【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信息傳播渠道，形成了多樣化和復(fù)雜化，一方面為當(dāng)代的小學(xué)生思想道德提供了現(xiàn)代化的手段。另一方面，由于不健康的影像制品，給小學(xué)生造成了極大的危害。特別是在沒(méi)有父母監(jiān)督制約下上網(wǎng)，看電視的情況下，受不良影響更嚴(yán)重。（三）學(xué)校方面的因素目前的素質(zhì)教育，特別是德育教育，由于受到社會(huì)環(huán)境、考試考評(píng)機(jī)制等因數(shù)的影響和制約，存在著諸多的困難和問(wèn)題，不能很好的發(fā)揮應(yīng)有的作用。許多品德教育的美好設(shè)想、方案和研究成果或束之高閣，或紙上談兵，或流于形式，蔓延真正落實(shí)到實(shí)處，還是穿新鞋走老路。評(píng)判學(xué)生的優(yōu)劣用分?jǐn)?shù)的高低為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中注重學(xué)生的積累，忽略了學(xué)生做人的根本，過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的東西，忽略了學(xué)生的情感和理想。把學(xué)生個(gè)性、思想道德、能力的培養(yǎng)這一教育的最終目的，用單一的應(yīng)試教育，純粹的功利使用教育所代替和吞沒(méi)了。這種重智輕德、重知識(shí)技能輕理想、新信念的教育觀念和方式，是制約學(xué)生良好習(xí)慣形成的重要因素。這幾年實(shí)行并校后，學(xué)生剛適應(yīng)的環(huán)境變了，剛形成的良好習(xí)慣得不到強(qiáng)化又變了。而一些壞的習(xí)慣則在并校時(shí)一起得到傳播。（四）學(xué)生自身因素小學(xué)生自身對(duì)是非分辨能力差，模仿能力卻極強(qiáng)。如果沒(méi)有人正確引導(dǎo)、監(jiān)督，就容易受身邊人和事及媒體的影響。而今電視、網(wǎng)絡(luò)等隨處可見(jiàn)不文明行為。像兒童喜歡看的動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等里面的行為及語(yǔ)言都充斥著不文明，就連一些戰(zhàn)爭(zhēng)片中的英雄人物也臟話粗話連篇。這會(huì)誤導(dǎo)兒童英雄都是這么說(shuō)話的。三、小學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)策（一）形成意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生分辨是非能力我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，歷來(lái)有“利益之邦”的美譽(yù)。在人與人的交往與合作過(guò)程中，文明的習(xí)慣不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)，而且直接影響到大事業(yè)的成功。“贈(zèng)人一言，重如珠玉，傷人一言，重如刀割?！币虼?，我們首先教育學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)正常與人交流。在平常的學(xué)習(xí)和生活中常用禮貌用語(yǔ)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌動(dòng)作，行為方面表現(xiàn)出對(duì)別人的尊重。如見(jiàn)到老師要問(wèn)好，見(jiàn)到熟人要主動(dòng)打招呼，遞物給別人要用雙手，進(jìn)教師辦公室要敬禮，進(jìn)他人房間要敲門等。再次，就是要有謙讓精神。遇事先想想別人，形成先人后己的思想。如吃飯時(shí)要請(qǐng)父母和長(zhǎng)輩先吃；分東西時(shí)能夠把好的讓給別人。在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩，遵守紀(jì)律等。要讓學(xué)生自己由被動(dòng)接受到意識(shí)那是自身需要，同時(shí)讓學(xué)生會(huì)分辨好壞，而不是”近朱者赤，近墨者黑?！保ǘ┏浞职l(fā)揮《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的作用通過(guò)行為規(guī)范教育將外在的道德規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)心自我要求與道德信念，將外在的約束力內(nèi)化為學(xué)生的自我約束力，將外資啊的調(diào)節(jié)力內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)力。通過(guò)行為規(guī)范教育形成學(xué)生的正確道德觀念，培養(yǎng)明辨是非的能力，未定血痕的情趣和控制學(xué)生的行為。經(jīng)過(guò)行為規(guī)范教育與規(guī)律生活的鍛煉，學(xué)生能遵守社會(huì)的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)正確的對(duì)待他人，正確處理日常行為。通過(guò)行為規(guī)范教育，可培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制性、堅(jiān)持性、誠(chéng)實(shí)、正直、自尊自愛(ài)、真誠(chéng)有愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮學(xué)習(xí)、勤勞儉樸、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。(三)文明習(xí)慣的示范訓(xùn)練在學(xué)生明確為何做、如何做的基礎(chǔ)上，樹立一定的典型，以點(diǎn)帶面。父母是孩子的啟蒙老師，學(xué)校當(dāng)中的老師是學(xué)生的第二任老師，這兩位老師對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著教育和引導(dǎo)的作用。小學(xué)生都崇敬榜樣，榜樣所帶來(lái)的影響是無(wú)窮無(wú)盡的。父母和老師首先要有一個(gè)良好的文明行為。小學(xué)生的成長(zhǎng)容易收家長(zhǎng)和老師的影響。因此，要培養(yǎng)好的文明習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)首先必須起帶頭作用，以身作則，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓他們有學(xué)習(xí)的對(duì)象。（四）科學(xué)的制定相關(guān)的制度學(xué)校要結(jié)合一定的實(shí)際情況制定一系列的常規(guī)制度等，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起就明白什么是該做的，什么是不該做的，使他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在當(dāng)中明白、了解。接受正規(guī)的教育。一旦學(xué)生做好，學(xué)生就采取一定的措施制約他們，這樣堅(jiān)持下去學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)中接受文明習(xí)慣的培訓(xùn)，提高了自身講文明，懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。每個(gè)人從小學(xué)到大學(xué)都是在集體中度過(guò)的，小學(xué)階段是最喜歡集體生活的。集體是孩子成長(zhǎng)的溫床，孩子樂(lè)意在集體當(dāng)中表現(xiàn)突出自己，吸引同齡人羨慕的目光。要想培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，要著著學(xué)生的心理，運(yùn)用學(xué)生對(duì)集體的向心力，讓個(gè)人與集體緊密相連。（五）開展豐富的活動(dòng)、以活動(dòng)學(xué)習(xí)文明習(xí)慣、樹立榜樣在班級(jí)中定期的評(píng)選出“文明習(xí)慣的小標(biāo)兵”，給他們佩帶文明習(xí)慣小標(biāo)兵的袖標(biāo)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中顯而易見(jiàn)，讓他們?cè)诔浞值淖龊帽砺?、帶領(lǐng)、監(jiān)督等工作，使他們能用自己的行為感染和帶動(dòng)周圍的同學(xué)，同時(shí)也督促和檢查同學(xué)們?cè)谏钪形拿髁?xí)慣的表現(xiàn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣豐富的活動(dòng)，是他們?cè)跉g樂(lè)中領(lǐng)悟到文明習(xí)慣的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文明習(xí)慣的興趣。組織一些演講、主持、辯論、表演、討論、競(jìng)賽、采訪、評(píng)價(jià)、交談等活動(dòng)。使小學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)生的文明習(xí)慣。（六）堅(jiān)持到底、持之以恒文明習(xí)慣的教育要想成功，一定正確的方法方式。要把認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合在一起，循環(huán)往復(fù)的進(jìn)行著，不斷的采取被動(dòng)和主動(dòng)兩種方式穿插進(jìn)行，最終把文明習(xí)慣作為自己的一種素質(zhì)。文明習(xí)慣是一種人格品質(zhì)，是需要長(zhǎng)久的教育，培養(yǎng)才能逐步的養(yǎng)成。在教育的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。對(duì)此，應(yīng)該讓學(xué)生充滿自信，在反復(fù)咋的情況下，扎扎實(shí)實(shí)的，堅(jiān)持不懈、持之以恒。一句古語(yǔ)所