【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 界、面向未來(lái)，貫徹面向全體學(xué)生、分類指導(dǎo)、因地制宜、講求實(shí)效的方針，遵循普及與提高相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的原則。通過(guò)藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、《中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》：（12題）3．中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)要以育人為宗旨，堅(jiān)持先進(jìn)文化導(dǎo)向，體現(xiàn)“向真、向善、向美、向上”的校園文化特質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。中小學(xué)藝術(shù)教育活動(dòng)的內(nèi)容要貼近校園生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，提倡開(kāi)展小型、分散、靈活、多樣的藝術(shù)活動(dòng)。4．開(kāi)展藝術(shù)教育活動(dòng)要以學(xué)校為基礎(chǔ),以班級(jí)為重點(diǎn)，在開(kāi)齊、上好音樂(lè)、美術(shù)等課程的同時(shí)，大力推廣體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，讓每一個(gè)中小學(xué)生在校期間掌握一種自己喜愛(ài)的藝術(shù)技能。5．美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的諸方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。審美是美術(shù)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容。審美是指對(duì)具體事物和藝術(shù)作品中美的因素和形象進(jìn)行非功利的直覺(jué)和觀照，并在這一過(guò)程中獲得愉悅的心理體驗(yàn)。6．按照美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，美術(shù)學(xué)習(xí)劃分了“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”和“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！靶蕾p評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是培養(yǎng)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法?！熬C合探索”領(lǐng)域分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系，而這三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征，也是本次基礎(chǔ)教育課程改革需要突破的一個(gè)難點(diǎn)。7．在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一，所以，在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。8．美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。因此，美術(shù)教學(xué)要：①特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。②重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。③通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。9．新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教材的編寫(xiě)要以學(xué)生發(fā)展為本。教師在教學(xué)行為中的角色也是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者。10．美術(shù)教學(xué)方法很多，有教授法、演示法、練習(xí)法、檢測(cè)法等，但最好的教學(xué)方法是教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。11．素質(zhì)教育其實(shí)質(zhì)就是主體教育，這種教育要求教師要在教學(xué)實(shí)踐中真正加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)中唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。12．在美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生是認(rèn)知活動(dòng)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。美術(shù)學(xué)習(xí)不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。教師根據(jù)學(xué)科的主要內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情景。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循完整性、一致性、多渠道性、定性和定量結(jié)合以及客觀性。，從而使美術(shù)教師有更大空間充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。14.《課程標(biāo)準(zhǔn)》是美術(shù)教材編寫(xiě)的重要依據(jù)。教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有可操作性。應(yīng)考慮不同地區(qū)學(xué)生的基礎(chǔ)、地方資源和文化特色，向教師和學(xué)生提供易教、好學(xué)的教材。應(yīng)使教材具有多元選擇性，以適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要。美術(shù)教材的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)包括隱性的心理學(xué)結(jié)構(gòu)和顯性的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面。三、美術(shù)教材教法：（15題）15．美術(shù)教學(xué)目的是一個(gè)雙層次結(jié)構(gòu)，即由一般目的與具體目的組成。一般目的包括：智育目的、德育目的和美育目的。16．衡量一堂美術(shù)課成敗的關(guān)鍵在于教學(xué)目的的確定是否正確以及教學(xué)目的是否實(shí)現(xiàn)。17．美術(shù)教學(xué)方法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則，為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。雖然“教學(xué)有法而無(wú)定法”，但常用的美術(shù)教學(xué)方法通?？煞譃閹熒?dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型三大類。以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法主要有觀察法和發(fā)現(xiàn)法。18．2001年6月7日國(guó)家教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的“三維”課程目標(biāo)是指：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。19．《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式。這種新的學(xué)習(xí)方式以教師自身教學(xué)行為的改善為基礎(chǔ)，是對(duì)傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)方式的揚(yáng)棄。它具有不同的實(shí)施策略，能充分發(fā)揮學(xué)與教的積極性。20．普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，淡化專業(yè)化傾向，由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。21．美術(shù)作為一門獨(dú)特的視覺(jué)藝術(shù)，有其自身的認(rèn)識(shí)規(guī)律，因此美術(shù)學(xué)科就有其自身獨(dú)特的學(xué)科知識(shí)體系。美術(shù)教育就擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授學(xué)科雙基知識(shí)的使命。美術(shù)的雙基教學(xué)是指美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。22．1904 年 1 月清政府頒布了《癸卯學(xué)制》,其中明確規(guī)定圖畫(huà)，手工為學(xué)校開(kāi)設(shè)課程，我國(guó)從此開(kāi)始了學(xué)校美術(shù)教育的歷史。23．美術(shù)教材的