【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。一個(gè)人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)?？梢赃@么說，經(jīng)過這場(chǎng)洗禮，讓我凈化了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己，找到了自己人生的坐標(biāo)。我會(huì)以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實(shí)自我，磨練自我，超越自我！第三篇：聽魏書生講座報(bào)告心得感悟聽魏書生講座報(bào)告心得感悟(精選多篇)聽魏書生講座感悟經(jīng)常聽同行談起當(dāng)代著名教育家魏書生先生。一直以來，我都希望能有機(jī)會(huì)聆聽這位被外界傳得像神一樣的教育大家的講座。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識(shí)、看似簡(jiǎn)單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼。一、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，服務(wù)當(dāng)下，辛勤工作，做好榜樣魏老師說：一個(gè)人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個(gè)人的意愿為轉(zhuǎn)移的。社會(huì)又是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個(gè)人的力量也是難以改變的。在這種情況下，我們不能奢望社會(huì)或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個(gè)人，而必須是改變自己來適應(yīng)環(huán)境。人們常說：教師所從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。對(duì)這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽(yáng)底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們?cè)摲旁谑裁次恢媚?。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會(huì)“最光輝”。一個(gè)人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會(huì)產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。我們既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。在自己內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話，不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。二、“松、靜、勻、樂”放松的松，寧?kù)o的靜；均勻的勻，快樂的樂?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。魏書生在講座中告訴我們：無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。在教育過程中難免會(huì)遇到各種困難和困惑。魏先生的“松靜勻樂”放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。無論在清閑時(shí)還是在忙時(shí)，無論在高興時(shí)還是在生氣時(shí)，都要學(xué)會(huì)“松、靜、勻、樂”。不要和自己說了不算的事較勁，找自己說了算的事去做，并從中得到快樂。在“松、靜、勻、樂”中做事效果最佳，所以每節(jié)課前讓學(xué)生說，學(xué)生的學(xué)習(xí)最投入，學(xué)習(xí)效果也最佳。三、“民主和科學(xué)是永恒不變的真理，是做好工作的法寶”。一個(gè)人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。工作中：充分利用民主，遇事多和大家商量，做個(gè)有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。管理班級(jí)中：充分利用民主是對(duì)民主的科學(xué)解釋，教學(xué)上、班級(jí)管理上的工作都是他和學(xué)生集體商量的結(jié)果。“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干，事事有時(shí)干”。魏老師說：“我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了怎樣教書；我不會(huì)管理班級(jí)，是學(xué)生教會(huì)了我管理班級(jí)?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦：科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動(dòng)了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。四、“三個(gè)守住”“不折騰”中國(guó)教育進(jìn)入了“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的局面，各種新的教育思想、教學(xué)理論如雨后春筍日新月異、從出不窮。一輪又一輪的教育改革，改得大部分教師暈頭轉(zhuǎn)向，迷失了方向，迷失了自我，不知如何去教。要記?。河薪虩o類 因材施教 教無定法 教學(xué)相長(zhǎng)三個(gè)守住是“守住新中國(guó)教育傳統(tǒng)及成果，守住自己堅(jiān)持的正確的東西，守住心靈的寧?kù)o”，不折騰是指：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會(huì)取得成功。魏老師在報(bào)告中談他的班級(jí)管理時(shí)有這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。”從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。五、逼著“差生”找優(yōu)點(diǎn)一條是：抑制“差生”的淘氣神經(jīng)。魏書生對(duì)淘學(xué)生都是采取置之不理的態(tài)度，并告訴同學(xué)們別人淘的時(shí)候，誰(shuí)也別搭理他，這樣長(zhǎng)了，他就自己就覺得沒趣兒，淘也淘不起來了，淘的市場(chǎng)沒了，他那根兒淘氣的神經(jīng)也就一點(diǎn)一點(diǎn)地抑制了，