【文章內(nèi)容簡介】 好，學習效果就越明顯。學生對信息課興趣很大，但對上課的內(nèi)容的興趣明顯是比不上在電腦上玩游戲、看視頻。在教學過程中，對于較容易掌握的內(nèi)容，我下學期考慮采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，讓學生快速學會本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學方法，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。但在此前提是要有良好的課堂常規(guī)，這一點我個人還需要多加努力，幫助學生養(yǎng)成良好的上課習慣。二、創(chuàng)設和諧學習環(huán)境，保持良好學習情趣在實踐教學過程中讓我懂得，鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創(chuàng)設和諧的學習環(huán)境，是保持學生學習情趣的最佳手段。現(xiàn)在每班學生都在四十人左右，我校教學資源有限，因此在分組的基礎上，采用“生教生”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”，把他們分到各組去輔導，這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高。從而使所有學生不會的問題得到解決。在這種分組教學的情況下，教師的作用并沒有失去，我也正好可以集中精力去輔導個別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。三、采用“任務驅(qū)動”的教學法讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學科是具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。“任務驅(qū)動”這一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。比如在excel學習中，我讓學生模擬自己的班主任，自己設計班級的座位表。學生們的熱情就十分高漲，對excel表格的內(nèi)容輸入、單元格移動、設置、復制、粘貼，以及表格的美化操作上都有很大的提高。其次，我也向孩子們灌輸保存自己作品的思想。在帶六七年級的第一節(jié)課，就要求讓孩子們都自己注冊一個網(wǎng)盤，將自己每節(jié)課的作品，不論完成情況如何，都保存下來。兩個用意：一是使課堂上下銜接的更好，第二是讓學生獲得成就感。收藏自己的任務完成結(jié)果，讓他們也明白信息課并不是游戲課，電腦除了玩游戲上網(wǎng)之外還能做其他有意義的事情?？傊?，要教好信息技術(shù)這門課程，要求我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎。第五篇：信息技術(shù)課教學反思信息技術(shù)課教學反思信息技術(shù)課教學反思1本學期，信息技術(shù)教學內(nèi)容是基于VB語言的算法與程序設計，通過BBS和其他渠道對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了以下問題：部分學生覺得課程較悶、內(nèi)容不吸引人、教師講解不夠生動、內(nèi)容太難聽不懂、講解較多，應多給一些練習時間等。以下是我的對以上問題的反思及措施：上課悶，內(nèi)容不吸引人VB程序設計的教學內(nèi)容是學生對這門課程提不起興趣的主要原因。不論是大學還是中學，所有講程序的老師都要面對這個問題。學生對編程感興趣，才會對課堂感興趣，因為信息技術(shù)并不參加高考會考，學生對這個學科的認識比較膚淺，因此有些同學也提出了這個問題：我為什么要學習VB，對我到底有什么作用？我能用VB做什么？這些問題我還真不好回答他們。VB是一種編程語言，可以使用VB編制程序解決各類實際的問題；還可以通過VB體驗程序解決問題和人工解決問題的不同；VB就像是一把鑰匙，用它可以撬開同學們對軟件制作認識的大門，讓學生基本了解網(wǎng)絡應用程序和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)原理。信息社會，信息技術(shù)高速發(fā)展，將來還會更快，同學們在這樣一個大環(huán)境下生活，最少要知道推動這個社會前進的東西——軟硬件是如何發(fā)展的？我國在軟硬件的制作方面的高級人才緊缺，或許將來你就會成為其中一員！以后我會在內(nèi)容上加以改善，也作為一種德育滲透，融入一些國內(nèi)外編程界的新聞，以及一些實用的、有意思的VB程序。教師講解不夠生動本身我就不是一個很生動的人，如果要我在上課的時候像個小孩子一樣開玩笑，可能我很難做到，課堂就是課堂，可以開放點，可以不用那么拘謹，但是絕不能“放羊”一樣，講完了就讓學生玩、想干什么就干什么。以后我會微笑上課，多和學生交流，減少學生對老師的敬畏感，拉近師生之間的距離。只有這樣，學生才不會覺得這個老師太“嚴肅”，也方便上課時大家更好的溝通。講解太多，太難以前控制的上課時間大概是2025分鐘，學生練習1520分鐘，信息技術(shù)課堂，更加注重學生的練，但是教材上的內(nèi)容太難，也會導致教師多講，甚至多講也講不清楚。以后我會，盡量精簡課本知識，挑一些簡單又容易理解的例子進行演示，少說廢話，直達主題。學生練習也要從簡單到復雜，逐層深入，分層練習。主要采取引導的形式，將知識貫徹到實際的操作中讓學生在練習中自我總結(jié)，理解。預計【引入+知識引導+學法指導】的時間和不超過15分鐘，將25分鐘以上的時間交給學生練習、協(xié)作、反饋、評價。多練，多實踐，是學習VB的唯一途徑。信息技術(shù)課教學反思2本節(jié)課是VB程序設計的第一課，學生對程序設計語言是第一次接觸，沒有什么知識儲備，所以如何激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤為重要。在本堂課的設計中，整堂課都是學生在思考，動手操作實踐，完成一個個小任務，充分體現(xiàn)學生的自主性和主動性。在任務的設計上，遵循了由簡到難的原則，學生通過課本以及學案內(nèi)容，自主探索，操作實踐，從而掌握所學的知識。實踐證明，很多同學都能按要求完成任務。在任務有難度時，我讓各小組共同探討完成，通過小組合作的形式，小組成員能互相幫助，培養(yǎng)了學生的合作精神，同時也有效地減輕了教師的負擔，提高了課堂的效率。在本課的設計中，還要注重了學生的個體差異，設置了不同層次的任務，滿足了不同學生的好奇心和求知欲。本節(jié)課內(nèi)容較簡單，有些地方可以再加此拓展，修改代碼的地方可以讓學生按照自已的喜好來修改大熊貓的愿望，不一定非要和課本一致，要注重從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，營造一個有利于探究的教學環(huán)境。VB語言對學生來講有一定難度，如何指導學生在已有知識和能力的基礎上設計出更好的程序，還需要進一步的探索。信息技術(shù)課教學反思3時間過得很快，幾天的課堂教學評比活動已經(jīng)結(jié)束，可我的內(nèi)心卻是百感交集。我上的是七年級的《EXcEL數(shù)據(jù)求和》，這是我第一次參加省級比賽。我很榮幸能夠代表XX參賽，內(nèi)心有點小小的欣慰，卻也面臨著從未有過的壓力。全省22個選手，聽說其中還有曾經(jīng)參加國家賽的選手，壓力真是無比的巨大。我時常安慰自己：沒關系，XX地區(qū)信息技術(shù)發(fā)展比較好，但其他地區(qū)的選手或許和我一樣，不管怎樣每參加一次活動，也會有不同的收獲，就當是鍛煉自己。在備課的過程中，我花了大量的時間來鉆研教材、觀看視頻、琢磨教案……。由于條件的限制，我后來試了一節(jié)課，之后大家給我提供了寶貴意見，同時也得到他們的鼓勵。12日下午，我的課終于上完了，可課后我發(fā)現(xiàn)上的并不是很理想，我竟然犯了不該犯的錯誤：①本來導入的時候是有聲音的`，我沒有檢查一下PPT，播放的時候沒有聲音；②準備工作沒有做好，在課前沒有好好看一下學生的機子，有的學生機沒有收到下發(fā)的文件，耽誤了我不少的時間，以致于沒有詳細的講解函數(shù)，草草一句話帶過；③課堂的應變能力不好，前面用了大量的時間，后面的練習可以不用做，特別是用公式來求水費的多少，應該先總結(jié)和評價，有時間再回過頭來做練習。在這里犯下了這么多的失誤，這多多少少給我留下了遺憾。我覺得不管是上課還是聽課，評價是非常重要的，下午聽了于老師的評價，知道很多東西自己是沒有想到的，比如國興中學岑老師的課，從導入到結(jié)束用的都是同一組數(shù)據(jù)，環(huán)環(huán)相扣，非常好。在回家的路上，我突然就想起，為什么我上課的時候不先播放一段威馬遜的視頻，給出一組受災的數(shù)據(jù)，一直使用在課中呢？這樣的效果不是更好嗎？雖然課上的不是很理想，但也是教學成長中一次寶貝的機會，增長了見識，鍛煉了膽識，提高了教學認識，有利于教學水平的提高。此次活動，我也得到了一些感悟：堅持總有希望；好的課也需要多研討；只要自信與努力并存，才能走得更好。信息技術(shù)課教學反思4以前的教冊，不管是人教版，湘教版，還是我們的貴州版的教材，安排的內(nèi)容都差不多，無非是信息技術(shù)的來源講起，然后是計算機的發(fā)展史，接著講解講述計算機的組成部分及各部分作用，然后進入Windows系統(tǒng)的使用，有的知識的對七年學生來說，有點難了。如今的信息技術(shù)課本內(nèi)容設計還比較合理，完全符合學以至用的目的，課本從信息技術(shù)基礎講起，接著介紹Windows系統(tǒng)的操作，再介紹辦公軟件中的Word文字處理軟件，講解一些很實用的東西，這樣，課本的價值量就有了，但是，學生計算機水平有些比較高，如果只圍繞書本講解，學生不但會抵制，更耽誤后續(xù)課程的進度，如何設計一套具有針對性的教案、校本教冊，如何安排一堂堂鮮而不難的課程，是上好信息技術(shù)課的關鍵，是我們信息技術(shù)老師值得思考的問題。第一、注重實踐（培養(yǎng)學生動手能力）據(jù)我觀察，學生們最喜歡的課就是信息技術(shù)。在信息技術(shù)課上學生的積極性都很高漲，他們對新事物充滿著好奇，總幻想有一天能熟練的駕馭計算機、能制作出精美的賀卡、能打出一手漂亮的字、能控制自己創(chuàng)建的游戲角色……因此，只要充分調(diào)動學生的學習興趣，學以至用，久而久之，其信息技術(shù)水平又會上一個新臺階。七年級上學期主要開設的課程是計算機方方面面的基礎知識，學習任務看似簡單，要真正掌握還是有一定的難度，比如對畫圖工具的應用，學會用很快，但是要用好卻不容易。如何在短時間提高學生的能力，45分鐘尤為重要，課堂講解時間不能太長，多給學生動手操作的機會。每次授完新課后給每個學生下發(fā)一定的練習題，練習范圍就是本堂課所講授的內(nèi)容，學生按照老師給定的題目針對性練習，教師再個別輔導，當然學生對于知識點模糊的地方也比較多，老師可以安排每組的小組長擔任輔導員，同桌討論等形式，完成課堂練習，完成任務的同學可以打一下小游戲表示對自己的獎勵，在作業(yè)時間將理論轉(zhuǎn)化為實踐，鞏固并消化，同時提高學生的學習積極性。第二、采用任務驅(qū)動模式教學在新授課中，我的理論教學從來不超過15分鐘，學生在15分鐘或更短的時間內(nèi)就會走神，所以采用任務驅(qū)動式教學可以讓學生集中精神，配合老師共同探討新知識。如在講解畫圖工具時，教師可以展示以前的同學畫得好的作品，激勵他們，告訴他們也行的。第三、培養(yǎng)學習能力，增強意識信息技術(shù)課不好把握，不講理論不行，講多了更不行，其實要讓學生真正上好信息技術(shù)課，老師只需做好引導即可，幫助學生確定學習目標和達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣、掌握學習方法；指導學生區(qū)分好與壞的信息，提高學生對信息的分辨能力；多給學生一些自由發(fā)揮的空間，多給學生一些動手操作的機會。另外，在教學中我們可以、而且應該將法制教育、德育教育、生命教育等滲透到信息技術(shù)課堂當中來，讓學生學好相關專業(yè)知識的同時，把自己的人品樹立好。現(xiàn)在是信息時代，作為一名信息技術(shù)老師，更應該要讓學生知道學習信息技術(shù)的必要性，真正讓學生成為高品質(zhì)、高素養(yǎng)的人，讓他們將來有機會成為祖國的棟梁之材，創(chuàng)造自己人生的偉大奇跡。信息技術(shù)課教學反思5自主、探究合作性學習是新課標倡導的學習方式，課堂中真正體現(xiàn)了以學生自學為主體，教師為主導的新的課堂教學結(jié)構(gòu)，通過聯(lián)系自己的課堂教學實踐，針對信息技術(shù)學科的特點，進行了以下的教學反思。信息技術(shù)學科是一門實踐性、操作性較強的基礎學科，它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學的設計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲，要善于引導、組織學生自主、探究合作性學習。不但要引導學生把每節(jié)課的知識體系、脈絡把握好，還要讓學生在掌握理論知識的前提下，在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：一、自主、探究合作性學習學生學習的方式是理論聯(lián)系實際的學習方式，科學設計，合理組織學習小組，在小組中形成“我教人人，人人教我”的良好合作學習風氣，真正發(fā)揮小組以自主、探究合作學習的作用。同時也要根據(jù)學生的知識水平基礎、學習能力、性別等進行小組人員的39。合理分配，使每個小組成員之間形成互補。教師要始終把學習的主動權(quán)交給學生，學習的過程可以有不同的想法，盡量讓學生自己做主張，在小組學習中形成齊心協(xié)力對付