文下?面的注解試著翻譯?課文，把不懂、自?己翻譯不出來的內(nèi)?容勾劃標(biāo)記出來，?楊老師再講解課文?。然后在反復(fù)的讀?，在讀中去思考，?去感悟。讀時(shí)要求?學(xué)生要?不可誤一?字，不可少一字，?不可多一字。進(jìn)一?步做到有輕有重、?抑揚(yáng)頓挫的讀出感?情來，大大增強(qiáng)了?閱讀的形象感、意?蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)?要求背誦的文言文?，楊老師還加強(qiáng)背?誦的指導(dǎo)。其中我?總結(jié)了一下讀文言?文還要遵循誦讀的?步驟和規(guī)律。第一?，讀準(zhǔn)字音；第二?，讀清句讀、讀懂?文意；第三讀美意?境與情感。這種文?言文的教學(xué)方式很?有針對(duì)性，讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，?更具有目的性，也?更容易掌握課文。?我想，這種講授文?言文的方法值得我?學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師評(píng)?語 同學(xué)這一周表?現(xiàn)非常好，聽課期?間，態(tài)度端正、認(rèn)?真做好聽課記錄。?課后積極主動(dòng)的與?指導(dǎo)老師溝通交流?。但是，教學(xué)思想?還沒有完全轉(zhuǎn)變過?來，還沒有完全跟?上新課改的要求。?希望今后繼續(xù)努力?。第三周： 實(shí)習(xí)?單位 實(shí)習(xí)崗位 ?語文教師及班主任? 實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間?，一周又過去了。? 周一還是繼續(xù)聽?課，但是去聽了一?節(jié)其他老師的課，?明顯發(fā)現(xiàn)這位老師?的上課方式和指導(dǎo)?老師楊老師的上課?方式不同：一個(gè)偏?重于傳統(tǒng)的老師講?與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重?于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)?性和