國(guó)培計(jì)劃音樂(lè)培訓(xùn)心得(編輯修改稿)
2025-10-03 23:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 般的農(nóng)村幼兒園也存在著一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是班容量過(guò)大，教師少，一天到晚都沒(méi)有休息時(shí)間，保住孩子們的安全就很不易了，實(shí)在是沒(méi)有太多的精力。就像專家們說(shuō)的，幼教的改革不是一朝一夕能夠解決的，它需要我們所有的幼兒園制度和幼兒教師們的共同努力，我也期盼著我們農(nóng)村的孩子們能像城里孩子那樣擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，能夠畫出一幅幅漂亮但充滿孩子氣的圖畫！擂鼓幼兒園 李小平2012年5月16日第三篇：國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)心得2011年“國(guó)培計(jì)劃”英語(yǔ)班心得體會(huì)三都縣豐樂(lè)小學(xué)周余娟我有幸成為2011“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)英語(yǔ)班的一員，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，這次國(guó)培,感觸很多!我們一線老師在教學(xué)實(shí)踐中有許多的迷惘,也很多困惑的問(wèn)題,在這里都得到了很好的詮釋，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培訓(xùn)獲得的體會(huì)：在這幾天的培訓(xùn)中我感受很深，特別是孫媛老師和王雪丹老師的課讓我受益匪淺，王雪丹老師說(shuō)“《課標(biāo)》在語(yǔ)法教學(xué)內(nèi)容對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的描述上沒(méi)有用“掌握”或者“記憶”等語(yǔ)言，而是采用的“學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)使用”、或是“學(xué)會(huì)使用”等語(yǔ)言。這就是說(shuō)，教學(xué)中要避免讓學(xué)生去死記那些語(yǔ)法規(guī)則。因?yàn)橹皇怯涀∫恍┮?guī)則，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用并不是很有實(shí)效。所以我們的建議是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中通過(guò)觀察和感受及在教師的指導(dǎo)下意識(shí)到英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，在語(yǔ)言實(shí)踐中熟悉和學(xué)習(xí)使用規(guī)則?！蹦俏矣X(jué)得以后在日常的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，應(yīng)該遵循小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)原則：交際性原則、實(shí)踐性原則、多樣性原則和階段性原則。在教學(xué)中以隱性為主顯性為輔，意義先行，循序漸進(jìn)，不能急于求成。課本出現(xiàn)什么就歸納什么，不要無(wú)限拓展，歸納時(shí)要符合學(xué)生認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)。孫媛老師的課使我們知道“小學(xué)英語(yǔ)要以活動(dòng)課為核心組織教學(xué)”，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交流，把文字活化為語(yǔ)言，把教材活化為生活，把教學(xué)活動(dòng)活化為交際。讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、喜歡英語(yǔ)課堂。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。為了提高學(xué)生認(rèn)讀能力，增強(qiáng)英語(yǔ)水平，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語(yǔ)認(rèn)讀環(huán)境，①教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，把新學(xué)的單詞或句型板書到英語(yǔ)角
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