初中語(yǔ)文研修日志5(編輯修改稿)
2024-10-03 20:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 操作：認(rèn)準(zhǔn)論題，明確觀點(diǎn)（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出懸疑，名言導(dǎo)入，陳述故事，事實(shí)引導(dǎo)，自說(shuō)自話，再現(xiàn)圖景，類(lèi)比排查）；理清關(guān)系，選好論據(jù)；選好角度，分析論證（一事一議，兩事對(duì)議，多事概議，以理論理，以喻明理）；搭好框架，條理清楚（縱式結(jié)構(gòu)，橫式結(jié)構(gòu)）； 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)議論文教學(xué)與評(píng)價(jià)。首先是議論文段的關(guān)系：證明與被證明或者被證明與證明的關(guān)系；并列關(guān)系；層進(jìn)關(guān)系；對(duì)比關(guān)系。議論文教學(xué)中，學(xué)生對(duì)段內(nèi)關(guān)系的處理比較混亂，文章顯得支離破碎，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行段間關(guān)系的教學(xué)訓(xùn)練是非常重要的。 今天學(xué)習(xí)議論文教學(xué)的關(guān)于成文后字句語(yǔ)言檢查部分。字斟句酌，無(wú)懈可擊。概括凝練，主要是針對(duì)議論文中的敘述語(yǔ)言而言，要求精括事例，為“議”所用，避免添枝加葉。準(zhǔn)確嚴(yán)密這個(gè)語(yǔ)言特點(diǎn)，是由議論文多概念表述、邏輯推理、分析論證的文體特點(diǎn)決定的。鮮明生動(dòng)是高一級(jí)的要求，議論文往往給人板著臉孔說(shuō)話的味道，容易讓人生厭，鮮明生動(dòng)的議論文肯定頗受人歡迎。首先，要求作者態(tài)度鮮明，愛(ài)憎分明，立場(chǎng)堅(jiān)定，觀點(diǎn)正確，這樣遣詞造句就會(huì)富有感情色彩；其次，靈活引用、化用名人名言、格言警句、成語(yǔ)、俗諺、歇后語(yǔ)、流行語(yǔ)匯等，于形象中求其鮮明，于變化中求其生動(dòng)。再次，借用比喻、類(lèi)比加強(qiáng)論證，化抽象為具體；動(dòng)用排比、反問(wèn)等修辭增強(qiáng)論證的氣勢(shì)，化枯燥為律動(dòng)。此外，在句式上求變化，長(zhǎng)短句結(jié)合，整散句相雜；在語(yǔ)言風(fēng)格上有所改變，添加點(diǎn)幽默、諷刺等藝術(shù)元素。 議論文教學(xué)的評(píng)價(jià)體系和模式是什么，該咋樣進(jìn)行細(xì)節(jié)操作，這是我們今后在教學(xué)過(guò)程中要探索的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得其評(píng)價(jià)無(wú)非在三個(gè)方面：立意，論點(diǎn)論據(jù)和結(jié)構(gòu)。議論文寫(xiě)作教學(xué)和訓(xùn)練是個(gè)復(fù)雜而艱難的過(guò)程，是寫(xiě)作教學(xué)中的重難點(diǎn)。．21 今天又把朱老師關(guān)于議論文教學(xué)回學(xué)了一遍?？傊h論文寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)比較困難但又簡(jiǎn)單的事情。說(shuō)其困難，是因?yàn)樗鼘?duì)于理性思維、語(yǔ)言錘煉的要求甚高；說(shuō)其簡(jiǎn)單，是因?yàn)榘盐兆×藘?nèi)在規(guī)律、積累了一定的素材并能靈活運(yùn)用后相對(duì)于記敘文要容易些。無(wú)論困難也好，簡(jiǎn)單也好，該做的功一定要做到位，特別是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積理”，說(shuō)話、做事、為文都要以理服人，否則是很難學(xué)好議論文的。因?yàn)?，有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。生活中，理直氣則壯，理屈詞亦窮，講的也是這個(gè)道理。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我在理論和實(shí)踐層面受益匪淺。也突然有了發(fā)展以課例研究的沖動(dòng)，因?yàn)檫@些理論，方法和模式只有在實(shí)際課例中得到檢驗(yàn)，發(fā)展和創(chuàng)新，這也定能促進(jìn)我們的教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。我們堅(jiān)信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！贝舜喂歉山處煹呐嘤?xùn)，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)！在教育這條路上，奮斗的目標(biāo)還在遠(yuǎn)方，我還將以此次培訓(xùn)的收獲作為一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行！第四篇：初中語(yǔ)文研修日志初中語(yǔ)文研修日志南康市橫寨中學(xué) 龍晶晶語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。但是發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍喜愛(ài)語(yǔ)文課，但也有的班級(jí)學(xué)生普遍厭學(xué)語(yǔ)文。為什么呢？歸納起來(lái)主要有以下三方面原因：一、學(xué)好語(yǔ)文多讀書(shū)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語(yǔ)文”就要以“讀書(shū)”為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的?！白x書(shū)”不僅能使你的語(yǔ)文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛(ài)因斯坦??的學(xué)識(shí)那么淵博？其中有個(gè)極其重要的因?yàn)?，就是他們都十分重視“語(yǔ)文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書(shū)。二．緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能只從“語(yǔ)文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語(yǔ)文課本”，跳出“語(yǔ)文課堂”，把“書(shū)本
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